Задача исследования: изучение содержания воспитания, осуществляемого классным руководителем.

При выполнении задания вы должны беседовать с классным руководителем, работать с документацией (планом работы классного руководителя).

Инструкция

Изучите план работы классного руководителя. Выпишите мероприятия в соответствии с основными задачами воспитания базовой культуры личности (Табл. 1).

Табл. 1.

Основные задачи воспитания базовой культуры личности	Мероприятия, позволяющие реализовать поставленные задачи
Формирование мировоззрения
Гражданское воспитание
Формирование нравственной культуры
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация
Формирование эстетической культуры
Формирование физической культуры

В процессе подготовки и проведения воспитательного мероприятия педагог, как правило, реализует не одну, а несколько воспитательных задач, осуществляя тем самым комплексный подход к воспитанию. Рассмотрите в качестве примера три любые, на ваш выбор, мероприятия и подумайте, какие воспитательные задачи могут быть реализованы при его подготовке и проведении. Заполните самостоятельно колонки 1, 2 и 3 в таблице 2. Затем в беседе с классным руководителем выясните, какие он ставит задачи. Заполните после беседы с классным руководителем четвертую колонку.

Табл. 2.

№	Примеры воспитательных мероприятий	Какие воспитательные задачи, могут решаться при их подготовке и проведении, по вашему мнению?	Какие воспитательные задачи ставит классный руководитель?
1.
2.

Сделайте вывод, насколько полно реализуются основные задачи воспитания в организации жизнедеятельности данного класса

№5

Ученический коллектив

Огромную роль в решении задач воспитания играет взаимодействие каждого ученика с коллективом.

Задача исследования: изучение особенностей формирования ученического коллектива.

При выполнении задания вы должны беседовать с классным руководителем, работать с документацией (классным журналом и планом работы классного руководителя), проводить наблюдения за учащимися на уроках и вне уроков.

Инструкция

В беседе с классным руководителем выясните:

Как давно менялся состав класса (сформирован ли класс при поступлении детей в школу или состав класса менялся)?

- сформирован ли, по его мнению, в классе коллектив?

- какие учащиеся составляют актив класса?

- что положительно влияет на формирование коллектива?

- активно ли участвуют учащиеся во внеклассных мероприятиях?

- какие микрогруппы существуют в классе?

ознакомившись с планом классного руководителя, выпишите мероприятия, которые, на ваш взгляд, служат формированию коллектива

Выпишите из классного журнала, какие кружки, секции посещают ученики:

Сопоставьте полученные от классного руководителя и из анализа классного журнала сведения и сделайте вывод: связано ли распределение учащихся по микрогруппам с посещаемыми учащимися кружками и секциями?

Посетите 3 урока в прикрепленном классе у разных учителей. Осуществляйте на уроках и на переменах наблюдение за взаимоотношением учащимися по указанной в таблице схеме. Отмечайте проявления показателей межличностных взаимоотношений знаком «+».

Показатели межличностных взаимоотношений	Урок 1	Урок 2	Урок 3	Перемены
Доброжелательное отношение к одноклассникам
Равнодушное отношение к одноклассникам
Агрессивное отношение к одноклассникам
Проявление толерантности при спорах
Коммуникативные навыки в коллективной или групповой (парной) работе

Сделайте выводы о взаимоотношениях учащихся в классе. Что бы Вы предложили для сплочения коллектива?

№6.

Воспитательная система школы

Школа может успешно решать педагогические задачи только при условии эффективного взаимодействия с окружающей средой.

Задача исследования: изучить особенности взаимодействия школы с окружающей средой.

При выполнении этого задания Вы должны беседовать с администрацией и изучать документацию.

Инструкция

В беседе с администрацией выясните, какие учреждения (дома детского творчества, дворцы культуры, спортивные, музыкальные или художественные школы, предприятия, детские сады и пр.) находятся в микрорайоне школы, с какими из них школа взаимодействует (ученики посещают кружки и секции, участие во внеклассных мероприятиях, оказание помощи и пр.). Результаты беседы оформите в таблице.

Учреждения, с которыми школа взаимодействует	Характер взаимодействия

Изучите план воспитательной работы школы. Как в плане отражается взаимодействие школы с микрорайоном? Заполните следующую таблицу:

Внешкольное мероприятие	Учреждение, в сотрудничестве с которым проводится мероприятие	Воспитательные цели мероприятия

Проанализируйте полученные результаты и сделайте выводы, какого рода связи с учреждениями микрорайона – организационные (помощь в организации мероприятий), содержательные (расширение кругозора учащихся), досуговые (занятия в кружках, секциях) и пр.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-как учитываются особенности и потребности окружающей школу среды при определении целей воспитания в данном учебном заведении? Приведите примеры: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-как школа участвует в преобразовании среды (охрана природы, помощь детским садам, комнатам школьника и т.д.)?

В чем, на Ваш взгляд, существенные проблемы взаимодействия школы со средой?

Оценка:

«зачтено»/ «не зачтено» Методист по педагогике

Оценивается планирование исследовательской деятельности в соответствии с поставленными задачами, корректность выполнения исследование, полнота описания, интерпретация полученных результатов.

Й день

В этот день Вы выполняете индивидуальные исследовательские задания по выбору.

Проведите мини-исследование по одной из следующих проблем:

1. Познавательная активность школьников и ее проявление в учебном процессе.

2. Особенности организации образовательного процесса с учетом возрастных особенностей школьников.

3. Реализация воспитательной функции процесса обучения.

4. Реализация развивающей функции процесса обучения.

5. Индивидуальный подход к учащимся в педагогическом процессе.

6. Сочетание различных форм организации обучения как фактор оптимизации образовательного процесса.

7. Содержание учебного материала по предмету как фактор развития личности школьника.

8. Внеклассная работа по предмету как средство развития творческих способностей школьников.

По согласованию с преподавателем Вы можете выбрать и сформулировать иную тему исследования.

План мини-исследования:

1. Сформулировать задачу по теме исследования.

2. Спроектировать исследование (определить параметры исследования, отобрать методы, разработать методики). Основными методами исследования должны быть наблюдение и беседа.

3. Провести исследование.

4. Обработать результаты исследования и сформулировать основные выводы.

5. Сформулировать Ваши предложения по организации учебно-воспитательного процесса.

Тему Вашего исследования, задачи, названия методик и общие выводы запишите в Дневник; содержание методик и результаты оформить в виде Приложения к Дневнику.

Тема исследования:____________________________________________________

Задачи по теме исследования: ________________________________________________

Методы исследования:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Результаты проведенного исследования и выводы:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Предложения по организации учебно-воспитательного процесса:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:

«зачтено»/ «не зачтено» Методист по педагогике

III. Заключительный этап

Уважаемый студент-практикант!

Вы закончили психолого-педагогическую практику на 2–м курсе. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Какие Вы испытали трудности во время практики?

Что оставило у Вас чувство удовлетворения?

Какие Вы можете высказать замечания и пожелания по организации практики?

Подготовка к заключительной конференции

Вы завершили психолого-педагогическую практику. Но впереди – заключительная конференция по практике. При подготовке к ней вы должны глубоко проанализировать свою деятельность и сделать выводы.

Заключительная конференция проводится на 6-ой день или спустя 10 дней после возвращения студентов из экспедиции. Вы готовите по группам доклады аналитического характера по результатам Ваших исследований. В подготовке принимает участие вся группа, выступает один представитель, избранный Вами и по согласованию с методистом. Кроме этого Вы выступаете с отчетом по результатам проведения индивидуальных исследований.

Тематика выступлений определяется тематикой исследовательских заданий.

Ваше выступление на заключительной конференции должно содержать:

-цели и задачи исследования;

-описание используемых методик;

-результаты проведенных исследований;

-теоретическое обоснование результатов и выводы.

К конференции Вы должны тщательно подготовиться, сделать презентации.

Отчетной документацией по учебно-исследовательской практике является:

-дневник;

-тезисы выступлений на заключительной конференции;

-компьютерные презентации (желательно).

Записи в Дневнике должны быть оформлены своевременно и достаточно полно.