Цели в воспитании в РБ в соответствии с государственными нормативными документами

Цель воспитания - формирование социально, духовно и морально зрелой

творческой личности, субъекта своей жизнедеятельности. При этом социально,

духовно и морально зрелая творческая личность - это личность с высоким уровнем

культуры, обладающая творческим потенциалом, способная к саморазвитию и

саморегуляции, с присущими ей качествами гражданина, патриота, труженика и

семьянина.

В современной отечественной школе процесс воспитания предусматривает:

• целостное формирование личности с учетом цели всестороннего,

гармонического развития;

• формирование нравственных качеств личности на основе общечеловеческих

ценностей, социально ориентированной мотивации, гармоничности

интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер развития личности;

• приобщение школьников к общественным ценностям в области науки,

культуры, искусства;

• воспитание жизненной позиции, соответствующей демократическим

преобразованиям общества, правам и обязанностям личности;

• развитие склонностей, способностей и интересов личности с учетом ее

возможностей и желаний, а также социальных требований;

• организацию познавательной деятельности школьников, развивающей

индивидуальное и общественное сознание;

• организацию личностной и социально ценной, многообразной деятельности,

стимулирующей формирование обусловленных целью воспитания качеств личности;

• развитие важнейшей социальной функции личности — общения в

изменяющихся условиях трудовой деятельности и повышения социальной

напряженности

Важнейшими задачамивоспитания, основываясь на направлениях воспитания,

можно выделить следующие (Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в

Республике Беларусь):

ЭТО МОЖНО ПРОСТО ПОЧИТАТЬ!!!!

1. Нравственное развитие личности, предполагающее осознание учащимися

факта существования и взаимодействия в мире множества культур, каждая из

которых имеет свои идеалы, систему духовных и нравственных ценностей;

воспитание моральных качеств и опыта нравственного поведения.

2. Формирование патриотизма и гражданственности, основанное на любви к

своей земле, народу, языку, уважении к истории своего Отечества,

национальной культуре, традициям, обычаям. Воспитание у учащейся

молодежи гражданского долга, ответственности, мужества, основанных на

знаниях гражданского права и обязанностей.

3. Развитие самосознания личности, как способность выделять себя из

окружающей действительности в качестве самостоятельного субъекта

культуры, отношений, экономической, социальной, и других видов

деятельности, осознавать себя представителем человечества, своей страны,

народа, семьи, профессиональных и других групп.

4. Формирование трудовых и жизненных навыков, как творческого отношения к

труду, целеустремленности, трудолюбия, ответственности, честности, умения

прогнозировать личные и коллективные трудовые успехи, способности к

профессиональному самосовершенствованию, развития навыков

самообслуживания и безопасного поведения.

5. Формирование ответственного поведения, проявляющегося в способности

контролировать себя, свои естественные потребности и задатки, проявлять

себя в качестве субъекта деятельности, коммуникации, культуры, проявлять

самодеятельность и творческие возможности, соблюдать правила и нормы

общежития. Формирование ответственного поведения означает развитие

способности поставить свое поведение под контроль разума, вырабатывать и

ставить перед собой цель, давать оценку, мотивировать и обдумывать свои

действия, принимать правильные решения, утверждаться в них, планировать

организацию своей деятельности, направлять выполнение решений.

6. Формирование здорового образа жизни, проявляющееся в отношении к

своему здоровью как к ценности, умениях и навыках его сохранения и

укрепления.

7. Развитие эмоциональной сферы личности ребенка, осуществляемое в первую

очередь в интимно-родственных отношениях в семье, основанных на любви,

заботе, теплоте, ненасилии.

8. Развитие чувства прекрасного средствами природы, искусства, окружающей

предметной среды, повышающими активность, результативность, творческий

характер деятельности воспитанников, формирующими умение видеть,

любить и ценить прекрасное во всех сферах их жизнедеятельности,

отношениях, общении.

9. Развитие экологического сознания, предусматривающего создание условий для

приобретения учащимися и молодежью соответствующих знаний и практического

опыта решения проблем в данной области; формирование ценностных ориентаций

экологического характера и привычек экологоцелесообразной деятельности;

способность к причинно-следственному анализу ситуаций и явлений в системе

«человек - общество - природа» и выбору способов решения экологических задач