Тема № 6. ПРОБЛЕМА УЧИТЕЛЯ В ИСТОРИИ МИРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ.
Цели:- Развивать умения, творческие способности студентов в процессе работы над тезисами. Составлением кластера.;- развивать аналитические умения и синтезировать имеющие знания, определяя их актуальность для современной педагогики и практики в процессе анализа составленных презентаций , проведение игры;- развивать профессиональные умения и желания работать по теме.
Работа студентов на лабораторном занятии
1. Требования, предъявляемые к педагогической профессии, личности учителя, профессиональному мастерству в разные исторические эпохи.
2. Современные требования к деятельности и профессионализму педагога с точки зрения их
соответствия традиционным историческим и культурным ценностям.
Задание № 1. Работа в микрогруппах. Работа проводится -30 минут. Составление презентаций.
( графическая форма ).
1. Работа с учебниками и учебно-методическими материалами. Рефератами для подготовки материалов к краткому выступлению по одному из вопросов ( готовить материалы обсуждения в письменной форме).:
1- группа: а) Составить содержание требований к учителю в период становления педагогики как науки от Я.А.Коменского в мировой зарубежной педагогики, отечественной педагогике и до настоящего времени , включая взгляды педагогов –новаторов ( России);
2- группа: б) Требования к учителю в рамках теории свободного воспитания : Ж. Ж.Руссо, Л.Н. Толстой,Н.К.Вентцель, М. Монтессори, Р. Штайнер и др;
3- группа: в) Вопросы подготовки и деятельности учителя в трудах А. Дистервега, К.Д. Уинского;
4-группа: г) Проблема педагогического мастерства и педагогического призвания у А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.
Оценивается работа до -10 баллов.
*Задание № 2.Творческая работа. ( работа в микрогруппах). Проводится по 40 мин.
1. Провести игры- загадки на тему: « Путешествие по страницам истории» . Готовит каждая микрогруппа.
Работа оценивается до 10 баллов.
Литература.
1.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И.
Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.
2 .Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс.
2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..
3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли.
М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.
4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.
5. А.С. Макаренко . О воспитании .М., идд: Политическая литература, 1980.
6:. А, С. Макаренко. Книга для родителей . М., 1980.
7. Сухомлинский В.А. Сердце от даю детям. М., 1980
8. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. М.. 1980.
8. Дополнительная литература, определяется выбором студента.
Семинарское занятие № 7
Цели:- Развивать умения, творческие способности студентов в процессе работы над тезисами.; развивать аналитические умения и синтезировать имеющие знания, определяя их актуальность для современной педагогики и практики в процессе анализа составленных педагогического наследия;- развивать профессиональные умения и желания работать по теме.
Тема: 1.7. РАЗВИТИЕ ОСНОВ НАУЧНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ТРУДАХ К.Д.УШИНСКОГО,
Л.Н.ТОЛСТОГО, П.Ф. КАПТЕРЕВА.
Работа студентов на лабораторном занятии
Разработка К. Д.Ушинским антропологического принципа в педагогике.
Идея народности в воспитании.
Связь педагогической теории с практикой. Анализ учебников и детской литературы, созданных К.Д.Ушинским и Л.Н.Толстым.
Дидактические идеи К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого.
К.Д.Ушинский и Л.Н.Толстой об образовательном и воспитательномзначении родного языка.
К.Д.Ушинский о роли труда в воспитании.Дидактическое учение П.Ф. Каптерева.
Задания № 1. Индивидуальная работа.
1 . Написать рецензию на статью К.Д.Ушинского «Родное слово».
2.. Составить тезисы статьи К.Д.Ушинского «Труд в его психическом ивоспитательном значении».
Оценивается работа- 8 баллов.
Задание № 2. Анализ педагогического наследия. Работа проводится 25 минут.
Темы для обсуждения:
- Идея народности в воспитании
- Связь педагогической теории с практикой. Анализ учебников и детской литературы, созданных К.Д.Ушинским и Л.Н.Толстым.
- Дидактические идеи К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого.
Оценивается работа- 10 баллов.
Задание № 3.
Составление презентации (графической).
- Связь педагогической теории с практикой и анализ учебников и детской литературы, созданных К.Д.Ушинским и Л.Н.Толстым.
- Дидактические идеи К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого.
Литература.
1.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И.
Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с.85 -100. 101 -120. 121 -137. 138 -156.
2 .Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс.
2004г.с. 26- 34.35 -40.41- 63..
3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли.
М., Гардарики. 2002г с. 161 -166.175 -182.
4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.
5. А.С. Макаренко . О воспитании .М., идд: Политическая литература, 1980.
6:. А, С. Макаренко. Книга для родителей . М., 1980.
7. Сухомлинский В.А. Сердце от даю детям. М., 1980
8. Сухомлинский В.А. Письма к сыну. М.. 1980.
8. Дополнительная литература, определяется выбором студента.
Семинарское занятие № 8
Цели:- Развивать умения, творческие способности студентов в процессе работы над тезисами.; развивать аналитические умения и синтезировать имеющие знания, определяя их актуальность для современной педагогики и практики в процессе анализа и работы на коллоквиумена основе педагогического наследия ;- развивать профессиональные умения и желания работать по теме.
Тема: 1. 8. РАЗВИТИЕ ИДЕИ ГУМАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ