Выходные данные рецензируемого источника (статьи, брошюры, книги, литературного отрывка и др.).
Оценка глубины и актуальности темы.
Аудитория, для которой вы рекомендовали бы рецензируемый источник.
План рецензии
Выходные данные рецензируемого источника (статьи, брошюры, книги, литературного отрывка и др.).
Оценка глубины и актуальности темы.
Сжатое изложение позиции автора.
Ваше отношение к существу затронутой проблемы и оценка позиции автора.
Анализ индивидуальных особенностей стиля автора (доступность, образность, эмоциональность, научность и т.д.).
Аудитория, для которой вы рекомендовали бы рецензируемый источник.
Заключение.
Рекомендуемая литература:
1. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
2. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004.
3. .Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004. (Модуль 4,5).
4. Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
5. Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.
Семинар № 3
Профессиональная деятельность учителя.
Вопросы для обсуждения:
1. Педагогическая деятельность: понятие, виды, функции, уровни.
2. Педагогическая деятельность: характеристика внешней и внутренней структуры.
3. Особенности цели и объекта педагогической деятельности?
4. Педагогическая деятельность как система.
5. Гуманистическая природа и ценностные характеристики педагогической деятельности.
6. Коммуникативная природа педагогической деятельности.
7. Педагогическая позиция. Педагогическая задача.
8. Непрофессиональная педагогическая деятельность.
9. Проверьте себя. (Приложения 2, 3)
Рекомендуемая литература:
1. Андреев В.И. Педагогика. ‑ М., 2000.
2. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004. (Глава 1, 1.2, 1.5, 1.6).
4. Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004. (Модуль 1).
5. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 2007.
6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2004.
7. Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
8. Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.
Семинар № 4
Учитель как субъект педагогической деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Чем обусловлены требования к личности педагога?
2. Профессионально-педагогическая направленность личности педагога и познавательная и коммуникативная активность педагога.
3. Общая и профессиональная культура личности педагога.
4. Педагогическое призвание и педагогический такт учителя.
5. Педагогическое мастерство и профессионализм учителя.
6. Общая и профессиональная культура личности педагога.
7. Охарактеризуйте профессионально значимые личностные качества педагога.
8. Назовите ведущие педагогические способности.
9. Проверьте себя. (Приложение 4, 5, 6).
Рекомендуемая литература:
1. Андреев В.И. Педагогика. ‑ М., 2000.
2. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004. (Глава 2 - 2.1 – 2.4).
4. Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004.
5. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 2007.
6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2004.
7. Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
8. Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.
Семинар № 5
Профессионально-личностное самоопределение и самосовершенствование учителя.
Вопросы для обсуждения:
1. Профессионально-личностное самоопределение будущего учителя.
2. Смысложизненное самоопределение учителя. Логика самоопределения.
3. Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности.
4. Я-концепция учителя. Принятие себя. Самораскрытие.
5. Профессионально-личностное самосовершенствование педагога.
6. Саморазвитие: понятие и формы саморазвития.
7. Философские истоки профессионально-личностного самоопределения и самосовершенствования:
- философия долженствования;
- философия существования (экзистенциализм);
- философия космизма;
- концепция космической духовности.
8. Проверьте себя. (Приложения 7, 8).
Рекомендуемая литература:
1. Андреев В.И. Педагогика. ‑ М., 2000.
2. Введение в педагогическую деятельность /Под ред. Роботовой А.С. ‑ М., 2002.
3. Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую деятельность. ‑ М., 2004. (Глава 3, 3.2 – 3.6).
4. Орлов Н.А. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М., 2004.
5. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. – М, 2007.
6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2004.
7. Хадиуллин И.Г., Хузиахметов А.Н. Практикум по педагогике. – Казань, 2001.
8.Хузиахметов А.Н. Педагогика: педагогик уку шартлары. ‑ Казань, 2000.