З. Исследование автоматизированной речи

а) прямой счет до 10 и обратный (от 10 до 0); от 10 до 100 и наоборот;

б) перечисление дней недели, месяцев года и т.п.

в) пение песен со словами;

г) окончание пословиц и фраз с «жестким» фразеологическим контекстом типа «Я мою руки холодной…», со «свободным» типа «Мне принесли новую...» и т.д.

4. Исследование повторной речи:

а) повторение звуков, слов, различных по слоговой и звуковой структуре (например, «каша», «кабинет», «катастрофа»), фраз (например, «Мальчик рисует самолет», « В магазин привезли продукты») и скороговорок ( «Сыворотка из под простокваши»).

5. Исследование функции называния:

а) реальных предметов и их картинных изображений;

б) действий (ответы на вопросы — «что делать?», «что делают?» - по сюжетным картинкам);

в) цветов (синий, красный и т.п.);

г) пальцев;

д) букв;

е) цифр.

6. Специальные исследования особенностей фразовой речи:

а) составление фраз с предлогами и без предлогов по сюжетным картинкам;

б) конструирование фраз из заданных слов;

в) устное заполнение пропусков во фразах, например:

« высоко в небе летит реактивный ...»

г) рассказ по сюжетной картинке.

7. Исследование фонематического слуха:

а) повторение пар слогов и слов с оппозиционными фонемами, например «ба-па», «па-ба» и т.д. или «бочка-почка», «кот-год», «угол-уголь» и т.д.;

б) показ одного из парных слогов или слов, предъявленных письменно («покажите, где написано «па», где написано «ба», где написано «год», где написано «кот» и т.п.);

в) оценка больным качества повторения произнесенных логопедом слогов и слов с оппозиционными фонемами, который специально произносит в произвольном порядке правильные и неправильные варианты.

8. Исследование слухоречевой памяти. Предлагается повторить:

а) серии звуков, например: «а с у» или «б щ а»;

б) серии слов: «дом-лес-кот», «дом-лес-кот-ночь»;

в) короткие и длинные сложно построенные фразы

(«В саду за высоким забором росли яблони и груши»)

9. Исследование смысла слов:

а) объяснение прямых значений отдельных слов, например ответы на вопросы: «Что такое очки, для чего они нужны?», «Что такое радость?».

б) объяснение переносных значений слов и фраз, например

ответ на вопрос, что такое «золотое поле», «железная рука», как понимать пословицу «Что посеешь, то и пожнешь и т.д.

10. Исследование чтения и письма:

а) чтение и письмо под диктовку отдельных букв, слогов, слов, фраз, а также коротких текстов;

б) самостоятельное письмо слов и фраз по картинкам;

в) звуко-буквенный анализ состава слова, то есть определение количества букв в слове; перечисление этих букв; складывание слов из букв разрезной азбуки.

11. Исследование орального и артикуляторного, а также пространственного праксиса. Предъявляются задания:

а) высунуть язык, поднять его кверху, заложить за щеку, подуть, поцокать языком, вытянуть, растянуть губы и т.д. (Обрашается также внимание на объем движений языка и губ, которые могут быть ограничены из-за наличия пареза, а не из-за апраксических трудностей.);

б) два раза подуть и два раза поцокать языком, чередуя эти движения несколько раз подряд;

в) повторение пространственных поз пальцев (первый -третий, второй-пятый) и серий движений (например: кулак-ладонь-ребро);

г) конструирование орнаментов по методике КООСА, кубика Линка и по др. пособиям.

12. Исследование счета:

а) решение простых арифметических примеров, например 7+2= ,8+15= ,21+7= ; вычитание от 100 по 7 и т.п.;

б) восполнение пропущенного арифметического знака.

5..7=35, 20..4=5.

На основании нейропсихологического обследования состояния у больного ВПФ логопед пишет свое, рабочее заключение, а вслед за этим определяет задачи и методы преодоления афазии.

Вопросы и задания для самоконтроля

1.Что означает термин «энергетический» по отношению к 1 блоку мозга?

1. Что означает термин «передний блок мозга», и каковы его основные функции?

2. Что означает термин «задний блок мозга», и каковы его основные функции?

3. Какие доли мозга ответственны за функции осознания, планирования, контроля и регуляции?

4. Какая борозда разделяет мозг на передний и задний блоки?

5. Раскройте роль нейропсихологических исследований в диагностике состояния мозга.

7. Какие уровни мозговой организации ВПФ выделены Н.А.Бернштейном?

Тема 4. Передняя речевая зона. Эфферентная моторная афазия

ПЛАН

Локализация очага поражения

Центральный механизм. Центральный дефект