Встреча с буквами Ё, Я, Е, Ю
Занятие 18
Беседа с детьми
Занятие начинается со звуковых игр и игр с карточками или буквами на кубиках. Дети распознают буквы, складывают из них слова-междометия. Затем педагог предлагает послушать еще одну сказку.
Текст для чтения или рассказывания
Буквоедская сказка
Жил-был на свете мальчик Петя. Он очень любил и даже умел рисовать!
некоторые буквы: букву а, и букву о, и букву у, и букву э. И даже букву ы,
хотя она такая трудная! У нее кругленький животик и палочка, чтобы
опираться, когда по строчке ходишь.
Взял как-то Петя листочек бумаги и нарисовал домик, чтобы буквам
было где жить. В домике пять окошек. Из каждого окошка буква выгля-
дывает, песенку поет, а из трубы на крыше дым идет. (Педагог показы-
вает детям картинку, на которой нарисован домик с окошками и «по-
ющими» буквами.) Прошло несколько дней, и Петя научился рисовать
новую букву - букву и в новеньком берете. Буква и погляделась в зер-
кальце, представилась обитателям нарисованного домика и спросила:
«Куда мне можно пойти погулять?»
Ведь именно с этой целью она носила берет!
Тогда Петя быстро нарисовал лес, где росли грибы и ягоды, чтобы бук-
вы там гуляли и дышали свежим воздухом. Разве мог он подумать, что!
как раз в этом лесу поселится страшный, лохматый, горбатый, борода-
тый Дед-Буквоед1. Раньше Дед-Буквоед жил в другой сказке, а потом
она счастливо закончилась. Буквоеду больше некого было пугать, и те-
перь он сидел без дела в лесу, ковырял в носу и думал, как бы ему бук-
вы в лес заманить и суп из них сварить.
Думал-думал и придумал. Раздобыл себе красную шапочку, взял в руки
корзиночку, пришел к буквенному домику, сел под окошечко и давай
причитать тоненьким голоском:
| 1 Персонажа по имени Буквоед придумал Михаил Раскатов в сказочной повести «Пропавшая буква». |
1 Персонажа по имени Буквоед придумал Михаил Раскатов в сказочн< повести «Пропавшая буква».
- Ах, я бедная-бедная крошка! Как пойду я одна по дорожке? Как до бабушки я добегу? По пути заблудиться могу!
Добрые буквы из домика высыпали, Деда-Буквоеда окружили, на все лады его утешают, слезки вытирают:
- Не плачь, бедная-бедная лапочка! Не плачь девочка в красной шапочке! Мы пойдем через лес с тобой, Чтоб не страшно было одной.
Дед-Буквоед одним глазом плачет, а другим смеется: как легко он буквы обманул! Решили буквы «Красную Шапочку» через лес проводить. Буква и (и краткое) ее за руку берет, буква о впереди идет, буква ы охраняет тыл, буква э веселит изо всех сил, буквы а и у помогают кричать «Ау!» Повел Дед-Буквоед буквы в лес. Идет и бормочет:
- Буквоед! Буквоед! Что ты сваришь на обед?
Спросит и сам себе отвечает:
- План твой был совсем не глуп: Буквы ты положишь в суп!
Буквы его спрашивают:
- Красная Шапочка! Что это ты говоришь? А Буквоед отвечает:
- Это я песенку пою. Для храбрости.
Пришли к избушке. Никакой бабушки там нет и отродясь не было! Зато в печи огонь горит, на огне котел кипит. Сорвал Дед-Буквоед с головы красную шапочку, схватил сачок и давай буквы ловить. Поняли а, о, у, э, ы, и, что их обманули. Испугались - да поздно! Лишь подружка буква ы быстро прыгнула в кусты. Всех остальных Буквоед схватил, посолил, березовым соком залил и в котел опустил. Ложкой помахивает, живот свой поглаживает, ждет пока буквы сварятся.
В это самое время Петя из детского сада вернулся. Посмотрел на картинку, видит—никто больше в домике не живет, песни не поет. А над лесом -гроза собирается, буквенный дым поднимается!
Схватил Петя свой игрушечный пистолет и побежал буквы спасать, даже переодеться не успел. Ворвался в избушку, наставил пистолет на Буквоеда и кричит:
Ах ты, гадкий Буквоед! Не получишь свой обед!
Буквоед тут задрожал и быстро-быстро убежал, по дороге котел уро- нил, буквенный суп разлил! Вывалились вареные буквы из котла. Смотрит Петя на них - не узнает. ] Нет ни а, ни о, ни э, ни у. И буква ы куда-то пропала. Вместо них стоят! перед Петей какие-то незнакомые знаки. (Педагог показывает детям \ картинки с изображением новых букв.) Петя спрашивает:
- Здравствуйте! Вы кто? Незнакомые буквы ему отвечают:
-Мы- я, ё, е и ю! Посмотрел Петя внимательно, прислушался и догадался: пока буквы а, о, э, у варились, к каждой из них приклеился кусочек буквы и вместе со своим звуком й. Получились совсем новые буквы. Каждая по целых два звука в себе хранит.
В букве я сидят звуки [й] и [а], в букве ё - звуки й и [о], в букве е - звуки [й] и [э], в букве ю - звуки й и [у]. Вот чудеса! Пошли они домой. Буква ы, что в кустах пряталась, тоже с ними пошла. Дома папа остро-остро наточил Пете карандаш, и он в каждом окошке ; нарисованного домика очень красиво написал а, о, у, э вместо тех букв, что в котле сварились и в я, ё, ю, е превратились. Двузвучным буквам Петя построил домик по соседству. Тоже с треугольной крышей и с трубой.
Потом Петя обнес двор заборчиком и у ворот поставил сторожевую будку. В будке поселилась буква й (и краткое), которую пришлось написать еще раз, но ей это только на пользу пошло - такая она стала ладная да красивая. Стали они жить-поживать, друг друга не обижать. А Петя на них любовался и красиво писать старался!
Задание для детей
Домашнее задание:
1) вместе с Петей заполнить буквами окошки домиков на карточке к занятию (см. прил. 3);
2) для желающих: нарисовать картинку к сказке.
3 а няти е 19
Беседа с детьми
Занятие начинается с оформления выставки детских рисунков. Дети и педагог разглядывают картинки и вспоминают содержание сказки, рассказанной на предыдущем занятии.
Педагог спрашивает, кто из детей запомнил название новых букв, предлагает найти карточки с их изображением. Показывает в быстром темпе карточки с новыми буквами, а дети их называют.
Задания для детей
1. Игра «Найди букву на ощупь». Выбирается «жмурка», которому завязывают глаза. Перед ним раскладывают трафареты букв, сделанные из проволоки или картона. Среди этих букв он на ощупь должен найти ту букву, которую назовет водящий.
Игра имеет несколько степеней сложности и различные варианты.
Начинать надо с двух букв, увеличивая их количество.
2. Игра «Разложи буквы в нужном порядке» (см. занятие 15). Игру можно усложнить, если дети будут иметь дело с рельефными буквами и работать с закрытыми глазами.
Правда, с завязанными глазами играющие не смогут бегать. Тогда каждая новая пара сначала занимает позицию у стола или у другой поверхности, где разложены наборы букв, и начинает работать по звуковому сигналу.
3. Игра «Разложи буквы в два ряда». Соревноваться могут как два игрока, так и команды. Из общего набора букв одной команде надо выбрать те, которые обозначают гласный звук, другой — гласный и звук [1].
Играть можно как с открытыми, так и с закрытыми глазами.
Занятие 20