Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста
Заочного отделения
по выполнению самостоятельной работы по МДК. 06.03.
Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста
Преподаватель: Донченко Е.А.
Архангельск 2016
Рассмотрено на кафедре
теории и методики
дошкольного образования
Протокол №__ от______2016 г.
Зав. кафедрой _______________Машарина М.В.
Пояснительная записка
Методические указания для студентов заочного отделения по выполнению самостоятельной работы по МДК.06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста составлены в соответствии сФедеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование и рабочей программой профессионального модуля Психофизические и педагогические основы работы с детьми раннего возраста (ПМ. 06).
1.1. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
Обучающийся в ходе освоения МДК 06.03 Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста должен:
иметь практический опыт:
· наблюдения и анализа мероприятий по воспитанию и обучению детей раннего возраста;
· наблюдения и анализа различных видов деятельности детей раннего возраста;
· определения целей и задач обучения, воспитания и развития, подбора методов и приёмов детей раннего возраста при составлении конспектов занятий и разных видов деятельности;
· планирования различных видов деятельности и общения детей раннего возраста;
· разработки практических рекомендаций для родителей по правильному воспитанию и уходу за детьми раннего возраста;
· организации и проведения психолого-педагогической работы с детьми раннего возраста, имеющими трудности в адаптации;
· организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
· организации и проведения различных видов деятельности с детьми раннего возраста;
· организации предметно-развивающей среды в группах раннего возраста;
уметь:
· организовывать жизнедеятельность детей раннего возраста;
· создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства процессом воспитания и обучения детей раннего возраста;
· руководить продуктивными видами деятельности с учётом возраста и индивидуальных особенностей детей;
знать:
· теоретические основы режима дня;
· методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;
· роль взрослого в развитии и воспитании детей раннего возраста;
· теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности детей раннего возраста
· сущность и своеобразие деятельности детей раннего возраста
· содержание и способы организации деятельности детей раннего возраста;
· способы диагностики результатов развития детей.
Результатом освоения МДК 06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 6.1. | Планировать мероприятия, направленные на физическое, психическое и социальное развитие детей раннего возраста |
| ПК 6.2. | Организовывать режимные процессы и различные виды деятельности, учитывая специфику развития детей раннего возраста |
| ПК 6.3. | Анализировать процесс организации различных видов деятельности и общения детей раннего возраста |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
| ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования своей профессиональной деятельности |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами |
| ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
| ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий |
| ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей |
| ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПМ.06.МДК. 06.03.
«Теоретические и методические основы воспитание детей раннего возраста»
Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование» 5 курс
| Наименование разделов, тем | Макс. учебная нагрузка студ. в час | Количество аудиторных часов | Самостоятельная работа студентов | ||
| всего | Лекц. | Сем. Практ. | |||
| Тема 3.1. История предшкольной педагогики | |||||
| 1.Становление педагогики раннего возраста как отрасли педагогической науки | |||||
| 2.Современные концепции дошкольного образования | |||||
| Практические занятия: | |||||
| 1. Определение основных понятий теории воспитания детей раннего возраста в системе дошкольного образования | |||||
| 2. Современные тенденции обновления дошкольного образования: изучение и анализ нормативных документов. | |||||
| 3. Характеристика программ воспитания детей раннего возраста. Сравнительный анализ структуры, содержания и дидактических принципов построения программ «От рождения до школы», «Детство», «Истоки», «Кроха». Ознакомление с содержанием программ. | |||||
| 4.Краткая история преддошкольной педагогики до конца 10 века. Народная педагогика | |||||
| 5.Краткая история преддошкольной педагогики 11-17 века | |||||
| 6.Краткая история преддошкольной педагогики 18-19 века | |||||
| 7. Изучение, анализ опыта организации работы Монтессори детских садов, Вальдорфских детских садов, особенности педагогического процесса в детских садах Реджио Эмилия | |||||
| Тема 3.2. Особенности организации жизнедеятельности детей от рождения до трех лет | |||||
| 1. Содержание, формы и методы педагогической работы с детьми раннего возраста | |||||
| 2. Взаимодействие педагогов с детьми раннего возраста | |||||
| 3. Особенности организации жизнедеятельности детей новорожденного и младенческого возраста | |||||
| 4. Особенности организации жизнедеятельности детей второго года жизни | |||||
| 5. Особенности организации жизнедеятельности детей третьего года жизни | |||||
| Практические занятия: | |||||
| 1. Подбор методов и приемов, используемых при организации режимных моментов с детьми раннего возраста | |||||
| 2. Определение воспитательных задач по организации гигиенических процедур и оздоровительных мероприятий с детьми раннего возраста. | |||||
| 3. Составление плана режимных процессов на группе с детьми раннего возраста | |||||
| 4. Составление и анализ конспектов прогулки с детьми раннего возраста | |||||
| 5. Просмотр и анализ видео «Игры на развитие движений и действий ребенка младенческого возраста» | |||||
| 6. Составление картотеки пальчиковых игр, уточняющих представления детей о семье, природе и труде взрослых. | |||||
| 7. Разработка рекомендаций для родителей по развитию детей младенческого возраста | |||||
| 8. Разработка рекомендаций для родителей по развитию детей раннего возраста | |||||
| Тема 3.3. Особенности воспитания и обучения детей раннего возраста | |||||
| 1.Виды деятельности детей раннего возраста | |||||
| 2. Физическое развитие детей раннего возраста | |||||
| ИТОГО: |
Итоговый контроль: итоговая оценка по результатам текущего контроля.
СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ МДК. 06.03.
«Теоретические и методические основы воспитания детей раннего возраста»
Специальность 050144 «Дошкольное образование» 5 курс:
Вариант № 1
Вариант № 2
Вариант № 3
Вариант № 4
Вариант № 5
Вариант № 6
Примерная организация режимных процессов в первой младшей группе
| Время | Участие детей | Распределение обязанностей | |
| Воспитатель | Няня | ||
| 7.00 – 7.30 | Приход в группу, игра | Подготовка для приема детей. Прием детей: осмотр кожи, зева ребенка, измерение температуры | До прихода детей: сквозное проветривание, уборка. Проведение в туалет приходящих в группу детей. Организация игры. Подача завтрака. |
Вариант № 7
Вариант № 8
Вариант № 9
Вариант № 10
Основные источники
- Галигузова Л. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста/ Л. Галигузова. - М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2007. – 78с.
- Галигузова Л.Н. Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 32 с.
- Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей. –М.: Мозаика-Синтез, 2007. –80 с.
- Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателей дет. садов. Под ред. С.Л. Новоселовой. Изд. 3-е испр. М., «Просвещение», 1977
- Доронова Т. Н., Якобсон С. Г.Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре (младшая разновозрастная группа): Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1992. - 143 с.
- Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ/ В. А. Зебзеева. - М.: Изд-во Сфера, 2008.-168 с.
- Мещерякова С. Ю. Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста, 1-3 года. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 32 с.
Учебники:
- Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования»/ Л.Н, Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М. : Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2011. – 301с.
- Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2015. – 464с.;
- Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации./ Э. Я. Степаненкова. – М.: Изд-во Мозаика – Синтез, 2010. – 96с.
- Циклы игровых комплексов с детьми 2 – 4 лет в адаптационный период по программе «От рождения до школы» / авт.-сост. О.Е. Белова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 154 с.
Методические пособия:
1. Афонькина Ю.А. Психолого – педагогическое сопровождение в ДОУ развития ребенка раннего возраста: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010. – 80 с.
- Кроха:Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет/Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др,—4-е изд,, перераб.— М.: Просвещение, 2011.— 253 с
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014
- Стефанко А.В. Организация воспитательно-образовательного процесса в группе для детей раннего возраста. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.- 256с.
- Теплюк С. Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. — Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-144 с.
- Печора К.Л., Пантюха Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Владос, 2010.
- Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов. / по ред. Теплюк С.Н. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Заочного отделения
по выполнению самостоятельной работы по МДК. 06.03.
Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста
Преподаватель: Донченко Е.А.
Архангельск 2016
Рассмотрено на кафедре
теории и методики
дошкольного образования
Протокол №__ от______2016 г.
Зав. кафедрой _______________Машарина М.В.
Пояснительная записка
Методические указания для студентов заочного отделения по выполнению самостоятельной работы по МДК.06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста составлены в соответствии сФедеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование и рабочей программой профессионального модуля Психофизические и педагогические основы работы с детьми раннего возраста (ПМ. 06).
1.1. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
Обучающийся в ходе освоения МДК 06.03 Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста должен:
иметь практический опыт:
· наблюдения и анализа мероприятий по воспитанию и обучению детей раннего возраста;
· наблюдения и анализа различных видов деятельности детей раннего возраста;
· определения целей и задач обучения, воспитания и развития, подбора методов и приёмов детей раннего возраста при составлении конспектов занятий и разных видов деятельности;
· планирования различных видов деятельности и общения детей раннего возраста;
· разработки практических рекомендаций для родителей по правильному воспитанию и уходу за детьми раннего возраста;
· организации и проведения психолого-педагогической работы с детьми раннего возраста, имеющими трудности в адаптации;
· организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
· организации и проведения различных видов деятельности с детьми раннего возраста;
· организации предметно-развивающей среды в группах раннего возраста;
уметь:
· организовывать жизнедеятельность детей раннего возраста;
· создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства процессом воспитания и обучения детей раннего возраста;
· руководить продуктивными видами деятельности с учётом возраста и индивидуальных особенностей детей;
знать:
· теоретические основы режима дня;
· методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;
· роль взрослого в развитии и воспитании детей раннего возраста;
· теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности детей раннего возраста
· сущность и своеобразие деятельности детей раннего возраста
· содержание и способы организации деятельности детей раннего возраста;
· способы диагностики результатов развития детей.
Результатом освоения МДК 06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 6.1. | Планировать мероприятия, направленные на физическое, психическое и социальное развитие детей раннего возраста |
| ПК 6.2. | Организовывать режимные процессы и различные виды деятельности, учитывая специфику развития детей раннего возраста |
| ПК 6.3. | Анализировать процесс организации различных видов деятельности и общения детей раннего возраста |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
| ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
| ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования своей профессиональной деятельности |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами |
| ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
| ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий |
| ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей |
| ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм |