C) диагностикалық, болжамдық, жоспарлау кезеңі

D) моральдық-психологиялық, санитарлық-гигиеналық, эстетикалық

E) жобалау кезеңі

$$$ 061

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

А) адам-табиғат

В) адам-көркем бейне

С) адам-техника

D) адам-адам +

Е) адам-белгі.

$$$ 062

Мұғалімнің сабаққа даярлығы:

А) сабақ тақырыбына байланысты картотека жасау

В) бағдарламаны, календарлық жоспарды, оқулықты, берілген тақырып бойынша қосымша материалды зерттеу, оқушылар үшін тапсырмаларды іріктеу, әдістемелік әдебиеттерді зерттеу +

С) сабақтың тақырыбына байланысты әдістемелік нұсқауларды оқып үйрену

D) сабақтың тақырыбына байланысты тақырыптық жоспарды құру

Е) сабақтың тақырыбына байланысты әдебиеттерді оқу және талдау

$$$ 063

Коммуникативтік іскерліктің негізгі компоненттері:

А) басқа адамды түсіне білу және қабылдау, көзқарастарының жақындығы +

В) есту қабілетін дамыту

С) өзінің пікірін міндеттеу, жүктеу

D) коммуникация құралдары

Е) қарым-қатынас құралдары

$$$ 064

Тұтас педагогикалық процестің құрамына кіреді:

А) мұғалім мен оқушы

В) оқытушылар мен оқушылар

С) мақсаты, мазмұны

D) мұғалім, оқушы, мақсат, міндеттер, мазмұн, форма, құрал, әдіс-тәсілдер +

Е) мақсат, міндет, тапсырма

$$$ 065

Тәрбиенің мақсаты кең мағынада:

А) барлық күш-жігер бағытталатын келешек +

B) тәрбие міндеттері шешілетін жүйе

C) тәрбиешінің тәрбиеленушіге жеке әсері

D) ғылыми дүниетанымды қалыптастыруда қарым-қатынастың әртүрлілігін қамтамасыз етеді

Е) өмірге әзірлеу құралы

$$$ 066

Тәрбие мақсатының көп түрлілігі –

А) оқушыларды ғылымдардың негіздер інің білім жүйесімен қаруландыру

B) әрбір мақсатты жүзеге асыру үшін белгілі жағдайлар мен құралдар +

талап етіледі

C) белгілі шығындарды талап етеді

D) тәрбиенің күрделілігін айқындайды

Е) тұлғаны мақсатсыз тәрбиелейді

$$$ 067

Тәрбие мақсатының пайда болуы ол:

А) ғылыми дүниетанымды қалыптастыруда қарым-қатынастың әртүрлілігін қамтамасыз етеді

B) нақты бағытталған процесс

C) әрдайым айқын таптық бағытталған

D) оқушыларды ғылымдар негіздерінің білім жүйесімен қаруландыру +

Е) тұлғаны мақсатсыз тәрбиелейді

$$$ 068

Тәрбие дегеніміз –

А) әрбір балада қоршағандар арасында қайталанбастықты дамыту

В) тәрбие адамгершілік үлгіге немесе мұратқа негізделеді

С) әрбір өсіп келе жатқан адамның мақсатқа бағытталған дамуы +

D) қоғамның өсіп келе жатқан талаптарын жүзеге асырады

Е) тұлғаның творчестволық мүмкіндіктерін ашу.

$$$ 069

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

А) жұмыстың творчестволық мүмкіндіктерін ашу

B) тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілік, эмоционалдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу +

C) логикалық ойлау қабілетіне көмек көрсету

D) оқушыларды ғылымдардың негіздерінің білім жүйесімен қаруландыру

Е) жастардың бойында табысты, ақыл-ой еңбегіне қажетті қасиеттерді

қалыптастыруға көмектесу

$$$ 070

Дене тәрбиесі дегеніміз –

А) адамгершілік қасиеттерді тәрбиелеу (батырлық, табандылық, шешімділік)

B) негізгі қозғалу жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік) +

C) жастардың табысты, ақыл-ой еңбегіне қажетті қасиеттерді

қалыптастыруға көмектеседі

D) дене тәрбиесінде қулықты және сенімдерді тәрбиелейді

Е) дүниені творчестволық тұрғыдан танып-білу, еңбек ету қабілетін меңгеру

$$$ 071

Еңбек тәрбиесі дегеніміз –

А) еңбек әрекеттерін, өндірістік қарым-қатынастарды қалыптастырады +

B) тұлғаның дамуының жетекші факторы

C) дүниені творчестволық тұрғыдан танып-білу, еңбек ету қабілетін меңгеру

D) дене және эстетикалық тәрбиенің ажырамас бөлігі

Е) негізгі қозғалу жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік)

$$$ 072

Адамгершілік тәрбие міндеттері:

А) жалпыадамзаттық құндылықтар, моральдық нормалар

B) адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сенімдер мен сезімдерді +

қалыптастыру

C) мінез-құлықтың жаңа қағидалары және нормалары

D) эстетикалық көзқарас пен сенімдерді қалыптастыру

Е) жастардың бойында табысты, ақыл-ой еңбегіне қажетті қасиеттерді

қалыптастыруға көмектеседі.

$$$ 073

Эстетикалық тәрбие алдына қойылатын міндеттер:

А) адамды табиғатқа жақындату

B) эстетикалық білімдерді қалыптастыру

C) адамның барлық ой мен істерінде әдемілікке бейімдеу

D) эстетикалық идеалдарды дамыту және эстетикалық құндылықтарға Бейімдеу +

Е) оқушыларды ғылымдардың негіздерінің білім жүйесімен қаруландыру

$$$ 074

Неопозитивизмнің негізі:

А) тәрбие дүниетанымдық идеялардан басталуы тиіс +

B) тәрбие толығымен гумандық сипатта болуы тиіс

C) қоғамда әділдікті нығайту

D) адамдар арасындағы қарым-қатынастардың жоғарғы қағидасы

Е) оқушылардың еркін белсенділігіне сенім арту

$$$ 075

Экзистенциализмнің негізі:

А) еркіндікті қалыптастыру жөніндегі қамқорлық +

B) өсиеттің аздығы, қамқорлық қатысудың көптігі

C) бағдарламалардың қажетсіздігі, тәрбиенің ерекше әдістері мен тәсілдерін ойлап табудың қажет еместігі

D) әрбір тұлға қайталанбайды, ол ерекше

Е) тәрбие дүниетанымдық идеялардан басталуы тиіс

$$$ 076

Неотомизмнің негізі:

А) жауапкершілікті сезіну әлеуметтік жүйенің өміршеңдігінің маңызды

жағдайы

B) өзін-өзі құрбандыққа шалуға қабілеттілігі

C) «басқарылатын индивидтің қалыптастыру

D) жалпыадамзаттық ізгіліктерді тәрбиелеу (мейірімділік, адалдық, жақынға сүйіспеншілік) +

Е) өсиеттің аздығы, қамқорлық қатысудың көптігі

$$$ 077

Бихевиоризмнің негізі:

А) тәрбие адам туралы ғылымның жаңа жетістіктеріне негізделеді +

B) қазіргі заманғы зерттеу әдістері қолданылады

C) берілген тәрбие эффектісін қалыптастыру

D) ғылым және мінез-құлық тәуелділігі

Е) «басқарылатын индивидтің қалыптастыру

$$$ 078

Тәрбиенің прагматизм педагогикасымен айқындалатын мақсаттары:

А) тәрбие – адамды өмірге әзірлеу құралы +

B) тәрбие - әлеуметтік ортаны жақсарту құралы

C) әлеуметтік ортаның ішкі белсенділігін алға жылжыту

D) қоғамның типін төңкерістік қайта құруларсыз өзгерту

Е) берілген тәрбие эффектісін қалыптастыру

$$$ 079

Тәрбиенің экзистенциализм педагогикасымен анықталатын мақсаттары:

А) адамды күн көру тәжірибесімен қаруландыру, адамгершіліктің қарапайым нормаларын қалпына келтіру +

B) адамгершілік тәрбиесінің тұжырымдамасы

C) адамға дұрыс моральдық таңдау жасауға көмектесу

D) адамның ішкі жан-дүниесі мен әрекеттерін талдау

Е) әлеуметтік ортаның ішкі белсенділігін алға жылжыту

$$$ 080

Тәрбиенің неотомизм педагогикасымен анықталатын мақсаттары:

А) құдайды пір тұтушы тұлғаны қалыптастыру

B) «басқарылатын индивидтің қалыптастыру +

C) жастардың жауапкершіліксіздік сезімін қалыптастыру

D) өздігінен моральдық таңдауды жасау, мінез-құлқын айқындау

Е) тәрбие дүниетанымдық идеялардан басталуы тиіс

$$$ 081

Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:

А) ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, т.б. +

В)) этикалық, рухани, діни, оқытушылық

С) рухани, экономикалық, политехникалық

Д) құқықтық, валеологиялық, зерттеушілік

Е) интернационалдық, экологиялық, білімдендіру

$$$ 082

Тәрбие процесі дегеніміз –

А) біртұтас педагогикалық процестің бір бөлігі

B) баланы бір жағдайынан екіншісіне ауыстыру

C) педагогтар мен тәрбиешілер арасындағы байланысты саналы түрде ұйымдастыру +

D) тәрбиеленушінің белсенді іс-әрекетін ынталандыру

Е) мақсатқа жетудің нысандарын және тәсілдерін таңдауға мүмкіндік береді

$$$ 083

Мақсаттық өлшем бойынша бөліп көрсетілген тәрбие процесінің құрылымы:

А) тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру

B) мектеп оқушыларын ғылым, мәдениет, өнер саласындағы қоғамдық құндылықтарға қатыстыру +

C) процесс шешіміне бағытталған міндеттердің жиынтығы (бірізділігі)

D) тұлғаның бейімділіктерін, қабілеттерін және мүдделерін дамыту

Е) мақсатқа жетудің нысандарын және тәсілдерін таңдау

$$$ 084

Тәрбие процесінің ерешіліктері –

А) тәрбиеленушіге түсінікті әрі жақын мақсат тәрбие мақсатына айналады

B) мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді, нұсқаулы, екі жақты, созылмалы +

C) үздіксіз жүйелі өзара әрекет

D) екі бағытта жүргізіледі: тәрбиешіден тәрбиеленушіге

Е) ұлғаның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігі мен тұрақсыздығы.

$$$ 85

Тәрбие процесінің диалектикасы –

А) Үздіксіз жүйелі өзара әрекетпен айқындалады

B) ондағы жаңа туындайтын қажеттіліктердің арасындағы

қарама-қайшылықтармен айқындалады

C) мектеп пен отбасындағы қарама-қайшылықтардың әсерімен айқындалады

D) отбасы жағынан педагог талаптарының кейбіреулеріне қарсы әрекетімен айқындалады

Е) оның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігі мен тұрақсыздығы +

$$$ 086

Тәрбие процесінде тәрбиеші тұлғасының маңызы:

А) оқушыларды ғылым, өнер мәдениеті саласындағы жалпы қүндылықтарға бейімдеу

B) тәрбиеленушіні педагогикалық әсер ету арқылы өзіне қарату

C) өзінің тәрбие іс-әрекетінің салдарларын талдау

D) баланы дос ретінде тәрбиелеу

Е) тәрбие процесі барысындағы жағдайлар мен шарттарды ескеру +

$$$ 087

Тәрбие процесінің жалпы заңдылықтары –

А) тәрбиеленушілер арасындағы байланыстарды айқындайды +

B) қалыптасқан тәрбие қарым-қатынастарынан тұрады

C) тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің интенсивтілігінен тұрады

D) тәрбие әсерінің сапасын айқындайды

Е) педагогикалық процестің, тұлғаның дамуының біртұтастығы

динамикасының заңдылықтары.

$$$ 088

Тәрбие процесінің мазмұны дегеніміз –

А) тұлғаның жан-жақты үйлесімді қалыптасуы

B) тұлғаның сапасы, дағды, сендіру, білімдер жүйесі +

C) біртұтас педагогикалық процеске енгізілген (эстетикалық, ақыл-ойының, еңбектік, т.б.)

D) оқушылардың тұрақты мінез-құлық дағдыларын меңгеруі

Е) өсіп келе жатқан адамға қоғамның талабы;

$$$ 089

Тәрбие процесінің жаңаруының негізін қалаушы идеялары:

А) тәрбиеленушінің еріктілігі

B) тәрбие процесі барысындағы жағдайлар мен шарттарды ескеру

C) ұжымдық бағыттылық

D) жеке дара бейімділіктері мен қызығушықтары

Е) тәрбие мақсатының нақтылығы, ересектер мен балалардың өзара

бірлескен әрекеті, еріктілігі. +

$$$ 090

Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні –

А) сәйкестік дәрежесін анықтау

B) жағдайды анықтауға бағытталған бағалау рәсімі +

C) тәрбиеліліктің деңгейін анықтау

D) тәрбиеліліктің жеке дара қызығушылығын зерттеу

Е) дұрыс жолға қойылған тәрбие процесін анықтау.

$$$ 091

Тәрбиеліліктің критерийлері:

А) мазмұндылығы, бағалай алатындығы

B) сыртқы нысанда тәрбие нәтижесінің байқалуымен байланысты

C) тәрбиешінің көзінен жасырын құбылыспен байланысты

D) жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық

дайындығы +

Е) тәрбиелеуде мүмкіндігі бойынша оптималдық көрсеткіштерге қол жеткізу.

$$$ 092

Тәрбие принципі дегеніміз –

А) тәрбие процесінің спецификасын көрсетеді

B) тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын

негізгі талаптар +

C) педагогтардың тәрбие міндеттерін шешудегі басшылығы

D) тәрбиеші көздеген мақсат

Е) жеке дара бейімділіктері мен қызығушықтарды анықтау.

$$$ 093

Тәрбиенің принципіне қойылатын талаптар:

А) тәрбие процесі тиімділігінің талаптарын дөрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу;

B) міндеттілік, кешенділік, маңыздылық +

C) ағымдағы тәрбие процесінің принциптеріне бірдей назар аудару

D) бірінен кейін бірі пайдаланылмайтын бірден барлығы бірге және

фронталды қолданылатын принциптер

Е) педагогтардың тәрбие міндеттерін шешудегі басшылығы

$$$ 094

Адамгершілік тәрбиесі төмендегідей жолдармен іске асырылады:

А) ұжымдық өмірде адамгершілік тәжірибені, адамгершілік әдет-дағдыны, қалыптастыру

В) сезімдерді, әдет-дағдыны тәрбиелеу, қалыптастыру

С) адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу

Д) өмірде адамгершілік түсініктерді, пікірлерді, сенімдерді, сезімдерді

әдет-дағдыларды тәрбиелеу қалыптастыру +

Е) жауапкершілігін тәрбиелеу

$$$ 095

Дене тәрбиесінің міндеттері:

А) денесін дұрыс дамытуға ықпал жасау; денсаулықты шынықтыру және қозғалыс сапасын дамыту +

В) білім, дағды және іскерлік жүйесін қалыптастыру

С) ақыл-ой дағдысын, іскерлігін қалыптастыру

Д) тұрақты оқуға қызығушылығын тәрбиелеу

Е) олимпиадаға қатысу

$$$ 096

Тәрбие заңдылығын атаңыз:

А) тәрбиенің мақсаты мен әдістерінің бірлігі жеке тұлғаны тәрбиелеуде тек іс-әрекетке енгізу процесінде жүзеге асады +

В) балаға сенім арту және талап қою

С) балаға ізгілікпен қарау

Д) баланың жеке тұлғасына құрметпен қарауды талап қоюшылықпен

ұштастыру

Е) балаға педагогикалық талап қою

$$$ 097

Экономикалық тәрбие жұмысын жүргізудің әсерлілік критерийлері (өлшемдері):

А) оқушылардың радикалды негізгі экономикалық түсініктер мен жетекші идеяларды білуі +

В) табиғатты қорғаудағы жауапкершілікті саналы түрде сезіну

С) экономикалық мәдениетті меңгеру

Д) табиғатты сақтаудағы практикалық іс-әрекет

Е) компьютерлік технологияны меңгеру

$$$ 098

Тәрбиенің негізгі бағыттары аталған топты көрсетіңіз:

А) ақыл-ой тәрбиесі, интеллектуалдық даму

В) адамгершілік тәрбиесі, рухани жетілу

С) адамгершілік тәрбиесі, ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие +

Д) адамгершілік,тазалық, рухани есею, эрудиция

Е) политехникалық білім, еңбектегі есею

$$$ 099

Тәрбие процесінің бағыттары:

А) экологиялық, құқықтық, экономикалық

В) ішімдікке және нашақорлыққа қарсы

С) білімділік, дамытушылық +

Д) әскери іс-әрекетке қарсы

Е) ұжымшылдық

$$$ 100

Ғылыми көзқарастың шынайы құрылымына кіретіндер:

А) ғылыми білімдер

В) сенім

С) ғылыми білімдер +

Д) идеялығы

Е) қоғамдық пікір

$$$ 101

Тәрбие әдістері дегеніміз –

А) педагогикалық біліктілік деңгейі

B) тәрбиеленушілердің сезімдеріне, мінез-құлықтарына әсер ету тәсілі +

C) тәрбие процестерінің жиынтығы

D) тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері

Е) тұлғаның санасын қалыптастыру тәсілдері.

$$$ 102

Тәрбие әдістерінің жіктелуі:

А) тұлғаның санасын қалыптастыру тәсілдері, қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және ұйымдастыру, мінез-құлық пен қызметті ынталандыру әдістері

B) қатынастар, себептер мен тұжырымдар жасайтын әсерлер

C) қандай да болмасын мінез-құлықты анықтайтын дағдыларды

қалыптастыратын әсерлер

D) белгілі қасиеті бойынша құрастырылған әдістер жүйесі +

Е) тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері бойынша.

$$$ 103

Жеке тұлға санасын қалыптастыру әдісі топтарына жататын әдістер:

А) сезімді қалыптастыру, эмоционалдық ойлау

B) көзқарастарды, ұғымдар мен сенімдерді қалыптастыру

C) тұлға санасын қалыптастыру әдісі

D) сөзбен және эмоциямен әсер ету: әңгіме, түсіндіру, этикалық әңгіме, пікір-талас, және нақты әсер етудің көрнекі тәсілі +

Е) қатынастар, себептер мен тұжырымдар жасайтын тәсілдер.

$$$ 104

Этикалық әңгіменің мәні –

А) әңгімені тыңдаушылар жан-дүниесімен қабылдауы тиіс

B) адамгершілік мазмұны бар нақты айғақтарды келістіре баяндау +

C) адамгершілік тәжірибені басқалардың жеке тәжірибесімен байыту

D) Кәсіби орындалғанда ғана басқаларға жақсы әсер ете алады

Е) сөзбен және эмоциямен әсер ету.

$$$ 105

Түсіндірудің мәні –

А) түсіндіру, хабарлау, санасы мен сезіміне әсер ету

B) тәрбиеленушіге сөз арқылы әсер ету әдісі +

C) жаңа моралдық қасиетті немесе мінез-құлық нысанын қалыптастыру немесе бекіту

D) тәрбиеленушілердің белгілі тәрбиеленушіге дұрыс қатынастары

Е) адамгершілік тәжірибені басқалардың жеке тәжірибесімен байыту.

$$$ 106

Ұйыта сендірудің мәні –

А) тұлғадан жалпы жоғары тұру;

B) оқушылардың сын көзбен қарамастан қабылдауы +

C) психикаға сіңген сендіру

D) тәрбиенің басқа әдістерін күшейте түсуге қолданылатын сендіру;

Е) тәрбиенің басқа әдістерін қолдануға сендіру

$$$ 107

Насихаттың мәні –

А) оң әрекетке арқа сүйеу

B) педагог тәрбиеленушінің тұлғасына оң қасиеттерді сіңіреді +

C) жақсы болашаққа сенім арттырады

D) ар-намыс сезімдеріңе құрметпен қарайды

E) адамгершілік тәжірибені басқалардың жеке тәжірибесімен байыту.

$$$ 108

Этикалық әңгімелердің мәні –

А) білімді жүйелі және бірізді талқылау әдісі +

B) адамгершілік ұғымдарды тереңдете түсу, бекіту

C) әңгіме проблемалық сипатта болды

D) тәрбиеленушілерге дұрыс таңдау табуға көмектесу

Е) сөзбен және эмоциямен әсер ету.

$$$ 109

Пікір-талас дегеніміз –

А) пікірлер таласы

B) кәсіби дайындықты талап ететін күрделі әдіс

C) әртүрлі тақырыптарға арналған қызу пікір таласы +

D) әртүрлі көзқарастардың қақтығысуынан және салыстырудан сенім

қалыптасады

E) мәселені жүйелі және бірізді талқылау әдісі.

$$$ 110

Мысал келтіру әдісінің мәні –

А) сананы, сезімдерді, сенімді белсенді түрде қалыптастыратын нақты үлгі +

B) адамгершілік және әлеуметтік тәжірибені меңгеру

C) көру арқылы қабылданатын құбылыс

D) қайта кодтауды талап етпейтін, сөзбен әсер етуді талап ететін сана

Е) сөзбен және эмоциямен әсер ету.

$$$ 111

Іс-шараларды ұйымдастыруға жататын әдістер:

А) тәрбиеленушілердің нақты іс-әрекеті

B) нақты әрекеттер мен істер

C) жаттығу, талап, зерттеу, тапсырма +

D) сценарий бойынша құрылған әңгіме

Е) көзқарастарды, ұғымдар мен сенімдерді қалыптастыру.

$$$ 112

Жаттығудың мәні –

А) дағдылар мен әдеттер

B) жаттығудың жеке, топтық және ұжымдық нысандарының байланысы

C) іс-әрекетке тарту жолы – тәрбиенің нақты әдісі +

D) жеке қасиеттердің қатынасы

Е) адамгершілік және әлеуметтік тәжірибені меңгеру

$$$ 113

Талап етудің мәні –

А) турашылдық (егер тәрбиеші тәрбиеленушіден қажетті түрдегі тәртіпті талап етсе) +

B) бұл ойын

C) нақты тәрбие әдісі

D) тәрбиеленушінің белгілі әрекетін ынталандыратын және тежейтін тәрбие әдісі

Е) іс-әрекетке тарту – тәрбиенің нақты әдісі

$$$ 114

Үйретудің мәні –

А) тәрбиеленушілердің күші жетерліктей әрекеттердің қолайлы көлемі +

B) әркеттерді нақты орындау

C) жылдам орындалатын жаттығулар

D) ойын түрінде үйрету

Е) дағдылар мен әдеттерді қалыптастыру.

$$$ 115

Тапсырма берудің мәні –

А) іс-шара өткізу үшін тапсырманы әзірлеу

B) оқытуға көмек беру

C) оң әрекеттерге үйрету +

D) нақтылыққа және дәл мезетте орындауға үйрету

Е) дағдылар мен әдеттерді қалыптастыру.

$$$ 116

Ынталандыру әдістері тобына кіретін әдістер:

А) тәрбиеші мен тәрбиеленушінің шарты

B) адамның қызметі мен мінез-құлқын манипуляция жасау

C) нақты мінез-құлықты талап ету тәсілі

D) марапаттау, жазалау, жарысу +

Е) нақты тәрбие әдісі, тәрбиеленушінің белгілі әрекетін ынталандыраты және тежейтін тәрбие әдісі.

$$$ 117

Марапаттау дегеніміз –

А) оқушылардың дағдылары мен әдеттерін бекітуге тәрбиешінің ұмтылуы

B) тәрбиеленушілердің әрекеттерін оң бағалауды көрсету

C) қолдау, жігерлендіру, мақтау, рахмет айту, көтермелеу +

D) әділеттікті сақтау

Е) нақтылыққа және дәл мезетте орындауға үйрету тәсілі.

$$$ 118

Жарыс дегеніміз –

А) оқушыға қажетті қасиеттерді тәрбиелеуде оның жарысуға табиғи

бейімділігі +

B) қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін меңгеру

C) тұлғаның адамгершілік, эстетикалық қасиеттерін дамыту

D) тәрбиеленушілердің бастамсын бағыттау

Е) қолдау, жігерлендіру, мақтау, рахмет айту, марапаттау.

$$$ 119

Жазалау әдісінің мәні –

А) адамның өз алдында кінәлі екендігін туындататын педагогикалық

әсер ету әдісі +

B) жазалау тәрбиеленушіге тіл тигізу

C) қақтығысты жағдай

D) қолдамау, ескерту, кінәлау

E) қолдау, жігерлендіру, мақтау, рахмет айту, марапаттау.

$$$ 120

Үлгі әдісінің мәні –

А) әлеуметтік және адамгершілік тәжірибеге ие болу

В) көзбен қабылданатын құбылыстар

С) адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу

Д) сана, сезім, сенімдерді белсенді түрде қалыптастыратын нақты еліктеу үлгісі +

Е) сөздік әсер керек қылмайтын сана

$$$ 121

Оң тәрбиелеу принциптеріне арқа сүйеудің мәні:

А) тәрбиеленушілердің оң қызығушылығына арқа сүйеу (танымдық,

эстетикалық және т.б.)

B) теріс бағытталған қасиеттерді дамыту

C) педагогтар адамның жақсы қасиеттерін анықтауы тиіс, жеткілікті

қалыптаспаған қасиеттерді дамыту +

D) адам мәдениетінің қарама-қайшылықтарына ықпал ету

Е) тәрбиеленушілерді еңбекке баулу

$$$ 122

Оң тәрбиелеу принциптеріне арқа сүйеуді жүзеге асыру ережелері:

А) тәрбиешінің тәрбиеленушімен күресі

B) оқушылардың мінез-құлықтарындағы кемшіліктер мен ағаттықтарға ғана назар аудару

C) ынтымақтастық, төзімділік, тәрбиеленушінің тағдырына тәрбиешінің

араласуы +

D) тәрбие процесі оқушыларға қанағаттану сезімін беруі

Е) тәрбиені ұйымдастырудың және әдістемесінің мазмұнына арқа сүйеу

$$$ 123

Субьективті—прагматикалық әдістің мәні –

А) тәрбиеленуші жақсы көзқарас тудыру үшін бар күшімен ұмтылады

B) тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау арқылы ынталандыру +

C) тәрбиенің адамның келешектегі әлеуметтік-экономикалық жағдайымен байланысы

D) нақты жетістіктерге жетелейтін тәрбие

Е) адамгершілік және әлеуметтік тәжірибені меңгеру

$$$ 124

Тәртіптілік бағыттағы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға кедергі келтіретін негізгі себеп:

А) педагогтың жұмысындағы формалистік көзқарас

B) мектептегі оқу-тәрбие ісінің нашар жолға қойылуы

C) тәрбиешілердің оқушылармен қатынастағы педагогикалық мәдениетінің, төзімділік пен тактінің жетіспеуі +

D) тәрбие әрекеттерінің жүйесінің үйлесімділігінің болмауы

Е) нақты, көзделген мерзімде барлық әрекеттерді орындауға міндеттейті талаптарды орындамау

$$$ 125

Белсенді өмір позициясына қалыптасу –

А) нақты өмірге сын көзбер қарау

B) отбасының тұлғаның өмір позициясының қалыптасуына әсері

C) белгілі мінез-құлықты іштей өзі қабылдауы +

D) нақты өмірге құштарлықпен қарау

Е) өзгелердің белсенділігін қолдау

$$$ 126

Басты педагогикалық функция дегеніміз –

A) оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру +

B) оқушыларды оқыту тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

C) менеджер – тәрбиелеу, оқыту

D) қазіргі дүниедегі білім проблемасын зерттеу

E) адам психологиясын зерттеу

$$$ 127

Оптималдық критерийі дегеніміз –

А) оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыруды бағалау

B) оқытуда мүмкіндігі бойынша оптималдық көрсеткіштерге қол жеткізу

C) қойылған нормативтерді сақтау

D) берілген жастағы оқушы мен мұғалімнің үй жұмысына белгіленген

нормативтердің өзара байланысы

Е) критерий негізінде бағалайтын көрсеткіш +

$$$ 128

Оптимизацияның әдіснамалық негіздері –

А) бүкіл жүйенің оптимизациясының рәсімін толығымен қамту

B) педагогикалық процесті қарастыруды талап ететін жүйелі жол +

C) оптимизация мүмкіндіктерін есептеу

D) оптимизацияны тұрақты инновациялық процесс ретінде қарастыру

Е) оптимизация мүмкіндіктерін есепке алмау

$$$ 129

Оптимизациялау тәсілдері жүйесі –

А) оқушы мен мұғалімнің өзара байланысты іс-әрекеті +

B) тапсырманың нақтылығы

C) түр, әдіс, тәсілдер нұсқасын таңдау

D) талаптарды қамтамасыз ету

Е) оптимизация мүмкіндіктерін есептеу

$$$ 130

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:

А) үздік бағалар

B) жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі +

C) жақсы денсаулығы

D) жақсы психологиялық ахуал

Е) педагогикалық қарым-қатынас

$$$ 131

Эмпатия – бұл:

А) коммуникативтік форма

B) жағымды көріне білу

C) тәрбие процесін жоспарлау

D) өзін басқа адамның орнына қоя білуі +

Е) қоғам өміріне бейімделу

$$$ 132

Негізгі педагогикалық іс-әрекет анықталады:

А) теориялық зерттеумен

B) мұғалімдердің бір-бірінің сабағына өзара қатысуымен

C) оқу-тәрбиелік жұмыстарымен +

D) өзара қарым-қатынасымен

Е) әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен

$$$ 133

Педагогтың жоспарлай білуі, құра білуі және ұйымдастыра білуі – бұл:

А) дұрыс сөйлей білу

B) қарым-қатынасты басқара білу

C) өзіне қарата білу

D) іс-әрекеттің соңғы нәтижесінің моделін құру +

Е) әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен байланыстыру

$$$ 134

Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері:

А) тәрбиені ұйымдастырудың және әдістемесінің мазмұнын жаңарту

B) сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип пен талаптарды жүзеге асыру бағдарламасының болуы +

C) жеткіншектердің каникул кезінде жұмыс істеуіне кедергі жасау

D) азаматтық қасиеттерді қалыптастыру

Е) тәрбеленушілермен нақты ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу

$$$ 135

Оң тәрбиелеу принциптеріне арқа сүйеудің мәні:

А) тәрбиеленушілердің оң қызығушылығына арқа сүйеу (танымдық,

эстетикалық, т.б.)

B) теріс бағытталған қасиеттерді дамыту

C) педагогтар адамның жақсы қасиеттерін анықтауы тиіс, жеткілікті

қалыптаспаған қасиеттерді дамыту +

D) адам мәдениетінің қарама-қайшылықтарына ықпал ету

Е) тәрбиеленушілерді еңбекке баулу

$$$ 136

Оң тәрбиелеу принциптеріне арқа сүйеуді жүзеге асыру ережелері:

А) тәрбиешінің тәрбиеленушімен күресі

B) оқушылардың мінез-құлықтарындағы кемшіліктер мен ағаттықтарға ғана назар аудару

C) ынтымақтастық, төзімділік, тәрбиеленушінің тағдырына тәрбиешінің

араласуы +

D) тәрбие процесі оқушыларға қанағаттану сезімін беруі

Е) тәрбиені ұйымдастырудың және әдістемесінің мазмұнына арқа сүйеу

$$$ 137

Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің шешуші рөлі:

А) оқу пәніне қызығушылық

B) дұрыс ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет +

C) мұғалімнің тұлғасы

D) тектілік

Е) тәрбиеленушілерді еңбекке баулу

$$$ 138

Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың мәні –

А) тұлғаның оң қасиеттеріне арқа сүйеу +

B) тұлғаның оның құндылықтарға бағытталғандығы

C) қызмет пен мінез-құлықтың басым қасиеттеріне арқа сүйеу

D) тәрбиеленушіден оның күші жететін және дұрыс қалыптастырылған

талаптарды қою

Е) тәрбиеленушілерді еңбекке баулу

$$$ 139

Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері:

А) тұлғаның тәрбиеленуге бағытталғандығы

B) тәрбиеде қалыптасқан тұжырымдар

C) тұлғаның қасиеттеріне арқа сүйеу +

D) қызмет пен мінез-құлықтың басым қасиеттеріне арқа сүйеу

Е) ынтымақтастық, төзімділік, тәрбиеленушінің тағдырына тәрбиешінің

араласуы

$$$ 140

Тәрбие әрекетінің біртұтастық принципінің мәні –

А) өзінің белсенділігіне арқа сүйеу

B) тәрбиені өзін-өзі тәрбиелеумен байланыстыру

C) мақсатқа қол жеткізуге кедергі келтіретін себептерді жою

D) мектептің, отбасының және қоғамның күш-жігерлерін үйлестіру принципі +

Е) тұлғаны сыйлау, адамгершілікпен қарау, тәрбиеленушінің санасына оны тәрбиелеудің нақты мақсаттарын құю

$$$ 141

Тәрбие әрекетінің біртұтастық принципінің жүзеге асыру ережелері:

А) тәрбиешілерге тәрбиелік әрекеттің барлық жақтарын қамтуға көмектесу +

B) тұлғаның отбасындағы қалыптасуы

C) біртұтас тәрбие жүйесін құру

D) балаларды тәрбиелеуге қатысты адамдардың күш-жігерін үйлестіру

Е) ынтымақтастық, төзімділік, тәрбиеленушінің тағдырына тәрбиешінің

араласуы

$$$ 142

Тәрбие формасы дегеніміз –

А) мазмұн мен түрі өзара тығыз байланысты

B) тәрбие процесінің сыртқы көрінісі +

C) тәрбиедегі сыртқы және ішкі құбылыстарының біртұтастығы

D) мазмұнның жетекші роль атқаруы

Е) тұлғаның қоғамға пайдалы тұлға болып қалыптасуы

$$$ 143

Тәрбие формаларын атаңыз:

А) тәрбиешінің өзі тәрбиелі болуы

B) жеке, шағынтоптық, топтық (ұжымдық), көпшіліктік +

C) біртұтас тәрбие жүйесін құру

D) отбасымен байланысты нығайту

Е) азаматтық қасиеттерді қалыптастыру.

$$$ 144

Субьективті—прагматикалық әдісінің мәні –

А) тәрбиеленуші жақсы көзқарас тудыру үшін бар күшімен ұмтылады

B) тәрбиеленушілердің әрекеті мен мінез-құлықтарын жақсы жағдай жасау

арқылы ынталандыру +

C) тәрбиенің адамның келешектегі әлеуметтік-экономикалық жағдайымен байланысы

D) нақты жетістіктерге жетелейтін тәрбие

Е) адамгершілік және әлеуметтік тәжірибені меңгеру

$$$ 145

Тәрбиелеу технологиясы дегеніміз –

А) ғылыми жетістіктерді енгізу жолы және нәтижесі +

B) технология - өндірістің қол жеткізілген көрінісі

C) педагогикалық теория мен практикадағы жаңа бағыттар

D) тәрбие алдындағы міндеттерді орындау

Е) техника мен технологияға бейімдеу

$$$ 146

Тәрбиеде кешенді жол табудың мәні –

А) тәрбиелік әсер етудің мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұны мен

нысанының біртұтастығы +

B) тәрбие теориясының қажеттілігі және нақты тәрбие жұмысының мектепте қажеттілігі

C) тәрбие құрылымына енетін жеке процестердің сомасы

D) жан-жақты дамыған үйлесімді тұлға принципінің бұзылуы

Е) тәрбие мәселелерін жеке-жеке қарастыру

$$$ 147

Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:

А) тәрбие процесіне және оны басқаруға жүйелі қарау

B) күш-жігерді жұмылдыруда біртұтастылық және үйлестіру және бұқаралық ақпарат құралдары

C) нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру +

D) сана, сезім, мінез-құлық

Е) адамның адамгершілігін жетілдіруді қалыптастыру

$$$ 148

Тәрбиенің басты факторлары:

А) тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері +

B) тұлғаның берілген қасиеттерді дамытуға қарсылығы

C) оқушыға әсер ету (психологиялық жағдайға адамгершілік нормалары)

D) ұжымдық қатынас жүйесіндегі оқушының жағдайы

Е) сана, сезім, мінез-құлық

$$$ 149

Тәрбие ісі дегеніміз –

А) тәрбиеленушілердің нақты әрекеттерін ұйымдастыру және жүзеге асыру түрі +

B) қажеттілік, пайдалылық, жүзеге асатындық

C) ұжымдық және творчестволық сипат

D) тәрбие ісі тоқтамайтын мақсаттардан тұратын тәрбие процесі

E) тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін қалыптастыру

$$$ 150

Тәрбие ісінің құрылымы –

А) жекеленген жүйелік құрылымдар тәрізді

B) қол жеткізілген нәтижелерді талдау

C) мақсат қою, жоспарлау, ұйымдастыру, қол жеткізілген нәтижелерді талдау +

D) мақсатты тікелей жүзеге асыру

Е) ұйымдастыру, мақсатты тікелей жүзеге асыру

$$$ 151

Мақсат қою кезіндегі педагогтың міндеті:

А) ұжымның тәрбиелілігін байқау

B) тәрбие ісінің мазмұнын айқындау

C) тәрбие қызметіндегі әлеуметтік жағдайды ескеру +

D) тұлғаны тәрбиелеуде икемділік және жол табудың түрлерін қарастыра алу

Е) ұжымның әлеуметтік жағдайын анықтау

$$$ 152

Жоспарлау жолында педагогтың міндеті:

А) тәрбие процесін жоспарлауда әрекет бағытын анықтау +

B) тәрбие істерінің ұжымдық сипатын анықтау

C) графикалық жоспарлар жасау әдістемесін анықтау

D) мұғалімнің жұмысындағы өзіндік стилін анықтау

Е) ұжымның тәрбиелілігін талдау

$$$ 153

Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті:

А) алдағы жұмысқа қажеттнің бәрін әзірлеу

B) әрбір бағынатын адам үшін нақты міндеттерді анықтау

C) мақсатқа ұмтылу, жауапкершілік, соңына дейін жеткізуге икемділігі,

орындаушылық +

D) жауапкершілікті бөлу

Е) тұлғаны тәрбиелеуде икемділік және жол табудың түрлерін қарастыра алу

$$$ 154

Әлеуметтік бағытталған тәрбие ісі дегеніміз –

А) оқушылардың әлеуметтік қатынастар жүйесін қалыптастыру +

B) қоғамдық маңызы бар қасиеттерді тәрбиелеу

C) тәрбие ісінің кешенді сипаты

D) қоғамға, билік органына, құқықты сақтау тәртібіне қатынасы

Е) қатынасуға қажетті адамгершілік әдеттерді қалыптастыру

$$$ 155

Режим дегеніміз –

А) тұлғаның тұрақты әдеттерін қалыптастыратын ағымдағы тәрбие ісі +

B) тәрбиеленушінің мүмкіндіктеріне сәйкес келетін

C) нақты орындалатын

D) нақты, көзделген мерзімде барлық әрекеттерді орындауға міндеттейтін

E) қатынасуға қажетті адамгершілік әдеттерді қалыптастыратын тәрбие ісі

$$$ 156

Тәртіптілік бағыттағы тиімді тәрбие істерін ұйымдастыруға кедергі келтіретін негізгі себеп:

А) педагогтың жұмысындағы формалистік көзқарас

B) мектептегі оқу-тәрбие ісінің нашар жолға қойылуы

C) тәрбиешілердің оқушылармен қатынастағы педагогикалық мәдениетінің, төзімділік пен тактінің жетіспеуі +

D) тәрбие әрекеттерінің жүйесінің үйлесімділігінің болмауы

Е) нақты, көзделген мерзімде барлық әрекеттерді орындауға міндеттейтін талаптарды орындамау

$$$ 157

Белсенді өмір позициясына қалыптастыру –

А) нақты өмірге сын көзбер қарау

B) отбасының тұлғаның өмір позициясының қалыптасуына әсері

C) белгілі мінез-құлықты іштей өзі қабылдауы +

D) нақты өмірге құштарлықпен қарау

Е) өзгелердің белсенділігін қолдау

$$$ 158

Этикалық тәрбие ісі дегеніміз –

А) адамгершілік сананы тәрбиелеу және дамыту

B) адамгершілік мінез-құлық дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру +

C)тәрбиеленушілердің санасына, сезімдеріне және мінез-құлықтарына

мақсаты және жүйелі әсер ету

D) адам санасында қоғаммен байланысты қалыптастыру

Е) қоғамдық маңызы бар қасиеттерді тәрбиелеу

$$$ 159

Жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы –

А) патриотизм, интернационализм, борыш +

B) өмір, тұлға еркіндігі

C) қоршаған адамдардың сезімдерін және ар-намыстарын менсінбеу

D) адам санасының нысаны, адам мәдениетінің бөлігі

Е) белгілі мінез-құлықты іштей өзі қабылдауы

$$$ 160

Этикалық тәрбие ісінің түпкі мақсаты –

А) адамгершілік мінез-құлықтың қалыптасуы +

B) адамның оны қоршаған ортаға қатынасы

C) адамды қозғайтын негізгі себептер

D) әрекеттің жоғары адамгершілік сипатын қалыптастыру

Е) патриотизм, интернационализм, борыш сезімдерін қалыптастыру

$$$ 161

Этикалық тәрбие ісін ұйымдастыру және жүзеге асыру кезінде ескеру қажет мәселе:

А) басқаларға қамқорлық жасау

B) бірнеше әдеттерді бірден қалыптастыру

C) дұрыс әрекеттерді қайталау нашар әдеттерді жоюға қажет +

D) тым жоғары дауыспен сөйлеу

Е) патриотизм, интернационализм, борыш сезімдері

$$$ 162

Эстетикалық тәрбие ісінің мәні –

А) адамгершілік, ақыл-ойлық және дене тәрбиесін игеру

B) өмірге эстетикалық қатынасты қалыптастыру +

C) эстетикалық ұғымдар, идеалдарды, талғамдарды қалыптастыру

D) әдемілікті ұсқынсыздан ажырата алу

Е) адамның оны қоршаған ортаға қатынасы

$$$ 163

Эстетика дегеніміз –

А) табиғатқа адамның қатынасы

B) эстетикалық таным заңдарын және мәнін зерттейтін ғылым +

C) эстетикалық дүниені меңгеру

D) теориялық білімді меңгеру

Е) басқаларға қамқорлық жасау

$$$ 164

Эстетикалық тәрбие істерінің тұрақты қайнары:

А) санаға, сезімге, адамдардың еркіне әсер ету

B) көркемөнер туындыларын терең түсіну

C) дәстүрдің қайта өрлеуі және түсіну

D) отандық және шетелдік ұлы суретшілердің шығармаларын білу және түсіну +

Е) әрекеттің жоғары адамгершілік сипатын қалыптастыру

$$$ 165

Дене тәрбиесіне бағытталған тәрбие істерінің мақсаты –

А) денсаулықты нығайту, дұрыс дене бітімінің дамуына көмектесу +

B)адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру (бойын ұстауды, мәдениеттілікті)

C) ептілік әдеттерін қалыптастыру

D) қозғалыс икемділіктер мен дағдыларын қалыптастыру

Е) көркемөнер туындыларын терең түсіну

$$$ 166

Экологиялық тәрбие істерінің мәні –

А) нақты табиғатты қорғау қызметі

B) адамның өмір сүруінің қайнар көзі

C) экологиялық тәрбие істерін жүзеге асыру +

D) жер, су, ауа, хайуандар, өсімдіктер

Е) қозғалыс икемділіктер мен дағдыларын қалыптастыру

$$$ 167

Еңбектік тәрбие істерінің көздеген мақсаты –

А) оқушыларды нақты еңбекке психологиялық және тәжірибе жүзінде

тәрбиелеу +

B) тәрбие мақсаттары мен міндеттерін пайымдау

C) еңбек әрекетіне ынталы болуды тәрбиелеу

D) адамның жетілуі

Е) денсаулықты нығайту, дұрыс дене бітімінің дамуына көмектесу

$$$ 168

Компьютерлік көмек арқылы тәрбиелеу технологиясы дегеніміз –

А) кәсібилік технология

B) принципті роль атқаратын ережелер

C) диагностикалау, жобалау

D) тәрбие әсерін уақтылы қолдау

Е) компьютерлік техниканы меңгеру. +

$$$ 169

Тәрбиенің негізгі екі принципі:

А) тәрбиенің тұлғалық бағыттылығы және тәрбиеленушінің өзіндік қызметі +

B) адам өзінің маңыздылығын өзі сезбейді, өзгеге сездіреді

C) қажетті қызмет көлемімен қамтамасыз етеді

D) нақты жағдайларды модельдейді

Е) тәрбиеленушінің өзіндік қызметі және өзгелердің оған қызметі.

$$$ 170

Тәрбиелілікті компьютерлік диагностикалау дегеніміз –

А) тәрбиелілікті компьютерлік анықтау +

B) ең жоғары негізделген тұжырымдар

C) уақыт пен күшті аз қажет етеді

D) тәрбиеленушілердің барлық деңгейлеріне жаппай қолданылуға жарамды

Е) тәрбие әсерін техникалық қолдау

$$$ 171

Ұжымдық тәрбие жетекші болып есептелу себебі –

А) жеке тұлға мен ұжымның үйлесімділігі

B) ұжым – тәрбиелік күш салатын орта +

C) тұлғаны қалыптастыру – тәрбиенің негізгі айрықшалығы

D) тәрбиедегі жеке тұлғаның дамуы

Е) мектептің, отбасының және қоғамның күш-жігерлерін үйлестіруге

байланысты.

$$$ 172

Оқушылар ұжымы дегеніміз –

А) ұжым – басшылық ететін орган

B) ұжым мүшелерінің біртұтастығын білдіреді

C) маңызды қасиеттері бар тәрбиеленушілердің бірлестігі +

D) демократиялық қарым-қатынас орнайды

Е) қоғамға қажетті мүшелер ұжымы.

$$$ 173

Оқушы ұжымының жүйе ретіндегі мәні –

А) балалардан басқа тәрбиешілер және педагогтар ұжымынан тұратын бірлестік +

B) қоғамдық мәні бар мақсаттарды жүзеге асыру жөнінде қызмет етуші субъект

C) тәуелсіз жүйе - өзін-өзі басқаратын өзін ұйымдастыратын

D) онда кіретін әрбір тұлғаға қатыстылығы жөнінде тәрбиеленуші субъект

Е) біртұтас тәрбие жүйесі.

$$$ 174

Тәрбие процесіндегі объект және субъект ретіндегі түлға дегеніміз –

А) өсіп келе жатқан адамның жаңа мүмкіндіктерінің жүзеге асуы

B) тарихи даму процесінде рухани дамыған тұлғаны қалыптастыру +

C) әртүрлі қабілеттерді дамыту

D) адамның қоғами қалыптасуы

Е) тәрбиенің нәтижесі.

$$$ 175

Адамды тұлға ретінде қалыптастыру үшін қоғамға қойылатын талаптар:

А) рухани дамыған тұлғаны қалыптастыру +

B) адамның адамгершілігін жетілдіруді қалыптастыру

C) объективтік заңдылықтарды білу және оны ескеруге негізделген тәрбие процесін ұйымдастыру

D) өздігінен ойлауға тәрбиелеу, ойлау қабілетін дамыту

Е) біртұтас тәрбие жүйесін құру.

$$$ 176

Қоғам мен тұлғаның өзара қатынасы –

А) жеке әлеуметтік тәжірибеге байланысты

B) оның сенімінің сипатын айқындайды

C) дәстүрге, өздігінен басқару беделіне негізделген күшті білдіреді

D) адамның құқықтары мен еркіндігін сақтау +

Е) тұлғаның жеке басына ғана байланысты.

$$$ 177

Ұжымда өзінің абыройын бекіту жолындағы кедергілер:

А) жолдасының қызық та бағалы жағын көре білмеу

B) субъективті және объективті себептер +

C) ұжыммен айырмашылықты сыни пайымдаудан ұялуды жою

D) ұжым мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас

Е) тұлғаның ұжым жұмысындағы белсенділігі.

$$$ 178

Тұлға мен ұжым арасындағы қатынастың дамуында кең таралған моделдер:

А) тұлға ұжымға бағынады, тұлға ұжымды бағындырады +

B) тұлға талаптарға өз еркімен бағынады

C) тұлға мен ұжым қақтығыста болады

D) өзара қатынастағы сан алуан түрлі қатынасулар

Е) ұжым тұлға талаптарына сөзсіз бағынады.

$$$ 179

Социодинамикалық заңдылық дегеніміз –

А) адамның жеке қатынастардағы жағдайы

B) адам өзіне жұртты тартады немесе өзінен адамдарды кері итереді +

C) тәрбиелі балалар

D) педагогикалық басшылықты байланыстыру

Е) қиын балалар.

$$$ 180

Ұжымдағы педагогикалық басшылықтың мәні –

А) ұжым ерекшеліктерін ескеру

B) оқушылар ұжымын басқару

C) оның қызмет ету процесін басқару +

D) ұжымды тәрбие құралы ретінде пайдалана білу

Е) ұжым мүшелерін бағалап отыру ғана.

$$$ 181

Педагогикалық басқару практикасында сақталуы тиіс ереже: