Тема 9. організаційні форми виховної роботи

I рівень

1.Один із структурних компонентів процесу виховання, який диктує вибір форм організації виховання – . . . . . . .завдання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.Освітня і виховна робота, яку організовує з учнями в позаурочний час педагогічний колектив школи для задоволення інтересів і запитів учнів – . . . . . . . . . . . . . позакласна. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.Освітнь -виховна робота позашкільних закладів для дітей та юнацтва – . . . . . . . . . . . . . . . . . .позашкільна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.Відомий педагог-новатор, який радив майбутньому вчителеві «прожити в дитині своє дитинство»:

1.І. Волков. 2.Ш. Амонашвілі.

3.В. Шаталов. 4.Є. Ільїн.

5.Т. Гончарова. 6.П. Захаренко.

5.Діяльність учнів, яка характеризується неповторністю та оригінальністю – . . . . . . . творчість. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6.Поняття, що означає ставлення учня до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту – . . . .інтерес . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7.Принципи організації позакласної і позашкільної роботи:

1.Добровільність. 2.Суспільна спрямованість.

3.Ініціатива і самодіяльність.

4.Розвиток винахідливості та дитячої творчості.

5.Взаємодія різних форм і видів.

8.За кількістю учнів, які беруть участь у виховному заході, форми організації виховання поділяють на:

1.Індивідуальні. 2.Групові. 3.масові

9.Одна з форм масової виховної роботи, яка є засобом пропаганди художньої та науково-популярної літератури серед учнів:

1.Олімпіада. 2.Фестиваль.

3.Огляд. 4.Конкурс.

5.Читацька конференція.

10.Одна з форм масової виховної роботи, яка є засобом роз’яснення учням різних питань внутрішнього і міжнародного політичного життя України, виробництва, науки, техніки, культури, спорту, побуту, явищ природи тощо:

1.Тематичний вечір. 2.Конференція.

3.Олімпіада. 4.Фестиваль.

5.Вечір запитань і відповідей. 6.Виставка.

7.Огляд.

11.Яка з форм виховної роботи є «зайвою» в даному переліку?

1.Гурток. 2.Екскурсія.

3.Похід. 4.Година класного керівника.

5.Конференція.

12.Яка з форм виховної роботи є «зайвою» в даному переліку?

1.Конференція. 2.Конкурс.

3.Олімпіада. 4.Фестиваль.

5.Колекціонування.

13.Одна з форм групової виховної роботи, яка є важливим засобом формування у школярів наукового світогляду і моральної поведінки:

1.Політична інформація. 2.Година класного керівника.

3.Гурток. 4.Похід.

5.Групова консультація.

14.Яка з форм виховної роботи є «зайвою» у даному переліку?

1.Колекціонування. 2.Філателія.

3.Читання художньої літератури. 4.Виставка.

5.Нумізматика. 6.Вишивання.

7.Малювання.

15.Що означає принцип «педагогіки паралельної дії»?

1.Колективне планування роботи.

2.Перехід організаторських функцій від учителя до органів учнівського самоврядування.

3.Організацію колективної діяльності.

4.Залучення учнів до суспільно-корисної роботи.

5.Організацію міжособистісних відносин.

6.Постановку педагогічних вимог до особистості через колектив і через діяльність.

7.Постановку вимог до учня через батьківський комітет.

II рівень

1.Класифікуйте вказані форми виховної роботи на індивідуальні, групові і масові.

Індивідуальні: 7, 12, 16. Групові: 2, 6, 8. Масові: 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15.

1.Конкурс. 2.Похід.

3.Диспут. 4.Фестиваль.

5.Поле чудес. 6.Гурток.

7.Читання художньої літератури. 8.Година класного керівника.

9.Радіогазета. 10.Олімпіада.

11.КВК. 12.Вишивання і в’язання.

13.Конференція. 14.Змагання.

15.Телеміст. 16.Колекціонування.

2.Які з основних показників рівня вихованості учня відсутні в даному переліку?

1.Зовнішній вигляд учня.

2.Громадська активність.

3.Сформованість наукового світогляду і національної свідомості.

4.Ставлення до національної та світової культури.

5.Працелюбність і орієнтованість на майбутню професію.

6.Самос­тійність у всіх видах діяльності.

7.Ставлення до навчання.

8.Фізичне здо­ров’я.

3.Проаналізуйте терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування.

Масові, суспільна спрямованість, конкурс, конференція, колекціонування, година класного керівника, ініціатива і самодіяльність, вишивання, диспут, гурток, індивідуальні, добровільність, фестиваль, читання художньої літератури, групові, олімпіада, похід, в’язання, розвиток винахідливості, змагання.

Класифікація форм організації виховної роботи за кількістю її учасників: масові, індивідуальні, групові. Принципи організації позакласної і позашкільної виховної роботи: суспільна спрямованість, ініціатива і самодіяльність, добровільність, розвиток винахідливості. Індивідуальні форми виховної роботи: колекціонування, вишивання, читання художньої літератури, в’язання. Групові форми виховної роботи: година класного керівника, гурток, похід. Масові форми виховної роботи: конкурс, конференція. диспут, фестиваль, олімпіада, змагання.

4.Основні завдання позакласної та позашкільної роботи:

1.Закріплення, збагачення і поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці.

2.Розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування вмінь і навичок самоосвіти.

3.Виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей і нахилів.

4.. Організація дозвілля школярів.

5.Поширення виховного впливу на учнів.