Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов.

Структура Учебно-методического комплекса по дисциплине.

Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины (блока дисциплин) плана подготовки студентов по одной из специальностей (направлению).

Состав УМК определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине. В состав УМК включаются:

1. Рабочая программа дисциплины, утвержденная Ученым Советом Факультета:

Рабочая программа дисциплины – программа освоения учебного материала, соответствующая требованиям государственных стандартов (ГОС, ФГОС) и учитывающая специфику подготовки студентов по избранному направлению или специальности. Оформление рабочей программы выполняется в соответствии с требованиями, предъявленными МО РФ и Положением КемГУ («Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы дисциплины (курса)») и Методическими рекомендациями – Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основных образовательных программ, реализующих ФГОС ВПО.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов.

Методические рекомендации по изучению дисциплины представляют собой комплекс

рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать

процесс изучения данной дисциплины. При разработке рекомендаций необходимо исходить

из того, что часть курса может изучаться студентом самостоятельно. Содержание методических рекомендаций, может включать:

• советы по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины;

• описание последовательности действий студента («сценарий изучения дисциплины»);

• рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;

• рекомендации по работе с литературой;

• советы по подготовке к экзамену (зачету);

• указания по организации работы с контрольно-измерительными материалами, по выполнению домашних заданий.

3. Учебно-методические материалы (УММ) по следующим видам занятий: лекции, практические занятия, курсовые/выпускные квалификационные работы.

3.1. Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. В состав УММ лекционного курса включаются:

• учебники, учебные пособия, разработанные преподавателями кафедры, конспекты (тексты, схемы) лекций в печатном виде и /или электронном представлении – электронный учебник, файл с содержанием материала, излагаемого на лекциях, файл с раздаточными материалами;

• тесты и задания по отдельным темам лекций (разделам учебной дисциплины) для самоконтроля студентов;

• списки основной и дополнительной учебной литературы, рекомендуемой студентам по темам лекций (по соответствующей дисциплине);

3.2. Практические занятия – форма учебного занятия, направленная на приобретение знаний, формирование умений и навыков и развитие самостоятельной деятельности обучающихся и формирование профессионально важных качеств будущего специалиста.

Практические занятия по отдельным дисциплинам рекомендуется проводить в форме семинаров, что позволяет студентам приобрести практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений.

Семинары– составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Семинары способствуют углубленному изучению наиболее сложных проблем науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно формулировать проблемы, аргументировать собственную позицию, вести полемику, отстаивать свои убеждения и опровергать неверные суждения; рассматривают ситуации, анализ которых способствует развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, эссе, реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум.

Лабораторные работы – как форма учебного занятия экспериментального занятия, направленного на изучение структуры, свойств, строений и других особенностей объекта.

В состав УММ семинарских/ практических занятий входят:

А) Методические указания по подготовке семинарских/ практических занятий в печатном или электронном виде, содержащие:

• план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем, объема аудиторных часов, отводимых каждую тему;

• краткие теоретические и учебно-методические материалы по каждой теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью вопросов, обсуждаемых/изучаемых на семинарском/практическом занятии, со ссылками на дополнительные учебно-методические материалы, которые позволяют более глубоко изучить рассматриваемые вопросы;

• вопросы, выносимые на обсуждение, и список литературы, необходимой для работы студента при подготовке к семинару (список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания, с указанием конкретных страниц);

• тексты ситуаций для анализа, заданий, задач и т.п., рассматриваемых на семинарских/ практических занятиях. Практические занятия рекомендуется проводить и с использованием деловых ситуаций для анализа (case-study method).

Б). Методические указания для преподавателей, ведущих семинарские/ практические занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых студентам, варианты тем рефератов и организацию их обсуждения, методику обсуждения деловых ситуаций для анализа;

В). Контрольно-измерительные материалы (обучающие и контрольно диагностические компьютерные программы);

Г). Иные материалы методического и материально-технического обеспечения на различных видах носителей информации (в том числе на дискетах и компакт-дисках).