По педагогической антропологии

Методика

Подготовки и написания реферата

по педагогической антропологии

Цель подготовки реферата - научить студентов самостоятельно осуществлять поиск, систематизацию и применение полученных знаний по курсу «Педагогическая антропология» при анализе конкретных теоретических и практических проблем профессиональной деятельности, обобщать и систематизировать научную, учебную, публицистическую литературу и статистические данные; формировать навыки и умения грамотного и убедительного изложения материала, четкого и логичного формулирования выводов.

Тематика рефератов разрабатывается на кафедре в соответствии с основным содержанием учебной дисциплины. Она отражает, как правило, теоретические аспекты рассматриваемой проблемы.

Приступая к написанию реферата, студент должен знать, какие требования к нему будут предъявлены. Важнейшими из них являются:

· высокий научно-теоретический уровень: использование основных законов, категорий изучаемой учебной дисциплины, оптимальное соотношение теоретического и фактического материала.

· применение разнообразных методов научного исследования: анализа литературных источников, документов, наблюдения, беседы, опросы, тестирование и др.;

· творческий подход к написанию текста реферата: использование оригинальных источников, материалов экспериментов, социологических, психологических исследований, нестандартное изложение содержания, самостоятельность выводов, конкретность практических рекомендаций и т.п.;

· грамотное оформление работы: четкая структура, правильное оформление библиографических ссылок на документы, список литературы, аккуратность исполнения.

Написанием реферата руководит преподаватель, ведущий изучаемую дисциплину.

Руководство подготовкой реферата со стороны преподавателя предполагает:

¨ выяснение степени подготовленности студента к написанию реферата по данной учебной дисциплине;

¨ помощь в выборе и формулировании темы работы, осмыслении ее содержания;

¨ рекомендации по литературе и методике ее изучения, поиску соответсвующих интенет-ресурсов;

¨ организацию и помощь в посещении научных центров, библиотек, конференций, проведении социологических, психологических, педагогических и других эмпирических исследований;

¨ консультации по содержанию и оформлению работы;

¨ чтение подготовленной работы, указание недостатков и неточностей;

¨ оценка реферата.

Структура реферата включает в себя:

· титульный лист (1 стр.);

· содержание (1 стр.);

· введение (1 стр.);

· основная часть (состоит, как правило, из 2 глав (параграфов) (12-14 стр.);

· заключение (1 стр.); список литературы (1 стр.);

· приложения (при необходимости).

Оптимальный объем реферата не должен превышать 14-16 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала (компьютерный).

Начинается подготовка реферата после выбора темы и согласования ее с преподавателем. В основу списка для поиска необходимой литературы студент может взять список литературы к соответствующей теме, указанный в учебной программе или планах семинарских занятий, источники, рекомендованные преподавателем или указанные в библиографических справочниках. Результаты первоначального беглого чтения-просмотра литературы лучше всего оформлять в специальной таблице, когда название источника записывается справа, а слева в соответствующей графе - номера страниц, на которых излагается необходимая информация и которые подлежат углубленному чтению.

Если книга изучается в читальном зале и нет возможности работать с ней дома, то студент делает подробные выписки в тетрадь или на отдельных листах бумаги, а в таблице указывает где, хранятся эти выписки. Образец фрагмента подобной таблицы приведен ниже.

Таблица 2