Перечислите лекарственные средства, находящиеся в пеналах

индивидуальной аптечки (АИ-2):

гнездо 1 ____

гнездо 2 ____

гнездо 3 ____

гнездо 4 ____

гнездо 5 ____

гнездо 6 ____

гнездо 7 ____

10. Укажите название рисунка, значение цифр и букв:

Рисунок: _

а - ____

б - ____

в - ____

1. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

4. ________________________

5. ________________________

6. ________________________

Перечислите лекарственные средства, находящиеся в пеналах - student2.ru

Тема 18: ОРГАНИЗАЦИЯ ГО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

ЗАДАНИЯ:

1. Вставьте в предложения пропущенные слова:

Любая деятельность учащихся и персонала образовательного учреждения ___________________ ___________. В то же время любая _________________________ может быть ________________, может быть уменьшен _________ ее опасных воздействий и последствий. Эти положения составляют ______________ теории и методики обеспечения безопасности человека во всех видах его деятельности.

Любые меры, принимаемые для ___________________ _____________________ образовательного учреждения от техногенных опасностей или террористических актов, одновременно обеспечивают _____________________ ________________________ образовательного учреждения от социальных, биологических, природных, криминальных, информационных и иных видов угроз.

Безопасность в образовательном научном учреждении должна быть организована так, чтобы заранее ____________________ или ____________________ риск возможных неблагоприятных происшествий в учебно-воспитательном или научном процессе. Поэтому осуществляемые меры по выполнению требований правил и инструкций должны носить ___________________________, ______________________ характер.

2. В «День защиты детей» проводятся следующие мероприятия:

1. отработка действий по сигналу «Внимание всем!» и различного рода речевым информациям;

2. укрытие в защитных сооружениях (убежище, подвал, внутренние помещения школы);

3. действия при возникновении стихийного бедствия, наиболее характерного для данной местности (наводнение, ураган, буря, лесные и торфяные пожары и др.);

4. правила поведения и действия при пожаре в школе, соседних зданиях;

5. отработка действий при выбросе (разливе) АХОВ на предприятии, когда облако ядовитого вещества движется в сторону учебного учреждения;

6. умение оказывать первую медицинскую помощь;

7. умение ориентироваться в лесу, двигаться по азимуту,разводить костер,устанавливать палатку, преодолевать водные преграды;

8. знание правил дорожного движения и основ поведения на улице;

9. изготовление ватно-марлевой повязки для защиты от инфекционных заболеваний;

10. надевание средств индивидуальной защиты (противогаза, респиратора, ОЗК);

11. действия при разливе ртути;

12. знание основ здорового образа жизни;

13. спортивные соревнования;

14. военизированные игры;

15. викторины, конкурсы;

16. сдача нормативов, тренировки.

Основными целями мероприятий проводимых в «День защиты детей» являются:

Цели мероприятий в «День защиты детей»	Мероприятия
1. Формирование и развитие у учащихся высоких морально-психологических качеств, психологической устойчивости к опасностям и ЧС.
2. Формирование и развитие у учащихся бережного отношения к окружающей среде и своему здоровью, любви к своей Родине, готовности к ее защите.
3. Воспитание у школьников уверенности вэффективности мероприятий, проводимых в интересах предупреждения ЧС, успешной ликвидации последствий стихийных бедствий и катастроф, а также убежденности в необходимости принимать в них посильное участие.
4. Усиление пропаганды боевых и трудовых традиций России, ее Вооруженных Сил, гражданской обороны, Министерства по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации.
5. Приобретение и закрепление практических навыков для действий в экстремальных ситуациях.

В свободной колонке перечислите мероприятия, которые способствуют достижению указанной цели.

3. Продолжите предложение:

Всю работу по обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения можно разбить на следующие основные направления:

1. _______

_____

2. _____

______

3. _____

4. ______

4. Комплексная безопасность образовательного учреждения достигается выполнением организационных (активных) и технических (пассивных) мероприятий.

Перечислите эти мероприятия.

Организационные (активные) мероприятия по обеспечению безопасности образовательного учреждения:

___________________

Технические (пассивные) мероприятия по обеспечению безопасности образовательного учреждения:

________________

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ

ЛИТЕРАТУРА и ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для ВУЗов, 2-е изд. / Под ред. Л.А.Михайлова. – С.Пб.: Питер, 2009. - 461 с.

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / [Л.А.Михайлов, В.М.Губанов, В.П.Соломин и др.]; под ред. Л.А.Михайлова, - 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 272 с.

3. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Е.А. Калюжный, С.В. Михайлова, С.Г. Напреев, В.Г. Пичененко, В.Ю.Маслова; АГПИ им.А.П.Гайдара. - Арзамас: АГПИ, 2012. – 316 с.

4. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / под ред.проф. Э.А. Арустамова. – М.: Издат.-торговая компания «Дашков и К.» 2009. – 452 с.

5. Иванюков М.И., Алексеев В.С. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебное пособие. – М.: Издат.-торговая компания «Дашков и К.» 2007. – 153 с.

6. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: Учебник. – М.: ФОРУМ, 2008. – 464 с.

7. Петров С.В., Макашев В.А. Опасные ситуации техногенного характера и защита от них: учебное пособие. – М.: ЭНАС, 2008. – 191 с.

8. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: Учеб. пособие / Под общ. ред. Р.И. Айзмана, С. Г. Кривощекова, И. В. Омельченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. — 396 с:

9. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 348 с.

10. Безопасность жизнедеятельности: Энцикл. словарь. / Под ред. О.Н.Русака. – СПб.: ЛИК, 2003. – 502 с.

11. www.life-safety.ru

REFLEX-LIST

№ п/п	Тема реферата	Срок выполнения	Объем работы
1	Правила безопасного поведения и пользования транспортом.
2	Транспорт и его опасности.
3	Автономное выживание в природе при вынужденной автономии.
4	Экстремальные ситуации в природе.
5	Криминальная опасность. Виктимология.
6	Действия по предупреждению и поведению в экстремальных ситуациях криминального характера.
7	Современные средства поражения.
8	Здоровый образ жизни – безопасный тип поведения. Факторы здорового образа жизни.
9	Виды террористических актов и способы их осуществления.
10	Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
11	Средства тушения пожаров и их применение.
12	Классификация ЧС. Меры своевременной ликвидации ЧС.
13	Общие требования и правила поведения учителя и учащихся при угрозе ЧС.
14	Аварии с выбросом АХОВ.
15	Аварии с выбросом радиоактивных веществ
16	Причины возникновения экстремизма и терроризма.
17	Правила пожарной безопасности учебного заведения
18	Правила поведения заложников и организационные мероприятия по защите от терроризма в образовательных учреждениях
19	Информационные технологии и здоровье.
20	Основные направления концепции национальной безопасности РФ.
21	Организация и деятельность служб спасения на местном и Федеральном уровнях в области устранения опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
22	Определения, характеристики, причины, признаки, возможные последствия, правила и способы защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера.
23	Федеральные законы РФ, постановления Правительства РФ и другие нормативно-правовые акты о подготовке и защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
24	Причины возникновения и опасные факторы пожара.
25	Правила эвакуации людей из зданий.
26	Меры личной безопасности от террористических воздействий и практические меры по обеспечению защищенности.
27	Прогнозирование возникновения опасной или чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
28	Продовольственная безопасность
29	Информационная безопасность
30	Методика формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения.