Изменения в КИМ 2018 года по сравнению с КИМ 2017года
Переработана система оценивания задания 28. Максимальный балл увеличен с 3 до 4.
Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с
62 до 64.
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Приложение 1
Обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ 2018 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.
| № | Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ | Коды проверяемых требований к уровню подготовки (по кодификатору)5 | Коды проверяемых элементов содержания (по кодификатору) | Уро- вень слож- ности задания | Макс. балл за выпол- нение задания | Пример- ное время выпол- нения задания (мин.) |
| Часть 1 | ||||||
| Знать и понимать: | 1.1–1.8 | Различное | Б | |||
| биосоциальную | содержание | |||||
| сущность человека; | в разных | |||||
| основные этапы и | вариантах: | |||||
| факторы социализации | 1.1–5.20 | |||||
| личности; место и роль | ||||||
| человека в системе | ||||||
| общественных | ||||||
| отношений; | ||||||
| закономерности | ||||||
| развития общества как | ||||||
| сложной | ||||||
| самоорганизующейся | ||||||
| системы; тенденции | ||||||
| развития общества в | ||||||
| целом как сложной | ||||||
| динамичной системы, а | ||||||
| также важнейших | ||||||
| социальных институтов; | ||||||
| основные социальные | ||||||
| институты и процессы; | ||||||
| необходимость | ||||||
| регулирования | ||||||
| общественных | ||||||
| отношений, сущность | ||||||
| социальных норм, | ||||||
| механизмы правового | ||||||
| регулирования; | ||||||
| особенности социально- | ||||||
| гуманитарного | ||||||
| познания (выявление | ||||||
| структурных элементов | ||||||
| с помощью схем и | ||||||
| таблиц) |
5В данном столбце таблицы указаны коды ведущих умений и видов деятельности, проверяемых заданиями экзаменационной работы.
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 13
| Знать и понимать: | 1.1–1.8 | Различное | Б | |||
| биосоциальную | содержание | |||||
| сущность человека; | в разных | |||||
| основные этапы и | вариантах: | |||||
| факторы социализации | 1.1–5.20 | |||||
| личности; место и роль | ||||||
| человека в системе | ||||||
| общественных | ||||||
| отношений; | ||||||
| закономерности | ||||||
| развития общества как | ||||||
| сложной | ||||||
| самоорганизующейся | ||||||
| системы; тенденции | ||||||
| развития общества в | ||||||
| целом как сложной | ||||||
| динамичной системы, а | ||||||
| также важнейших | ||||||
| социальных институтов; | ||||||
| основные социальные | ||||||
| институты и процессы; | ||||||
| необходимость | ||||||
| регулирования | ||||||
| общественных | ||||||
| отношений, сущность | ||||||
| социальных норм, | ||||||
| механизмы правового | ||||||
| регулирования; | ||||||
| особенности социально- | ||||||
| гуманитарного познания | ||||||
| (выбор обобщающего | ||||||
| понятия для всех | ||||||
| остальных понятий, | ||||||
| представленных в | ||||||
| перечне) | ||||||
| Знать и понимать: | 1.1–1.8 | Различное | Б | |||
| биосоциальную | содержание | |||||
| сущность человека; | в разных | |||||
| основные этапы и факторысоциализации личности; место и роль | вариантах: 1.1–5.20 | |||||
| человека в системе | ||||||
| общественных | ||||||
| отношений; | ||||||
| закономерности | ||||||
| развития общества как | ||||||
| сложной | ||||||
| самоорганизующейся | ||||||
| системы; тенденции | ||||||
| развития общества в | ||||||
| целом как сложной | ||||||
| динамичной системы, а |
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 14
| также важнейшихсоциальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарногопознания (соотнесение видовых понятий сродовыми) | ||||||
| Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества какцелостной системы | 2.1 | 1.1–1.18 | П | |||
| Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признакамиизученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | 2.2 | 1.1–1.18 | Б | |||
| Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задачпо актуальнымсоциальным проблемам | 2.9 | 1.1–1.18 | П | |||
| Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества какцелостной системы | 2.1 | 2.1–2.16 | П |
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 15
| Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признакамиизученных социальных явлений и обществоведческими терминами ипонятиями | 2.2 | 2.1–2.16 | Б | |||
| Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задачпо актуальнымсоциальным проблемам | 2.9 | 2.1–2.16 | П | |||
| Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок) | 2.5 | 2.4 | Б | |||
| Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы | 2.1 | 3.1–3.13 | П | |||
| Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма) | 2.5 | 1.1–5.20 | Б | |||
| Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы | 2.1 | 4.1–4.13 | П |
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 16
| Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признакамиизученных социальных явлений и обществоведческими терминами ипонятиями | 2.2 | 4.14, 4.15 | Б | |||
| Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задачпо актуальнымсоциальным проблемам | 2.9 | 4.1–4.13 | П | |||
| Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанностигражданина РФ | 2.1 | 5.4 (Конституция РФ. Главы 1 и 2) | Б | |||
| Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы | 2.1 | 5.1–5.3, 5.5–5.20 | П | |||
| Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признакамиизученных социальных явлений и обществоведческими терминами ипонятиями | 2.2 | 5.1–5.3, 5.5–5.20 | Б |
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 17
| Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задачпо актуальнымсоциальным проблемам | 2.9 | 5.1–5.3, 5.5–5.20 | П | |||
| Систематизировать, | 2.5 | Различное | П | |||
| анализировать и | содержание | |||||
| обобщать | в разных | |||||
| неупорядоченную | вариантах: | |||||
| социальную | 1.1–5.20 | |||||
| информацию | ||||||
| (определение терминов | ||||||
| и понятий, | ||||||
| соответствующих | ||||||
| предлагаемому | ||||||
| контексту) | ||||||
| Часть 2 | ||||||
| Осуществлять поиск | 2.5 | Различное | Б | |||
| социальной | содержание | |||||
| информации; извлекать | в разных | |||||
| из неадаптированных | вариантах: | |||||
| оригинальных текстов | 1.1–5.20 | |||||
| (правовых, научно- | ||||||
| популярных, | ||||||
| публицистических и др.) | ||||||
| знания по заданным | ||||||
| темам; | ||||||
| систематизировать, | ||||||
| анализировать и | ||||||
| обобщать | ||||||
| неупорядоченную | ||||||
| социальную | ||||||
| информацию | ||||||
| Осуществлять поиск | 2.5 | Б | ||||
| социальной | ||||||
| информации; извлекать | ||||||
| из неадаптированных | ||||||
| оригинальных текстов | ||||||
| (правовых, научно- | ||||||
| популярных, | ||||||
| публицистических и др.) | ||||||
| знания по заданным | ||||||
| темам; | ||||||
| систематизировать, | ||||||
| анализировать и | ||||||
| обобщать | ||||||
| неупорядоченную | ||||||
| социальную | ||||||
| информацию. |
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 18
| Объяснять внутренние | 2.3 | |||||
| и внешние связи | ||||||
| (причинно-следственные | ||||||
| и функциональные) | ||||||
| изученных социальных | ||||||
| объектов | ||||||
| Объяснять внутренние | 2.3 | В | ||||
| и внешние связи | ||||||
| (причинно-следственные | ||||||
| и функциональные) | ||||||
| изученных социальных | ||||||
| объектов. | ||||||
| Раскрывать на | 2.4 | |||||
| примерах изученные | ||||||
| теоретические | ||||||
| положения и понятия | ||||||
| социально- | ||||||
| экономических и | ||||||
| гуманитарных наук | ||||||
| Объяснять внутренние | 2.3 | В | ||||
| и внешние связи | ||||||
| (причинно-следственные | ||||||
| и функциональные) | ||||||
| изученных социальных | ||||||
| объектов. | ||||||
| Оценивать действия | 2.6 | |||||
| субъектов социальной | ||||||
| жизни, включая | ||||||
| личность, группы, | ||||||
| организации, с точки | ||||||
| зрения социальных | ||||||
| норм, экономической | ||||||
| рациональности | ||||||
| Формулировать на | 2.7 | |||||
| основе приобретенных | ||||||
| обществоведческих | ||||||
| знаний собственные | ||||||
| суждения и аргументы | ||||||
| по определенным | ||||||
| проблемам |
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 19 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 20
| выявляя их общие черты | ||||||
| и различия; | ||||||
| устанавливать | ||||||
| соответствия между | ||||||
| существенными чертами | ||||||
| и признаками изученных | ||||||
| социальных явлений и | ||||||
| обществоведческими | ||||||
| терминами и понятиями. | ||||||
| Объяснять внутренние | 2.3 | |||||
| и внешние связи | ||||||
| (причинно-следственные | ||||||
| и функциональные) | ||||||
| изученных социальных | ||||||
| объектов. | ||||||
| Раскрывать на | 2.4 | |||||
| примерах изученные | ||||||
| теоретические | ||||||
| положения и понятия | ||||||
| социально- | ||||||
| экономических и | ||||||
| гуманитарных наук. | ||||||
| Оценивать действия | 2.6 | |||||
| субъектов социальной | ||||||
| жизни, включая | ||||||
| личность, группы, | ||||||
| организации, с точки | ||||||
| зрения социальных | ||||||
| норм, экономической | ||||||
| рациональности. | ||||||
| Формулировать на | 2.7 | |||||
| основе приобретенных | ||||||
| обществоведческих | ||||||
| знаний собственные | ||||||
| суждения и аргументы | ||||||
| по определенным | ||||||
| проблемам | ||||||
| Всего заданий – 29; из них по типу заданий: с кратким ответом – 20; с развернутым ответом – 9; по уровню сложности: Б – 12; П – 10; В – 7. Максимальный первичный балл за работу – 64. Общее время выполнения работы – 235 мин. |
|
© 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и наукиРоссийскойФедерации © 2018 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РоссийскойФедерации
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 21 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,11класс 22
|