Приветствие «Я пришел к тебе с приветом»

Цель: включение всех участвующих в активную работу, отработ­ка ориентировки в пространстве аудитории, установление позитив­ного первичного контакта и выбор способов обращения с аудито­рией.

Задание: для установления первичного контакта выбрать разно­образные способы обращения с учетом особенностей состава слу­шателей.

Инструкция: каждое учебное занятие начинается приветствием преподавателя, одним из аспектов которого является положитель­ный настрой. Пусть эпиграфом упражнения станет известное всем стихотворение А. Фета:

Я пришел к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало; Рассказать, что с той же страстью, Как вчера, пришел я снова, Что душа все так же счастью И тебе служить готова.

Вам предлагается обыграть ситуацию: вы вошли в аудиторию для проведения лекции. Вам необходимо поприветствовать слуша­телей, позитивно настроив себя и их на предстоящее общение. Пе­ред вами: а) студенты младших курсов; б) старшекурсники, кото­рые заканчивают колледж, с этой группой вам не доводилось работать раньше; в) студенты, у которых вы читаете с начала го­да; г) коллеги, преподаватели других колледжей.

Устроим конкурс.Его условия:

1) работать по кругу;

2) нельзя повторять способ приветствия предыдущего участ­
ника;

3) через 5—6 приветствий по хлопку ведущего необходимо из­
менить ситуацию приветствия.

Запомните, чье приветствие понравилось больше. Подведение итогов конкурса:

а) Сколько новых интересных приветствий прозвучало? (Назо­вите участников.)

б) Насколько адекватным было приветствие в изменившейся
ситуации приветствия?

в) Какие ощущения вы испытывали при смене ситуации?

г) С каким контингентом слушателей было легче всего выбрать
форму, манеру приветствия?

Поздравим победителей и устроим показательные выступления (перед аудиторией повторяются наиболее удачные приветствия).

Упражнение 1. «Обретение уверенности всебе»

Цель: формирование умения снимать эмоциональное напряже­ние перед выступлением на аудиторию.

Задание: с помощью разных приемов попытаться овладеть сво­им эмоциональным состоянием.

Инструкция: боязнь выступать проявляется достаточно часто и вовсе не зависит от возраста, стажа работы лектора. В горле пер­шит, теряются мысли, ноги не идут, сильно бьется сердце — все это симптомы сильного эмоционального напряжения, которое ис­пытывает преподаватель. Чаще всего причиной страха перед ауди­торией является то, что ситуация публичной речи несет в себе оценку личности педагога, но чем более человек уверен в себе, тем устойчивее у него самооценка, которая заставляет выступающего относиться к предстоящей лекции как к сообщению, а не как к акту самовыражения. Начнем с небольшого аутотренинга. Перед зеркалом произнесите несколько раз формулу-настрой: «Я человек смелый, твердо уверенный в себе, я все умею и ничего не боюсь. Я смело, уверенно говорю. Я ничего не боюсь». Во время произ­несения вы можете менять логическое ударение в предложе­ниях. Говорите про себя, губами, шепотом или естественным го­лосом.

Акцентируйте свое внимание на вопросах:

1. С каким настроением начинали аутотренинг?

2. Какие произошли изменения?

3. В какой мере вам удалось снять напряжение или убедить
себя?

А теперь потренируем уверенную походку. Вспомните кинофильм «Служебный роман». Что советовала секретарша своей начальни­це Людмиле Прокофьевне? («Походка должна быть...») Вспомним также всем известного Нестора Петровича из кинофильма «Боль­шая перемена», как он первый раз вошел в свой любимый 9 «А».

Сейчас выполним упражнение «Походка». Войдите в аудиторию:

1) походкой «человека в футляре». Засуньте руки глубоко в кар­
маны, ссутультесь, взгляд устремлен в пол, поднимайте глаза из­
редка и смотрите поверх аудитории;

2) походкой мечтателя: идет расслабленно, голова приподнята,
он открыт к общению, излучает коммуникативную бодрость;

3) походкой самодовольного человека: он не идет, а вышагива­
ет, несет себя;

4) придумайте свой вариант походки.

Помните, что мы как в театре мимики и жеста, где каждое дви­жение доводится до наибольшей выразительности, чтобы было лег­ко почувствовать и запомнить их.

Подведем итог:

1. Как походка влияет на установление первичного контакта?

2. Каков наиболее оптимальный вид походки и от чего он за­
висит?

Для того чтобы настроиться на уверенное состояние, выполним задание «Рисуем уверенное настроение».

Выразим свою эмоцию цветом, полноценным, насыщенным, ярким, с помощью линий, абстракции или просто цветового пят­на. Чтобы снять действительное состояние страха и тревоги, ри­суйте левой рукой.

Проанализируем, что получилось (обращается внимание на спо­собы выражения эмоционального состояния, цвет, композицию).