Научные и прикладные задачи социальной психологии

Под научными задачами (их иногда также называют теоретическими, хотя это не вполне правильно, так как наука только к теории не сводит­ся) социальной психологии понимают вопросы, связанные прежде все­го с разработкой и обоснованием научных теорий, объясняющих пере­численные выше группы социально-психологических явлений. В свою очередь, теоретические задачи, если их рассматривать отдельно, вклю­чают в себя решение следующих частных вопросов, характерных для современной науки в целом и социальной психологии в частности:

1) поиск и нахождение точных определений изучаемых явлений;

2) классификация этих явлений с уточнением специфики тех из них, которые включаются в ту или иную классификационную группу;

3) научное объяснение природы соответствующих явлений;

4) изучение происхождения (генезиса) соответствующих явлений;

5) исследование динамики этих явлений (их формирования и изме­нения в процессе развития);

6) выяснение связей, существующих между различными социаль­но-психологическими и другими, психологическими и не психо­логическими, явлениями.

Точные определения изучаемых в социальной психологии явлений необходимы, как и в любой другой науке, но, к сожалению, не всегда возможны по следующим причинам:

• психология – гуманитарная, а не естественная (то есть по своей природе не точная) наука¹;

• большинство явлений, изучаемых в социальной психологии, слож­ны, и их суть трудно полностью выразить в единственном предложении или кратком определении;

• среди самих ученых не существует установки на поиск и признание единственно правильного определения того или иного явления;

• сегодня отсутствуют общепринятые критерии правильности или неправильности того или иного определения, помимо, разумеется, чисто формальных (не содержательных) логических требований.

По указанным выше причинам многие социально-психологические феномены имеют не одно, а несколько различных определений.

Примерно так же, как с определением понятий, в социальной психоло­гии обстоит дело и с классификацией изучаемых явлений, которая также возможна только в точных науках. Главная методологическая проблема, связанная с научной классификацией социально-психологических явле­ний, заключается в том, что не всегда можно выбрать нужное основание, доказать, что именно оно является самым главным, и добиться того, что­бы выделяемые классы явлений между собой не пересекались.

Непросто в социальной психологии дело обстоит с научным объяс­нением природы изучаемых в ней явлений. Этому есть несколько при­чин. В частности, предлагаемые здесь объяснения:

1) могут быть как психологическими, так и социальными;

2) могут выступать как редукционистские (сведение сложных явле­ний к более простым) или дедукционистские (выведение простых явлений из более сложных), элементарные (объяснение одного явления на основе другого, частного явления) или системные (объяснение явления как порождаемого взаимодействием мно­жества факторов);

3) также могут существовать только на уровне умственных рассуж­дений, гипотез или предположений и экспериментально прове­ряемых, достоверных (не вызывающих сомнения) фактов.

Специфика современного социально-психологического знания тако­ва, что оно допускает все указанные выше виды научных объяснений, но, к сожалению, не предлагает точного критерия: какое из них в том или ином случае следует предпочесть.

Выяснение связей, существующих между различными социально-психологическими и другими явлениями, – это теоретическая задача, которая предполагает ориентацию в данной науке на системный под­ход к изучению социально-психологических явлений. Такой подход соответствует природе социально-психологических явлений, так как они имеют множественные, системные связи с другими социальными и психологическими феноменами.

К прикладным задачам социальной психологии (их называют прак­тическими, поскольку речь идет об использовании социально-психо­логических знаний в практике) в первую очередь относят:

1) выявление проблем социально-психологического характера, с ко­торыми люди сталкиваются в их повседневной жизни;

2) разработка методов диагностики этих проблем;

3) создание и апробация методов социально-психологического воз­действия;

¹ Точными принято называть науки, существование и разработка которых без совре­менной математики невозможны. Это, к примеру, физика, химия, механика и тех­нические науки. Другие науки, где математические знания применяются лишь эпи­зодически, к группе точных наук не относятся. Таковой является и психология.

4) поиск, обоснование и разработка способов практического реше­ния соответствующих проблем;

5) квалифицированная оценка успешности решения соответствую­щих проблем.

6) подготовка практических социальных психологов (психологов, работающих в социальной сфере) в высших учебных заведе­ниях;

7) взаимодействие социальных психологов с другими специалиста­ми в решении практических проблем.

Как и другие фундаментальные психологические науки, социальная психология «страдает» общим для них недостатком: «чистые» науч­ные знания, в которых прежде всего заинтересованы ученые, не всегда полезны для практики. Поэтому задача поиска научного обоснования и разработки способов решения практических социально-психологи­ческих проблем людей была и остается актуальной для современной социальной психологии.

Проблемы социально-психологического характера сравнительно редко возникают у людей изолированно от других их жизненных про­блем. Оказывая практическую помощь людям, социальному психоло­гу приходится взаимодействовать со специалистами разных профилей, например со служащими госучреждений, социальными работниками, педагогами, юристами и врачами. Это требует от практического социального психолога соответствующей подготовки, отличающейся от профессиональной подготовки психолога-исследователя или препо­давателя психологии. Будущего практического социального психоло­га необходимо специально учить взаимодействию с другими специа­листами в решении конкретных проблем людей.

Контрольные вопросы

1. Как определяется предмет исследования в современной социаль­ной психологии?

2. Какие группы явлений изучает социальная психология?

3. Какие явления характеризуют общение и взаимодействие лю­дей?

4. Что представляют собой феномены, относящиеся к малым соци­альным группам?

5. Какие вопросы ставят и решают социальные психологи, изучая взаимодействие и взаимовлияние индивида и группы?

6. Чем объясняется динамичность определений предмета современ­ной социальной психологии?

7. Что представляют собой основные научные задачи современной социальной психологии?

8. В чем состоит специфика прикладных проблем и задач современ­ной социальной психологии?

Литература

1. Андреева Г. М. Социальная психология. – М., 2006. – С. 10-27.

2. Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе (теоретические ориентации). – М., 2002.

3. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психо­логические законы поведения человека в социуме. – СПб., 2004. – С. 33-52.

4. Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология // Избранные ра­боты по социальной психологии. – М., 1994.

5. Битянова Н. Р. Социальная психология. – М., 2001. – С. 43-46.

6. Донцов А. И., Емельянова Т. П. Концепция социальных представ­лений в современной французской психологии. – М., 1987.

7. МайерсД. Социальная психология. – СПб., 1997. – С. 30-40.

8. Основы социально-психологической теории / Под ред. А. А. Бо-далева, А. Н. Сухова. - М., 1995. - С. 13-45.

9. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. – М., 1971.– С. 26-51.

10. Социальная психология / Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. – М., 2002. – С. 8-24.

11. Шихирев П. Н. Современная социальная психология. – М., 2000. – С. 26-39,181-199, 355-391.

12. Чалдини Р., КенрикД., Нейберг С. Агрессия. – СПб., 2002. – С. 221– 229.