Автор учения о физиологии движений
£ И.М. Сеченов
£ И.П. Павловым
£ П.К. Анохиным
R Н.А. Бернштейном
£ А.А. Ухтомским
Реакция – быстрый ответ заранее известным простым одиночным движением на внезапно появившийся и, как правило, заранее известный сигнал.
Правильные варианты ответа: простая сенсомоторная.
Элемент, не входящий в схему рефлекторного кольца А.Н. Бернштейна
£ сенсорные входы
£ моторные выходы
£ блок перешифровки
R синапс
£ акцептор
Согласно схеме рефлекторного кольца Н.А. Бернштейна блок, из которого выходят сигналы коррекции, называется
£ прибор сличения
R блок перешифровки
£ эффектор
£ задающий прибор
£ регулятор
Процессы, которые связывают представления о движении с его выполнением
£ сенсомоторная реакция
£ сенсомоторная координация
R идеомоторные процессы
£ психомоторные процессы
£ сенсоречевые процессы
Принцип управления движениями (по А.Н. Бернштейну)
R сенсорных коррекций
£ рефлекторной дуги
£ временной развертки
£ единства сознания и деятельности
£ единства сознания и поведения
Фактор, не влияющий на ход движения
£ реактивные силы
£ инерционные силы
£ внешние силы
R личностно-типологические особенности
£ исходное состояние мышцы
Уровень организации движений, перерабатывающий сигналы от мышечно-суставных рецепторов, сообщающих о взаимном положении и движении частей тела
R уровень синергией
£ пространственного поля
£ предметных действий
£ интеллектуальных двигательных актов
£ палео-регуляции
Постулирование определяющей роли внутренней программы в актах жизнедеятельности составляет суть принципа
£ детерминизма
R активности
£ реактивности
£ единства сознания и деятельности
£ реактивности
Аспекты принципа активности
R конкретно-физиологический
R философский
£ методологический
R общебиологический
£ гуманитарный
Двигательные реакции по степени их усложнения
1: простая сенсомоторная реакция
2: сложная сенсомоторная реакция
3: сенсомоторная координация
4: сенсоречевая
5: идеомоторная
Уровни построения движений
1: уровень палео-регуляции
2: уровень синергий
3: уровень пространственного поля
4: уровень предметных действий
5: уровень интеллектуальных двигательных актов
Периоды формирования двигательного навыка
1: первоначальное знакомство с движением
2: автоматизация движения
3: шлифовка навыка за счет стабилизации, стандартизации
Семинарское занятие № 14 (4 часа)
Тема: Психология ощущений
Цель: сформировать представления о месте и роли познавательных психических процессов в жизни человека; дать характеристику ощущению как чувственному отображению отдельных свойств предмета; рассмотреть классификации ощущений, основные свойства и характеристики ощущений.
Организационная форма занятия:семинар.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Ощущения как чувственное отображение отдельных свойств предметов.
2. Физиологические механизмы ощущений.
3. Учения об ощущении.
4. Виды ощущений.
5. Основные свойства и характеристики ощущений.
6. Виды чувствительности. Законы ощущений.
§ закон Бугер-Вебера;
§ закон Фехнера;
§ основной психофизический закон (закон Вебера-Фехнера);
§ закон Стивенса;
§ обобщенный психофизический закон (закон Ю.М. Забродина)
7. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация, синестезия, контраст ощущений.
8. Развитие ощущений в онтогенезе.
9. Расстройства ощущений.
10. Методы исследования ощущений.
Методические рекомендации:
По первому вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление о месте и роли познавательных психических процессов в жизни человека, о природе ощущений и их значении в жизни человека. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000
По второму вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление о физиологических механизмах ощущений; в ходе занятия студент должен раскрыть понятие анализатора, рассмотреть его строение и рефлекторный характер, проанализировать процесс возникновения ощущения. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000
По третьему вопросу: в ходе занятия студент должен рассмотреть учения об ощущениях – теорию «специфической энергии органов чувств» И. Мюллера, концепцию знаков Г. Гельмгольца, теорию солипсизма, рецепторную и рефлекторную теории ощущений, взгляды на ощущение как продукт исторического развития человека. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.
По четвертому вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление о классификации ощущений; студент должен охарактеризовать систематическую классификацию ощущений Ч. Шеррингтона (интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные), генетическую классификацию ощущений Х. Хэда (протопатические, эпикритические), классификацию ощущений Б.М. Теплова (экстероцепторы, интероцепторы), классификацию ощущений по модальности; раскрыть понятия «интероцептивные», «проприоцептивные», «экстероцептивные», «контактные», «дистантные», «протопатические», «эпикритические» ощущения. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.
По пятому вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление об основных свойствах и характеристиках ощущений (качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация, последовательные образы – положительный, пороги ощущений – абсолютный и относительный). Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000
По шестому вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление о двух видах чувствительности - абсолютной чувствительности и чувствительности к различию, об абсолютных и относительных порогах ощущений; в ходе занятия студент должен раскрыть законы ощущений - закон Бугер-Вебера, закон Фехнера, основной психофизический закон Вебера-Фехнера, закон Стивенса, основной психофизический закон Вебера-Фехнера, обобщенный психофизический закон Ю.М. Забродина. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.
По седьмому вопросу: студент должен иметь представление о понятии сенсорной адаптации, описать 3 разновидности явления адаптации (А.В. Петровский); охарактеризовать взаимодействие ощущений: взаимодействие между ощущениями одного и различных видов; раскрыть понятие о сенсибилизации и явлении синестезии. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
По восьмому вопросу: студент должен проследить развитие ощущений в онтогенезе; охарактеризовать особенности ощущений новорожденного, рассмотреть особенности процесса развития зрения, речевого слуха, абсолютной чувствительности; в ходе занятия необходимо описать генетическую предрасположенность и возможность развития ощущений. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.
По девятому вопросу: студент должен иметь представление об основных симптомах патологии чувственного познания – патологическом изменении порогов чувствительности (гиперестезия, гипестезия и анестезия), прорыве интеро- и проприоцепции в сознание (сенестопатии); должен знать отличия сенестопатий от проявлений соматической патологии и парестезий. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология: Пособие для врачей. – Ростов н/Д.: ЛРНЦ «Феникс», 2000; Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: учебник. – М.: Медицина, 1995;Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
По десятому вопросу: студент должен иметь представление о прямом и косвенном измерении ощущений; дать определение измерению, охарактеризовать типы измерительных шкал и классические методы измерения порогов. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
Основные понятия:ощущение, органы чувств, анализатор, интероцептивные ощущения, проприоцептивные ощущения, экстероцептивные ощущения, контактные ощущения, дистантные ощущения, протопатические ощущения, эпикритические ощущения, качество ощущений, интенсивность ощущений, длительность ощущений, пространственная локализация, последовательный образ, абсолютный порог ощущения, верхний порог чувствительности, нижний порог чувствительности, порог различения, сенсорная адаптация, синестезия, сенсибилизация.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины::
а) основная литература:
1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006.
2. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009.
3. Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.
4. Марцинковская Т.Д. Общая психология: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.
5. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.
б) дополнительная литература:
1. Брунер, Д.С. Психология познания: За пределами непосредственной информации. - М.: БЕК, 2007.
2. Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая психопатология: Пособие для врачей. – Ростов н/Д.: ЛРНЦ «Феникс», 2000.
3. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: В 2 т. Т. 1. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. - Т. 2. - М., 1982.
5. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: учебник. – М.: Медицина, 1995.
6. Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2009.
8. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. - СПб., Питер, 2009.
9. Психология ощущений и восприятия Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимова, М.Б. Михалевской М.: ЧеРо, 2002
10. Хрестоматия по общей психологии. Вып. III: Субъект познания. Отв. Ред. В.В. Петухов. – М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.kiev.ua - Психологическая библиотека «Самопознание и саморазвитие»
2. http://www.petropal.narod.ru – Интернет-ресурсы для психолога
3. http://www.psy.su – Психологическая газета
4. http://www.psyworld.info – Мир психологии
5. www.bekhterev.org – лаборатория клинической психологии и психодиагностики.
6. www.flogiston.ru – психологический форум «Флогистон: Психология из первых рук»
Задания для развития и контроля владения компетенциями:
1. Заполнить таблицу «Классификация ощущений».
| Принцип классификации | Виды ощущений | Общая характеристика |
2. Конспект: «Ощущение цвета», «Теория цветоощущения», «Психофизическое действие цветов» // Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010. С. 216-224.
3. Конспект: П.О. Макаров «Об основном психофизическом законе» // Хрестоматия по общей психологии. Вып. III: Субъект познания. Отв. Ред. В.В. Петухов. – М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001. С. 169-171.
Темы рефератов:
1. Механизмы чувственного отражения.
2. Изменения чувствительности и процессы взаимодействия анализаторов.
3. Симптомы патологии чувственного познания.
4. Развитие ощущений в онтогенезе.
5. Методы исследования ощущений.
Программированный контроль знаний: