Аналитические основания структуры психики

Вопрос о структуре психики — это вопрос о ее строении, общем виде и внутренней организации, об элементах и блоках, о том, как они связаны друг с другом, образуя нечто целое и завершенное. Простей­шие элементы трансформируются в компоненты разной сложности, которые, в свою очередь, объединяются по некоторым общим основа­ниям, задавая определенность структуре по ее отдельным блокам.

Элементы, компоненты и блоки являются строительным матери­алом для создания целостных конструктов любых объектов, в том числе и психической организации человека. Поэтому необходимо определиться в вопросах о том, что считать элементами структуры психики, в какие компоненты психической организации они транс­формируются, и какие блоки они образуют в целостных композици­ях структурных представлений о психике человека.

Поиск ответа на эти вопросы пересекается с проблемой основа­ний (фундамента) для разработки таких композиций. В науке — это проблема ее основных категорий, в данном случае, вопрос о главных понятиях, в логике которых рассматриваются психические явления.

К числу таких понятий относятся следующие: психические свой­ства, психические функции, психические процессы, психические со­стояния, психические образования, психические образы, сознание и самосознание. Все они отражают разные формы существования пси­хических явлений. Каждое из них представляет своеобразие взгля­дов на психическую организацию и на построение ее структуры. Но ни одно из них в отдельности друг от друга не позволяет сделать ис­черпывающее описание структуры психики.

Чтобы этого достичь, необходимо рассмотреть содержательные соотношения между этими понятиями в связи с вопросами о первич­ных элементах структуры и компонентах, в которые эти элементы транс­формируются. Иначе говоря, какие из этих понятий относятся к обо­значению первичных элементов, какие — к обозначению компонентов (вторичных элементов), какие — к явлениям трансформации. В то же время необходимо найти и более общие (базисные) понятия по отно­шению к этим, чтобы на их основе построить здание психической организации человека.

Если психику рассматривать в качестве инструмента взаимодей­ствия человека с внешним миром в целях его жизнеобеспечения, то в числе базисных понятий окажутся следующие: «взаимодействие», дифференцированное на понятия «психическая деятельность» и «предметно-практическая деятельность»; «субъект взаимодействия», дифференцированное на понятия «субъект познания», «субъект об­щения», «субъект труда»; «объект взаимодействия», дифференциро­ванное на понятия «мир вещей», «мир людей», «внутренний мир человека».

Следовательно, выше названные, категории психологической на­уки (психические свойства, психические процессы, психические со­стояния, психические образования, психические функции, сознание и самосознание) и их соотношения необходимо рассматривать в кон­тексте взаимодействия, определяя их место в этом процессе. Но преж­де чем перейти к этой задаче, следует определиться с принципиаль­ной моделью психического взаимодействия человека с миром вещей, людей и самим собой.

Психическое взаимодействие с миром вещей предстает как пред­метно-практическая деятельность человека в роли субъекта труда. Результатом субъектной активности человека в этом направлении вза­имодействия с внешним миром является преобразование предметной среды в целях материального жизнеобеспечения, а также реализация и развитие своего психического потенциала. Это происходит благо­даря возможностям трансформации первичных свойств (элементов) психики в более сложные (вторичные) деятельностно-психологические свойства, что приводит, например, к формированию трудовых навыков и профессиональных способностей человека, как особых психических образований, которые в структуре психики приобрета­ют значение ее компонентов.

Психическое взаимодействие с миром людей предстает как со­циально-психологическая деятельность человека в роли субъекта об­щения. В этом направлении субъектной активности человека про­исходит преобразование общественных отношений в целях социального жизнеобеспечения, а также трансформация первичных свойств психики в социально-психологические свойства, которые

превращаются в психологические качества личности, интериоризируясь в соответствующие психические образования, которые так­же являются структурными компонентами психики.

Психическое взаимодействие человека в качестве субъекта позна­ния дифференцировано в трех направлениях. Одно из них связано с органическим самочувствием, которое определяется человеком по­средством психофизиологического отражения соматических процес­сов внутри организма. Другое — с психофизическим отражением свойств объектов внешнепредметного взаимодействия. Третье — с психорефлексивным отражением собственной психической деятель­ности, где человек познает самого себя.

Психофизиологическое, психофизическое, психорефлексивное отражение порождают три класса первичных психических свойств (пси­хофизиологические, психофизические, психорефлексивные), которые трансформируются в соответствующие психические образования (структурные компоненты психической организации человека). Их пер­вичность обусловлена возможностями телесного потенциала человека осуществлять такое отражение.

В результате вырисовывается модель психического и предметно-практического взаимодействия как целостного процесса жизнедеятель­ности людей, где психическое вплетено в любой акт телесного движе­ния человека, одухотворяя предметно-практическое взаимодействие.