Выполните реферат на тему: «Современные подходы применения разных видов искусства в системе психокоррекционной практике».

Тема 6. Изотерапия как метод коррекции

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Подготовиться к опросу по пройденной теме.

2. Законспектировать основные формы и этапы организации изотерапии.

3. Подготовить сообщения на тему: « Разновидности изотерапии»

4. Выявить сущность различий индивидуальной и групповой изотерапии.

5. Обосновать эффективность изотерапии как метода психокоррекционной работы.

6. Подобрать методики проективного рисования.

7. Подготовить реферат на тему: «Изотерапия как метод психологической коррекции».

Тема 7. Анималотерапия как метод коррекции

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Подготовиться к опросу по пройденной теме.

2. Законспектировать основные виды анималотерапии.

3. Подготовить сообщения на тему:

- « Канистерапия»

- « Дельфинотерапия»

- « Иппоткерапия»

4. Обосновать эффективность каждого из видов анималотерапии.

5. Перечислить основные функции анималотерапии в системе психокоррекционной помощи детям с ОВЗ.

6. Подготовить реферат на тему: «Анималотерапия как инновационный метод психологической коррекции».

Тема 8. Методы поведенческой коррекции.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Подготовиться к опросу по пройденной теме.

2. Подготовить сообщения по одному из направлений поведенческой психокоррекции по плану: основные положения направления, техники, позиция психолога, требования к клиенту.

3. Подготовить реферат на тему: «Коррекция детских страхов средствами поведенческой терапии».

Тема 9. Методы психокоррекционной работы с семьёй

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Подготовиться к опросу по пройденной теме.

2. Законспектировать главу «Семья как персональная микросреда развития ребенка» в кн. Шнейдера Л.Б. Психология семейных отношений- М., 2000

3. Подготовить доклад на одну из предложенных тем:

- «Эмоциональные связи как основа семейного общения»;

- «Материнство как психологический феномен»;

- «Соперничество детей в семье»;

- «Проблемы мачехи и отчима»;

- «Психология отношений в постразводной ситуации и стратегии психологической помощи».

4. Провести сравнительный анализ адаптивных и неадаптивных стратегий воспитания ребенка в семье и подготовить рекомендации психологического характера по одной из дезадаптивных стратегий (на выбор).

5. Аннотировать одну из методик, используемых в коррекции детско-родительских отношений.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Раскрыть сущность психологической коррекции как одного из направлений практической психологии.

2. В чём сущность различий понятий «психологическая коррекция» и «психотерапия»?

3. Назвать основные цели и задачи психологической коррекции.

4. Какие виды психологической коррекции Вы знаете?

5. Назвать основные формы психокоррекции.

6. В чём отличие общей коррекции от частной?

7. Описать нейропсихологический, общепсихологический и возрастно-психологический уровни анализа нормы психического развития.

8. Назвать основные пути получения психологической информации для осуществления психологической коррекции.

9. В чём сущность принципа единства диагностики и коррекции?

10. Назватьосновные требованияпринципа нормативности.

11. В чём сущность принципа системности?

12. В чём сущностьдеятельностного принципа коррекции?

13. В чём сущность различия принципа коррекции "сверху вниз" и «снизу – вверх»?

14. В чём сущностьпринципа учёта индивидуальных и личностных особенностей ребёнка?

15. Назовите основные критерии эффективности психологической коррекции.

16. Назовите основные цели и задачи тренинга как метода коррекции

17. Какие требования предъявляются к проведению тренинга?

18. Перечислите основные принципы тренинга.

19. Назовите основные процедуры тренинга.

20. Назовите основные виды тренинговых коррекционных групп.

21. Общая характеристика группы встреч.

22. Общая характеристика гештальтгруппы.

23. Общая характеристика психодрамы.

24. Общая характеристика группы телесной терапии и танцевальной.

25. Общая характеристика группы умений.

26. Общая характеристика трансактного анализа.

27. Каковы функции ведущего в тренинге?

28. Какие методические средства используются в тренинге?

29. Перечислитьосновные виды и формы игротерапии.

30. Какие требования предъявляются к оснащению игровой комнаты?

31. Назвать цели и основные направления арттерапии.

32. Дать общую характеристику музыкотерапии как метода.

33. Какие требования предъявляются к библиотерапии?

34. В чём сущность проективного рисункакак метода психокоррекции?

35. Назовите основные приёмы работы со сказкой.

36. В чём сущность куклотерапии?

37. В чём сущность различий индивидуальной и групповой психокоррекционной работы?

38. Назвать основные компоненты профессиональной готовности к коррекционному воздействию?

39. Какие требования предъявляются к психологу-игротерапевту?

40. Какие требования предъявляются к руководителю (тренеру) психокоррекционных групп.

41. Назовите основные направления психокоррекционной работы с семьёй?

42. Перечислите основные функции семьи.

43. В чём проявляются нарушения жизнедеятельности семьи?

44. В чём отличие функциональной семьи от дисфункциональной?

45. Назовите основные виды семейной психокоррекционной работы.

46. С помощью каких методов осуществляется коррекция детско-родительских отношений?

47. Назовите основные способы отучения от нежелательного поведения ( К. Прайор).

48. Какие принципы соблюдаются при составлении психокоррекционных программ?

49. Назвать основные требования, предъявляемые к составлению психокоррекционных программ.

50. Раскрыть особенности коррекционной работы с детьми, имеющими психическое недоразвитие.

51. Каковы особенности коррекционной работы с детьми, имеющими ЗПР.

52. Раскрыть сущность и природу психокоррекционных технологий для детей с ранним детским аутизмом.

53. Как строится коррекционная работа при сенсорных нарушениях: нарушение зрения, нарушениеслуха.

54. Назвать особенности коррекции эмоциональных нарушений у детей с ДЦП.

55. Раскрыть сущность и природу психодрамы как метода психокоррекциии.

56. Какова роль биоэнергетического анализа в коррекционной деятельности практического психолога.

57. Докажите целесообразность использования метода релаксации и метода массажа в психокоррекционной работе.

58. Обоснуйте целесообразность использование дыхательных упражнений в коррекционной работе.

59. Какие техники психоанализа используются в коррекционной работе детей.

60. В чём сущность аутогенной тренировки как метода коррекции?

Примерная тематика рефератов

1. Психологическая коррекция как направление практической психологии.

2. Общая характеристика тренинговых коррекционных групп.

3. Игротерапия как метод психологической коррекции.

4. Арттерапия как метод психологической коррекции.

5. Музыкотерапиякак метод психологической коррекции.

6. Библиотерапия как метод психологической коррекции.

7. Сказкотерапия как метод психологической коррекции.

8. Куклотерапия как метод психокоррекции.

9. Основные направления психокоррекционной работы с семьёй.

10. Коррекция детско-родительских отношений.

11. Коррекция детских страхов.

12. Коррекция отклоняющегося от нормы поведения.

13. Этические принципы психокоррекционной деятельности психолога-практика.

14. Анималотерапия как инновационный метод психологической коррекции.

15. Современные подходы применения разных видов искусства в системе психокоррекционной практике.