Отношения с людьми в ранней юности

В ранней юности продолжается раздельное, относительно не­зависимое развитие взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми. Взаимоотношения со сверстниками, в свою очередь, разделяются на товарищеские и дружеские, а отношения со взрос­лыми — на личные и деловые. В целом вся система взаимоотно­шений в ранней юности становится сложнее, чем она была в подростковом возрасте, и в ней старшеклассники начинают играть множество различных социальных ролей. Всевозможные отно­шения, в которые включаются юноши и девушки, теряют непос­редственный характер и своеобразные детские черты, превращают­ся в такие, которые внешне и внутренне похожи на отношения, существующие между взрослыми людьми. Их основой становят­ся взаимное уважение и равноправие.

Межличностное общение в юности занимает еще больше вре­мени, чем в подростничестве, причем большая часть времени, затрачиваемого на него, приходится на общение со сверстника­ми. Признанием и уважением у юношей и девушек пользуются такие сверстники, которые являются их близкими друзьями. С остальными же поддерживаются только товарищеские или при­ятельские отношения. Особенной популярностью среди детей этого возраста пользуются те из товарищей, которые сами по-доброму и внимательно относятся к людям. Такие сверстники отзывчивы, сдержанны, жизнерадостны, добродушны, уступчивы, обладают хорошим чувством юмора. Они всегда держатся естественно, уве­ренно, энергичны, активны, являются лидерами, помогают своим друзьям в разных делах и в разрешении личных проблем. На­против, скованные, неуверенные в себе, нервозные, замкнутые юноши и девушки вызывают у сверстников отрицательное к себе отношение и нередко оказываются социально-психологически изо­лированными. Не пользуются уважением и те, чье внимание и интересы направлены исключительно на себя, кто груб, бестак­тен и равнодушен к другим людям.

Психологи определили, что взаимоотношения со сверстни­ками в детстве связаны с будущим психологическим благополу­чием человека. Среди подростков и молодых людей, которые в школьные годы были в разладе со своими сверстниками, на­блюдается более высокий процент людей с тяжелым характе­ром, жизненными проблемами и даже правонарушителей. Разлад взаимоотношений со сверстниками нередко приводит к раз­личным формам эмоциональной и социальной изоляции.

В возникновении потребности в юношеской дружбе, в стрем­лении к установлению близких взаимоотношений с людьми в этом возрасте наблюдаются определенные различия между маль­чиками и девочками. У девочек потребность в дружеских отно­шениях возникает на полтора-два года раньше, чей у мальчи­ков, и особенно заметные межполовые различия наблюдаются в самом конце подросткового или в начале юношеского возра­ста в стремлении дружить с человеком противоположного пола. Девочки, как правило, более эмоциональны, придают гораздо большее значение межличностным взаимоотношениям в одном и том же возрасте, чем мальчики.

В раннем юношеском возрасте наряду с дружбой у многих молодых людей возникает еще более глубокое чувство — лю­бовь. В одном из исследований на вопрос о том, были ли вы когда-нибудь влюблены, чаще других утвердительно ответили девушки в возрасте 16—18 лет, а реже других мальчики в возра­сте от 12 до 15 лет.

Возникновение чувства любви связано с несколькими обсто­ятельствами. Во-первых, это половое созревание, которое за­вершается в ранней юности. Во-вторых, это желание иметь очень близкого друга, с которым можно было бы говорить на самые сокровенные, волнующие темы. В-третьих, это естественная че­ловеческая потребность в сильной персональной эмоциональ­ной привязанности, которой особенно не хватает тогда, когда человек начинает испытывать чувство одиночества. Установлено, что такое чувство в обостренной форме впервые появляется именно в ранней юности.

Дружба и любовь в этом возрасте чаще всего неотделимы друг от друга и сосуществуют в межличностных отношениях. Дружба может перейти в любовь, а на месте товарищеских и дружеских отношений могут возникнуть ухаживания. Юноши и девушки са­ми активно ищут межличностного общения, интимных контак­тов друг с другом, они уже не в состоянии долгое время находить­ся в одиночестве. Иногда старшеклассники бывают настолько оза­бочены и поглощены всем тем, что непосредственно связано с влюбленностью, что забывают обо всем остальном.

В этот период времени обычно меняются отношения юношей и девушек со взрослыми, они становятся более ровными, менее конфликтными, чем были в подростковом возрасте. В ответ на требования взрослых, касающиеся их внешнего вида, работы по дому, учения в школе, влюбленные юноши и девушки не­редко демонстрируют значительную покладистость. В эти годы большинство юношей и девушек проникаются сознанием того, что взрослые желают им добра. Старшеклассники начинают больше прислушиваться к советам родителей и учителей, с боль­шим доверием и открытостью относятся к ним.

В юношеском возрасте возникает и в течение длительного периода жизни сохраняется идеал возлюбленного, включающий человека определенной внешности, обладающего набором конк­ретных личностных достоинств. Такой идеал определяет меж­личностные симпатии и предпочтения, по крайней мере в течение нескольких лет после появления первой влюбленности.

Идеальный образ любимого человека у старшеклассников иногда является нереальным в том смысле слова, что в дейст­вительности никто из окружающих людей не может ему соот­ветствовать. Нередко это приводит к тому, что, не обнаружив вокруг себя объекта, который бы соответствовал идеалу, юноша или девушка испытывает глубокое разочарование, и у них воз­никает чувство одиночества.