Критерии оценки реферата по темам 3, 4
За подготовку реферата студенту начисляются баллы в соответствии с критериями, представленными в таблице.
| Критерий оценки | Содержание | Баллы |
| Новизна материала | - актуальность темы - формулировка нового аспекта проблемы - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал - наличие авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений - стилевое единство текста | |
| Обоснованность выбора источников | - анализ и оценка использованной литературы: научная литература (монографии и публикации в научных журналах) статистические данные | |
| Степень раскрытия сущности вопроса | - соответствие плана теме реферата - соответствие содержания теме реферата - полнота и глубина проведенного исследования - умение обобщать литературу, делать выводы - умение сопоставлять различные точки зрения по теме | |
| Соблюдение требований к оформлению | - оформление ссылок на использованную литературу - оформление списка литературы - владение терминологией - соблюдение требований к оформлению реферата |
Перевод баллов в пятибалльную шкалу оценок представлен в таблице.
| Количество баллов | Оценка | Зачет |
| 76–100 | Отлично | Зачтено |
| 51–75 | Хорошо | |
| 31–50 | Удовлетворительно | |
| 0–30 | Неудовлетворительно | Не зачтено |
4.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации
4.3.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы. Показатели и критерии оценивания компетенций с учетом этапа их формирования.
| Код компетенции | Наименование компетенции | Код этапа освоения компетенции | Наименование этапа освоения компетенции |
| ОПК-2 | готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия | ОПК-2.1 | готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности |
| ОПК-3 | способность проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования | ОПК-3.1 | Способность воспроизводить термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы экономических исследований |
4.3.2 Типовые оценочные средства
Вопросы для подготовки к зачету
1. Понятие персонального менеджмента. Соотношение понятий: персональный менеджмент, самоменеджмент, менеджмент персонала.
2. Управленческая деятельность и труд руководителя: сущность и содержание.
3. Техника работы менеджера.
4. Постановка целей в профессиональной деятельности.
5. Концепция SMART и ее применение при постановке целей в персональном менеджменте.
6. Соотношение целей и результатов.
7. Определение целей и средств их достижения.
8. Планирование и управление профессиональной карьерой.
9. Мотивация как основа целеориентированной деятельности.
10. Теория мотивации В. Врума и ее применении при планировании карьеры.
11. Анализ соотношения «Риск/доходность» при планировании личной трудовой карьеры.
12. Принципы тайм-менеджмента при планировании целей. Общее понятие приоритетности дел.
13. Принцип Паретто, его трактовка в персональном менеджменте, возможности использования.
14. Концепция приоритетности дел С. Кови при планировании целей.
15. АБВ анализ, его содержание, определение дел, относящихся к важнейшей категории «А».
16. Ускоренный анализ по принципу Эйзенхауэра, группировка дел в соответствии с их срочностью и значимостью.
17. Диаграмма и матрица приоритетов, их использование в практической деятельности. Преимущества работы по приоритетам.
18. Анализ потерь рабочего времени и выявление их причин.
19. Принципы построения рационального распорядка дня. Составление рамочного плана дня, недели.
20. График работоспособности и его применение. Значение биоритмов в повышении результативности труда.
21. Законы Паркинсона и их применение при анализе рабочего времени.
22. Анализ, оценка и принципы эффективного использования рабочего времени руководителя.
23. Методы учета и анализа использования времени руководителя.
24. Управление стрессом. Причины стресса. Внешние и внутренние факторы стресса.
25. Стресс-менеджмент в организациях.
26. Делегирование полномочий: сущность, цели и задачи. Преимущества и недостатки делегирования.
27. Сущность и задачи управления поведением организации.
28. Соотношение целевых установок поведения организации и поведения работников.
29. Функции контроля в персональном менеджменте.
30. Контроль процесса в персональном менеджменте. Контроль результатов.
Шкала оценивания.
За ответ при сдаче экзамена/зачета студенту начисляются баллы в соответствии с приведенной ниже шкалой:
| № п/п | Уровень ответа на экзамене/зачете | Начисляемые баллы |
| 1. | Отлично (полный ответ на вопрос из списка) | 40 баллов |
| 2. | Хорошо (ответ, достаточно раскрывающий сущность предмета вопроса) | 30 баллов |
| 3. | Удовлетворительно (ответ, недостаточно раскрывающий сущность предмета вопроса) | 20 баллов |
| 4. | Неудовлетворительно (неправильный ответ) | 0 баллов |
Оценка, получаемая студентом при сдаче экзамена/зачета, является кумулятивной и учитывает не только уровень ответа студента на экзамене/зачете, но и баллы, заработанные им в течение семестра: к баллам, полученным студентом за работу в семестре, прибавляются баллы за ответ на экзамене/зачете, и полученные баллы переводятся в экзаменационные оценки в соответствии с нижеприведенной шкалой: