Факторы, способствующие развитию зависимых форм отклоняющегося поведения условно их можно подразделить на

А) внешние социальные факторы и внутренние (индивидуальные) особенности личности

Б) объективные и субъективные

В) главные и зависимые

16. Состояние со-зависимости ‒ это

А) изменение в личности и поведении родственников вследствие зависимого поведения кого-либо из членов семьи.

Б) зависимость аддикта от двух и более объектов зависимости

2) Выберите варианты ответа

16. К внешним социальным факторам способствующим развитию зависимых форм отклоняющегося поведения можно отнести:

1) технический прогресс во всех областях промышленности ‒ пищевой, фармацевтической, медицинской;

2) деятельность наркоторговцев ‒ вовлечение молодежи в употребление различных химических веществ;

3) урбанизация ‒ ослабление межличностных связей, стремле-ние к независимости, утрате поддержки, замена межличностных свя-зей достижениями цивилизации (компьютер, Интернет);

4) субкультура;

5) семья ‒ имеется определенная связь между поведением ро-дителей и поведением детей (гипер- или гипоопека, зависимое по-ведение самих родителей ‒ курение, алкоголизм и пр.).

18. К внутренним (индивидуальным) особенности личности способствующим развитию зависимых форм отклоняющегося поведения можно отнести:

1) половая избирательность зависимого поведения;

2) возрастной фактор;

3) психофизиологические особенности человека;

4) наследственная предрасположенность;

5) стрессоустойчивость.

3) Дате определения

Аддиктивное поведение – ____________________________________________________________________________________________________________________

Аддикт -

____________________________________________________________________________________________________________________

Заполните схему

Виды аддиктивного поведения

Темы рефератов

1. Профилактика аддиктивного поведения подростков в рамках учреждений дополнительного образования.

2. Химические виды зависимостей.

3. Немические виды зависимостей.

4. Эпидемиология, значение культуральных и гендерных факторов в формирования аддикции.

5. Роль биологических факторов в формировании аддикции.

6. Роль макрофакторов в формировании аддикции.

7. Роль микросоциальных факторов в формировании аддикции.

8. Современная классификация видов аддиктивного поведения по Ц.П. Короленко.

9. Отношение к своему телу людей группы риска.

10. Особенности игровой зависимости у молодых людей 20-30 лет

11. Психологические и социальные аспекты алкогольной зависимости.

12. Мировоззренческие предпосылки аддиктивного поведения.

13. Аддиктивное поведение молодежи и его профилактика.

14. Особенности жизненных установок студентов с аддиктивным поведением.

15. Особенности Я-концепции как фактор формирования аддиктивного поведения.

16. Профилактика аддиктивного поведения у несовершеннолетних

17. Патологическийгемблинг: распространенность в зарубежных странах и России.

18. Значение культуральных и гендерных факторов в формирования аддикции.

19. Отношение к психоактивным веществам на западе и востоке.

20. Распространенность химических, нехимических и переходных форм аддикций в зависимости от пола.

21. Психотерапевтические тактики помощи, созависимой семье.

22. Патологическая азартная игра.

23. Аддикция отношений, сексуальная, любовная аддикции.

24. Аддикция избегания.

25. Работоголизм, аддикция к трате денег.

26. Компьютерные зависимости, интернет-зависимости.

27. Промежуточныеаддикции:переедание и голодание.

28. Суггестивная психотерапия (директивный и недирективный гипноз).

29. Имажинальная терапия.

30. Общественные движения взаимопомощи (анонимные алкоголики, анонимные игроки) в терапии зависимостей.

31. Методы исследования аддиктивного поведения

32. Психокоррекционная работа с учащимися с аддиктивным поведением.

33. Психопрофилактика аддиктивного поведения.

.

Дополнительное задание

Кейс ситуации

При решении ситуационных задач целесообразно использовать групповую форму работы (рассмотреть вместе со всеми вопрос, дать время на обдумывание, а затем коллективно обсудить ответ). Важно предложить выссказаться как можно большему числу слушателей, при ответах следует использовать практический опыт, основанный на знании теоретических положений.