Контактная информация: место нахождения кафедры
адрес ул. Толе-би, 88 анатомический корпус, 2 этаж
телефон: 8(3272)92-17-96 (222,221,223,224)
Политика дисциплинызаключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе
1. Обязательное, регулярное посещение лекций, практических занятий и СРСП.
2. Обязательное выполнение СРС.
3. Активное участие в учебном процессе на практическом занятии включает следующие видны работ. Знание теоретического материала (когнитивная компетенция) с проведением текущего тестирования по теме занятия. Самостоятельного выполнения практических навыков (операциональной компетенции) в виде зарисовки и описания микропрепаратов, описание макропрепаратов, оформление альбомов с контролем преподавателя в конце занятия с постановкой оценок которые учитывают два вида компетенции (когнитивную, операциональную). При недостаточной подготовке студента к практическому занятию или СРСП выставляется минимальное количество баллов. Пропуски занятии или СРСП не оцениваются.
4. Сдача рубежного контроля в конце каждого модуля устно по билетам, которые включают: два вопроса- когнитивный, один вопрос - операциональный, один - коммуникативный и один - по правовым компетенциям.
5. Сдача темы СРС в установленное время.
6. Студент должен иметь индивидуальный альбом с росписью преподавателя об отработке пройденного курса, который необходим для допуска ко второму этапу экзамена (практическим навыкам)
7. Первый этап – компьютерная тестирование оцениваются когнитивные (знания) и правовая компетенция.
8. Второй этап экзамена оценивается по операциональным навыкам и коммуникативным компетенциям. Практические навыки включает пошаговое описание макро- или микропрепаратов по иллюстративному материалу. При этом студент заполняет чек-лист. Оценка – ставится по 100 балльной системе, включает пять шагов операционального навыка, каждый из которых максимально оценивается 20-ю баллами. Один вопрос по коммуникативным компетенции.
9. Студент не должен опаздывать на занятия
10. Наличие чистого, выглаженного, белого халата
11. Уважительное отношение к ППС и студентам
12. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.
2. Программа:
Введение
Программа по патологической анатомии составлена для специальности «Стоматология», отражает все современные достижения науки, которые являются обязательным и важным звеном в системе медико-биологических наук, обеспечивающих фундаментальные теоретические знания, на которых базируется вся система подготовки будущего врача.
Патологическая анатомия – составная часть патологии, которая представляет собой обширную область биологии и медицины, изучающей обширные аспекты болезней. Патологическая анатомия изучает структурные (материальные) основы болезни. Она служит как теории медицины, так и клинической практике, поэтому патологическая анатомия – дисциплина клинического профиля. Теоретическое и научное значение патологической анатомии наиболее полно раскрывается при изучении общих закономерностей развития повреждения клетки и межклеточного вещества стереотипных патологических процессов, составляющих морфологический субстрат болезни, то есть общей патологии человека, что является содержанием патологической анатомии. Изучаются особенности и морфологическая характеристика опухолевых и опухолеподобных заболевании зубочелюстной системы и слюнных желез. Частный курс раскрывает вопросы патологической анатомии в органах и тканях при различных заболеваниях а также патологию зубочелюстной системы.
Изучение структурных основ болезни проводится на организменном, системном, органном, тканевом, клеточном, субклеточном и молекулярном уровнях. Клинико-морфологическое сопоставление, проявление болезней а всех этапах развития позволяет студентам привить навыки клинико-анатомического анализа, основы клинического мышления с синтетическим обобщением диагностических признаков болезни. Все это определяет необходимость непрерывного развития контактов патологической анатомии с клиникой, и является базой формирования знаний, разнообразных умений и навыков.
2.2 Цель дисциплины:формирование у студентов знаний о структурных основах болезней, морфологических проявлениях, осложнениях, исходах и дифференциальной диагностике и использование полученных знаний в практической работе врача-стоматолога с учетом возрастных особенностей.
2.3 Задачи обучения:
2.3 Задачи обучения:
· научить определять изменения структуры органов (тканей, клеток) на макро- и микроскопическом уровнях;
· научить определять структурную основу стереотипных общепатологиских процессов, опухолей и опухолеподобных образований зубочелюстной системы и слюнных желез.
· научить определять морфологическую картину важнейших заболеваний человека а также патологию зубочелюстной системы и слюнных желез.
· формировать навыки и умения в микроскопировании гистологических препаратов и идентификации патологического процесса
2.4. Конечные результаты обучения. Студент должен владеть:
· 1. Когнитивными знаниями, которые предполагают освоение знаний по причинам, механизмам, структурным изменениям при общепатологических процессах, динамику их развития (морфогенез) исходы. А также основные морфологические дифференциальные признаки различных процессов при заболеваниях зубочелюстной системы и слюнных желез.
2. Операциональными навыками, которые предполагают эффективное использование полученых знаний в сфере будущей врачебной деятельности.
Умение: - диагностировать на основании макроскопических изменений в органах и тканях патологический процесс его стадии и формы:
- Описывать и правильно интерпретировать микроскопическую картину органов и тканей при общепатологических процессах и различных заболеваниях,а также патологии зубочелюстной системе и слюнных желез.
- Определять по совокупности патоморфологических изменений, которые развились в органах и тканях, характер возможных осложнений и исходов.
3. Аксиологическими коммуникативными навыками, которые предполагают умение сотрудничать с другими людьми, поведенческие умения в конкретных ситуациях (моральная, психологическая, адаптированность, навыки коммуникации с коллегами).
4. Правовым компонентом, который предусматривает знание нормативно-правовой базы проведения секционных исследований в РК.
5. Непрерывное обучение – это формирование навыков самостоятельного обучения, готовность и способность к саморазвитию и продолжению образования в течение трудовой деятельности.
2.5 Пререквизиты:биохимия, анатомия, клиническая анатомия головы и шеи, физиология, гистология, введение в клинику
2.5 Постреквизиты: пропедевтика терапевтической стоматологии, пропедевтика хирургической стоматологии, пропедевтика ортопедической стоматологии, пропедевтика стоматологии детского возраста и ортопедии, терапевтическая стоматология.
2.6. Краткое содержание дисциплины.Изучение общепатологических процессов, болезней человека, а также патологии заболеваний зубов, слизистой оболочки полости рта, челюстей и мягких тканей лица.
Патологическая анатомия является фундаментом при изучении клинических дисциплин, так как без знания основ общепатологических процессов невозможно иметь представление о болезни, ее проявлениях, исходе и значении для жизнедеятельности целого организма. Необходимо учитывать знания предмета в практической работе врача. При получении результатов биопсиино - операционного материала, врач должен правильно интерпретировать заключения для постановки диагнозов в клинике.
2.7. Тематический план лекций, 5 семестр – 9 часов
| № | Тема лекции | Форма проведения | объем учебных часов |
| Дистрофии. | Обзорная лекция | 2 часа | |
| Нарушение кровооброщения І,ІІ | Обзорная лекция | 2 часа | |
| Воспаление . КПП. Общее учение об опухолях | Обзорная лекция | 2 часа | |
| Опухоли и болезни зубочелюстной области | Обзорная лекция | 2 часа | |
| Общее учение об инфекциях | Обзорная лекция | 1 часа |
2.7. Тематический план практических занятий, 5 семестр – 45 часов
| № | Темы практических занятии | Форма проведения | Часы |
| Паренхиматозные, Стромальнососудистые дистрофии | Обсуждение тематического материала, микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата | ||
| Воспаление | Обсуждение тематического материала, микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата | ||
| Неодонтогенные и одонтогенные опухоли мягких и твердых тканей зубов. Опухолеподобные заболевания | Обсуждение тематического материала, микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата | ||
| Вирусные, кишечные инфекции, туберкулез, сифилис, сепсис | Обсуждение тематического материала, микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата | ||
| Болезни зубов | Обсуждение тематического материала, микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата | ||
| Болезни десен и пародонта | Обсуждение тематического материала, микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата | ||
| Рубежный контроль по патолгии ЗЧС | По билетам устный опрос |
2.7. Тематический план самостоятельной работы студентов с преподавателем (СРСП)
Семестр – 54 часов
| № | Темы практических занятии | Форма проведения | Часы |
| Смешанные, минеральные дистрофии. Некроз. | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Нарушение кровообращение I и II | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Процессы адаптации и приспособление. Опухоли общее учение. Органонеспецифические эпителиальные опухоли | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Мезенхимальные опухоли, опухоли нервной системы и меланинобразующей ткани, гемобластозы | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Рубежный контроль Аутопсия | По билетам устный опрос | ||
| Атеросклероз, артериальная гипертония ИБС, ЦВЗ, ревматические болезни. | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Болезни легких, ЖКТ | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Болезни печени, почек, ЖВС | Обсуждение теоретического материала, зарисовка микропрепаратов по теме занятия, описание макропрепарата. | ||
| Рубежный контроль Аутопсия | По билетам устный опрос |
2.8. Тематический план самостоятельной работы студентов 5 семестр, 54 часа
| № | Темы СРС | Форма проведения | Часы |
| 1. | Рак желудка | Презентация | |
| 2. | Наследственные липидозы | Презентация | |
| 3. | Наследственные гликогенозы | Презентация | |
| 4. | Общее ожирение. Истощение (кахексия) | Презентация | |
| 5. | Смерть, признаки смерти | Презентация | |
| 6. | Гранулематозное воспаление | Презентация | |
| 7. | Тератомы | Презентация | |
| 8. | Нарушения обмена меди. Болезнь Вильсона-Коновалова. | Презентация | |
| 9. | Нарушения обмена фосфора: рахит, нефрогенная остеопатия, гипервитаминоз Д. | Презентация | |
| 10. | Стресс.Шок. Кома. | Презентация | |
| 11. | Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания (ДВС-синдром) | Презентация | |
| 12. | Иммунопатологические синдромы | Презентация | |
| 13. | Регенерация отдельных видов тканей | Презентация | |
| 14. | Ревматоидный артрит | Презентация | |
| Болезнь Бехтерева | Презентация | ||
| 16. | Анемии. | Презентация | |
| Органоспецифические эпителиальные опухоли | Презентация | ||
| 18. | Опухолеподобные заболевания челюстно-лицевой области | Презентация |
Время консультаций -с 14.00 - до15.00 после окончания цикла
Время рубежного контроля– по расписанию цикла
Время итогового контроля– в конце цикла по расписанию ОПиКУП
2.9. Основная литература:
1. Струков А.М. Серов В.В. Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 1995г. – 688 с.
2. Серов В.В., Пальцев М.А., Патологическая анатомия. Учебник М.Медицина, 2010г. – 800 с.
Дополнительная литература:
1. Патологическая анатомия. Курс лекций. Учебное пособие (Под ред. В.В.Серова, М.А.Пальцева). М.Медицина, 1998 – 640 с
2. Руководство к практческим занятиям по патологической анатомии: Учебное пособие (В.В.Серов, М.А.Пальцев, Т.Н.Ганзен) – М., Медицина, 1998г – 544 с.
3. Серов В.В., Ярыгин Н.Е., пауков В.С. Патологическая анатомия: Атлас. – М., Медицина, 1986
2.10. Методы обучения:формы проведения лекций, практических занятий, СРСП, СРС.
· Чтение обзорных и проблемных лекций.
· Проведение практических занятий:
обсуждение теоретического материала, макро- и микропрепаратов по теме занятия, зарисовка микропрепаратов в альбом, описание макропрепаратов, подведение общих итогов.
Формы организации СРСП:
консультации по теме, семинары, дискуссии, самостоятельное выполнение практических занятий, решение тестовых заданий, работа с интерактивными обучающими программами, работа в малых группах, работа с таблицами, учебниками, рубежный контроль.
- Формы организации СРС:
работа с литературой по вопросам, предусмотренным для самостоятельного изучения; составление тестов, подготовка презентаций, подготовка таблиц - схем, стендов, демонстрационного материала