(Н.М. Аксарина, К.Л. Печора. 1978)
| Возраст | Понимание речи | Активная речь | Сенсорное развитие | Игра и действия с предметами | Движения | Навыки |
| | | | | | е | |
| 1г.1мес 1 г.3 мес. | Запас пони- маемых слов быстро рас- ширяется | Пользуется ле- петом и отдель- ными облегче- ными словами в момент двига- тельной актив- ности. радости | Ориентирует- ся в двух кон- трастных ве- личинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см | Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разучен- ные («кормит» куклу, нанизы- вает кольца на стержень) | Ходит длитель- но не присажи- ваясь, меняет положение (приседает, наклоняется, поворачивается, пятится) | Самостоя- тельно ест густую пи- щу ложкой |
| 1г.4 мес. 1 г.6 мес. | Обобщает предметы по существен- ным призна- кам в пони- маемой речи (в «кон- фликтной» ситуации) | Словами, облег- ченными («би- би») и произне- сенными пра- вильно («маши- на»), называет предметы и дей- ствия в момент сильной заинтересованности | Ориентирует- ся в 3-4 кон- трастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, пи- рамидка) | Отображает в игре отдельные, часто наблю- даемые дейст- вия | Перешагивает через препятст- вия (брусочки) приставным ша- гом | Самостоя- тельно ест жидкую пищу лож- кой |
| 1г. 7 мес. 1 г.9 мес. | Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, от- вечает на вопросы взрослого | Во время игры обозначает свои действия слоеа- ми и двухслов- ными предло- жениями | Ориентирует- ся в 3 контра- стных вели- чинах пред- метов (типа кубов) с раз- ницей в 3 см | Воспроизводит Ходит по огра- | Ходит по ограниченной поверхности (ши- риной 15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см) | Частично раздевает- ся с не- большой помощью взрослого (снимает колготки, ботинки, шапку) |
| несложные по- стройки-пере- крытия типа «ворот», «ска- мейки», «дома» |
| 1г. 10 мес 2 г. | Понимает короткий рассказ взрослого без показа о событиях, бывших в Опыте ребенка | При общении со взрослым пользуется трехсложными предложениями употребляя прилагатель-ные и местоимения | Подбирает по слову взрослого 3 контрастных цвета | Воспроизводит ряд последователь-ных действий (начало сюжетной игры | Перешагивает через препятствия чередующимся шагом | Частично надевает одежду (ботинки, шапку, носки) |
| |
| | | | | | | |
| 2 г.-2 г. 6 мес. | Начинает за- давать во- просы: «Где?», «Ко- гда?» | Говорит мно- гословными предложения- ми, более трех слов | Подбирает по образцу пред- меты основных геометрических форм. Подбирает по образцу и просьбе пред- меты четырех основных цве- тов | Усложняет сюжет- ные игры с логиче- ской последова- тельностью дейст- вий. Выполняет про- стые сюжетные по- стройки, сам назы- вает их. Начинает овладе- вать карандашом | Перешаги- вает пре- пятствие высотой 20-28 см | Полностью сам одева- ется, кроме застегивания и шнуровки. Аккуратно ест |
| 2г. 7 мес.- 3 года | Часто задает вопросы: «Почему?». «Где?», «За- чем?» | В речи исполь- зует сложно- подчиненные предложения | Правильно и по назначению ис- пользует гео- метрические фигуры. Правипьно по- казывает и на- зывает 4 ос- новных цвета | Появляются эле- менты «ролевой игры». Появляются более сложные сюжетные постройки Элементарные ри- сунки карандашом. лепит простые фи- гуры из пластилина | Перешаги- вает пре- пятствие непристав- ным шагом высотой 25-30 см | Полностью одевается сам с не- большой по- мощью взрослого. По мере не- обходимости пользуется салфеткой и носовым платком |
| Возраст | Познавательная деятельность | Мелкая моторика |
| 20-24 мес | Может после показа повторить простое действие (например, включить-выключить фонарик); - показывает на себя, когда спрашивают: «Где (имя)?»; - осуществляет целенаправленный поиск (стаканчик и 3 салфетки, даются 3 попытки); - при прокатывании мячика под аркой может предугадать его появление с другой стороны; - сортирует предметы по словесной инструкции в стаканчики на группы с одинаковыми предметами. Предлагаемые предметы для сортировки: 5 карандашей и 5 ложек. Ребенку дается 2 попытки; - подбирает предметы к картинке, на которой изображен та- кой же предмет; - показывает на картинке названный предмет; - вынимает из коробки 6 предметов по одному; - показывает одну из частей тела | Должен вложить 6 фишек в отвер- стия мозаики. На это задание долж- но уйти не более 34 сек.; - нанизывает 4 крупных бусины за 2 мин; - срисовывает круг и вертикальную линию. Предварительно показы- ваются нарисованные круг и ли- ния, ребенка просят нарисовать такое же; - вкладывает круг, треугольник. квадрат способом проб и ошибок; - строит башню по образцу из 6 кубиков. По просьбе ставит один на другой 3 кубика; - складывает бумагу, подражая взрослому; - переворачивает по одной 2-3 страницы в книге, чтобы най- ти названную картинку |
| 24-28 мес. | Может понарошку имитировать раннее виденные действия (например, показывает, как лает собачка, как мама моет посу- ду, как звонят по телефону и т.д.); - должен подбирать 2 одинаковых предмета; - различает и сортирует на 2 цвета. Ребенку дают 6 желтых и 6 красных карточек и просят разложить их в 2 стопки; - составляет разрезную картинку с изображением человека, при этом должен по просьбе находить верное место для го- ловы, рук и т.п., вставлять хотя бы одну часть; - должен показывать большие и маленькие предметы, назы- вая их размеры; - должен подбирать материалы с одинаковой структурой; - должен называть знакомые запахи (например, запах духов, копченостей, мыла, кофе, гвоздики и т.д.); - должен определять температуру воды (теплая-холодная) | Имитируя, рисует круг и горизон- тальную линию, при этом правильно держит карандаш; - заполняет вкладышами перевер- нутую таблицу с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником без подбора; - пытается имитировать действия взрослого в конструктивной дея- тельности (взрослый строит по- езд из четырех кубиков, просит построить ребенка, а тот должен соединить хотя бы 2 кубика); - овладевает вращательным за- хватом и может раскрутить и за- крутить крышку, пробку в банке, бутылке |
| 28-32 мес. | Различает цвета: красный, зеленый, синий, желтый, черный. Сортирует их по образцу (взрослый показывает пример: рас- кладывает кубики на карточки соответствующего цвета, пред- лагает ребенку продолжить. Кубики при этом должны быть разложены не в том же порядке как карточки); - понимает слово «один» (у ребенка 4 кубика, взрослый про- сит дать ему один кубик); - может ответить на вопрос типа: «Из чего пьют воду? На что купим булку?»; - собирает матрешку, состоящую из четырех частей | По просьбе «начертить кружок» ри- сует движениями, похожими на круг; - строит башню из восьми кубиков; - строит поезд целиком (из четы- |
| 32-36 мес. | Может повторить не связанные между собой слова (например,, «киса», «один»); - подбирает парные картинки (например, подбирает геомет- рическую фигуру к ее изображению на картинке. Даются та- кие фигуры: круг, квадрат, треугольник, звезда, крест); - соотносит верх и низ (например, ребенку дают книжку, по- вернутую вверх ногами. Ребенок должен сообразить пере- вернуть и положить книгу правильно); - определяет какого предмета не стало (из трех предложен- ных); - собирает по порядку пирамидку из 5 и более колец | Режет ножницами (делает бахрому); - нанизывает на веревочку бусины диаметром 1,8 см (как трениро- вочное упражнение - шарики на |
| Крупная моторика | Социал ьн о-эм оцио-напьная сфера | Само о бс п ужи ва н и е |
| Ходит по кирпичикам (ширина дорожки 15-25 см); - ходит по доске, при- поднятой на 10 см от пола (ширина доски 15-20 см); - переступает по кирпи- чикам, находящимся на расстоянии 10-15 см друг от друга: - ходит по наклонным доскам (ширина 30 см, высота подъема 20-30 см); - перешагивает через предметы | Находится на стадии функциональной игры. использует свойства, возможности игрушки (например, катает мяч, закрывает-открывает ящик, строит башню, толкает коляску, ма- шинку и т.д.) | Кормление: - пьет через соло- минку; - может развернуть конфету, заверну- тую в фантик, очи- стить банан | Одевание: - быстро разде- вается полно- стью (кроме за- стежек); - пытается само- стоятельно обуться; - пытается за- стегнуть круп- ную молнию | Туалет: - регулярно опорожня- ется 1 раз вдень В ОДНО и тоже время; - позволяет посадить себя на горшок |
| Может удерживать рав- новесие, стоя на гимна- стическом бревне или доске шириной 10 см (от пола 10-15 см); - удерживает равнове- сие, пиная одной но- гой мяч диаметром примерно 20 см; - должен удерживать равновесие при прыж- ках со ступенек, при- земляясь на обе ноги | Самостоятельно выби- рает игрушку и играет с ней; - играет понарошку - имитирует в игре ка- кие-нибудь действия (например, звонит по телефону); - к 28 месяцам разли- чает мальчиков и де- вочек | Ест ложкой без по- терь пищи (неважно, как держит ложку); - пользуется вилкой (нанизывает на вилку еду); - может сам взять стакан, налить в не- го воду и пить | Надевает простую одежду без помо- щи; - моет и вытирает руки (взрослый помогает вклю- чить воду, дает мыло и т.д.) | Не писается (сон не в счет) |
| Проходит по доске не- сколько шагов само- стоятельно; - встает из положения лежа, как взрослый с минимальным покачи- ванием и минимумом движений | Знает свое имя; - узнает себя в зерка- ле | Ложкой ест без по- терь (не важно, как держит ложку); - пользуется вилкой (нанизывает на вилку еду); - может сам взять стакан, налить в стакан воду и пить | Надевает простую одежду без помо- щи; - моет и вытирает руки (взрослый помогает вклю- чить воду, дает мыло и т.д.) | Не писается (сон не в счет) |
| Держит равновесие на одной ноге 1-2 секунды. - 2,5-3 метра проходит размахивая пооче- редно руками (правая рука-левая нога, и наоборот) | | Ест ложкой без по- терь пищи (неважно, как держит ложку); - пользуется вилкой (нанизывает на вилку еду); - может сам взять стакан, налить в не- го воду и пить | Вытирает руки самостоятельно; - сам одевает пальто, рубашку и т.д., не засте- гивая пуговиц; - расстегивает липучки, боль- шие пуговицы и т.д. | Не писается (сон не в счет) |
