Результаты установочного блока

Результаты установочного блока анализируются в со­ответствии с выделенными параметрами установки, кото­рую необходимо было создать. Информацию о том, какие

изменения произошли после родительского собрания, по­лучили из дневниковых записей родителей, а также из тех задач («запроса»), которые каждый родитель формулирует по просьбе психолога после родительского собрания.

1. Ослабление психической напряженности. Анализ
дневниковых записей, выполненных родителями после
собрания, позволяет судить об изменениях в пережива­
ниях, в эмоциональном состоянии как у родителей, так
и в семье в целом:

— После собрания неожиданное и долгожданное спо­койствие (почти забытое состояние), жду начала занятий в детской и взрослой группе, но жду не так, как раньше, без нервности и без напряжения, жду с большим интере­сом и как-то с терпением...

— Придя домой после собрания, весь вечер чувствовал себя неожиданно легко, чему очень удивился, ведь столько было эмоций и разговоров... давно не чувствовал в себе такого терпения к жене и Ане (дочери)...

— Сразу же после собрания было ощущение какой-то легкости, приподнятости, шла домой — как на крыльях летела, так понравились все люди; очень удивили отноше­ния между ними, вроде бы они давно друг с другом не виделись, а общаются между собой так, как самые близ­кие люди...

— Одно только собрание на удивление благотворно
подействовало на мои нервы, ушла напряженность, ощу­
тил какой-то запас сил, спокойствия и бодрости...

2. Переформулировка запроса и более глубокое осозна­
ние мотивов обращения

Запрос, сформулированный после родительского собра­ния

Запрос, сформулированный . при обращении в консульта­цию

Хочу понимания и объясне­ния поступков своего ребен­ка, хочу лучше чувствовать его

Научить ребенка правильно себя вести в детском саду и дома

3. Активизация родителей на самостоятельную пси­хологическую работу. Из дневниковых записей: — Постоянно возвращаюсь мыслями к собранию. Толь­ко увидев этих радостных и счастливых людей, хотя, как они сами говорили, проблемы есть и у них, я поняла глав­ное: чтобы победить, чтобы помочь себе и ребенку, не надо сдаваться, надо активно работать и не думать о себе как об одинокой и самой несчастной. Говорю каждый день самой себе: поскорей бы начались занятия, хочу работать... — Больше всего на меня произвели впечатления слова Тани и Валентина, я понял, что в группе надо будет по­могать другим и что, хотя будет трудно, не надо отчаи­ваться и потом станет легче. Мы с женой как-то настрои­лись на работу и когда приняли это решение, почувствовали себя ближе друг к другу.

Мой сын очень трудный, я не могу с ним справиться, надо, чтобы муж уделял воспитанию больше внимания

Научите жену правильному по­ведению в семье, прежде всего в отношении с ребенком

Хочу помощи в воспитании до­чери

У меня большие трудности в воспитании старшего сына, он стал очень труден, с ним при­ходится возиться больше, чем с другими, младшими, на каж­дом шагу проблемы

У нас в семье все плохо, труд­но стало жить, ушла радость

Мне необходимо научиться управлять собой, быть выдер­жаннее, спокойнее реагиро­вать на поведение сына, уметь вести себя во время ссор. До­биться взаимопонимания с мужем

Хотелось бы, чтобы в резуль­тате занятий в консультации у нас с женой выработалась единая линия по отношению к ребенку

Хотелось бы научиться лучше владеть своими эмоциями в общении с ребенком, «пони­мать ее»; надеюсь, что смогу приобрести то, чего у меня никогда не было: умения чув­ствовать и понимать собесед­ника

Хотела бы научиться оказы­вать влияние на детей без кон­фликтов, чтобы знаки внима­ния одним не вызывали ревности у других Хочу, наконец, найти способ понимать свою жену и на­учиться передать ей способ понимать меня

4. Построение контакта. В процессе психотерапии со­здается особый контакт между психологом и участника­ми работы. Контакт этот не стабилен, он меняется как по знаку эмоционального отношения к психологу, так и по степени глубины симпатии и доверия. Трансформации эмоционального отношения совершаются и в ходе уста­новочного этапа. Доверительность, возникающая посте­пенно, отражается в увеличении степени откровенности в выражении чувств в дневниках.

— Первое впечатление от разговоров с тобой, Алла, у меня и дочери было не очень хорошее, она очень насторо­женно с тобой держалась, по-моему, побаивалась тебя и не хотела во второй раз ехать в консультацию. Мне ты по­казалась слишком красивой, благополучной и холодной. Но уже во второй раз, когда я увидела, с каким желанием моя дочь играет с тобой, когда я услышала ее непрерыв­ное щебетание, ее смех, ты мне показалась совсем дру­гой, ты стала для моей дочери как-то вдруг непререкае­мым авторитетом, поэтому я поверила тебе. А после собрания я увидела тебя совсем другой: сразу было видно, что ты не только можешь нам помочь, но и очень хочешь этого, было видно, как на тебя смотрят те, с кем ты рабо­тала, и хотя ты все время возражала против всех теплых слов в твой адрес, скажу только одно: я тебе верю...

— После собрания я впервые сел за дневник. Раньше я удивлялся, чего они все так послушно все выполняют, сказали писать дневник, сказали, что его будут читать; какой же это дневник, когда пишешь и знаешь, что его прочтут и еще будут анализировать, но после собрания все эти сомнения сами собой отпали, я понял, что не сто­ит бояться самого себя, что только при полной откровен­ности можно будет чего-то добиться...

5. Повышение веры в возможность достижения пози­тивного результата. По этому параметру изменение уста­новок родителей происходит в каждой семье по-разно­му, часто это выражается в принятии решения работать в консультации, так как при желании работать в кон-

сультации матерей отец ребенка нередко занимает нейт­ральную или открыто негативную позицию. После собра­ния очень часто эта установка меняется.

— Я не хотел идти в консультацию, не раз спорил с женой, что никакая психология нам не поможет. После собрания я понял, насколько я ошибался. Я увидел, какая здесь атмосфера доверия, желания понять и помочь, и если раньше я думал, что на собрание схожу, но в группе рабо­тать не буду, то сейчас я жду начала работы с радостью, я уверен, что польза от занятий будет...

— Я не верила в то, что с нашим сыном можно что-нибудь сделать, но когда послушала рассказы родителей, то поняла, что трудно, когда ты одна, а совместными уси­лиями можно многого добиться. Я буду работать, верю, что не все потеряно...

— Я пришла на собрание без желания, скорее из чув­ства долга, к тому же нам сказали, что, если не будет ходить муж, нас в группу не включат, а он меня предуп­редил, что ходить не может, и я знаю, что он действи­тельно сейчас очень занят на работе. Но когда за эти не­сколько часов вы обратили его в свою веру, это был высший класс, ведь я знаю, как ему будет трудно, но он сказал после собрания, что обязательно будет ходить на все занятия и что он поверил, что с нашим сыном и вооб­ще с нами все будет хорошо, ну, а я теперь буду работать и помогать другим...