Вальдорфская педагогика Рудольфа Штайнера
Педагогическая секция: Goetheanum, Dornach, www.paedagogik-goetheanum.ch
Педагогический исследовательский центр союза свободных вальдорфских школ: Wagenburgstraße 6, DE–70184 Stuttgart, www.waldorfschule.info/forschung.de Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen: Abt. Kassel, Brabanter Strasse 45, DE–34131 Kassel, www.lehrerseminar-forschung.de IPSUM Institut, Libanonstraße 3, DE–70184 Stuttgart, Dr. Rainer Patzlaff The Research Institute for Waldorf Education: P.O.Box 307, Wilton, US–NH 03086, [email protected] Ipf Initiative für Praxisforschung: Allmendestraße 75, CH–4500 Solothurn, www.ipf-ipr.net. Centre for Creative Education McGregor House: 4 Vicotia Road, Plumstead 7800, ZA–Саре Town Waldorfkindergärten: www.waldorfkindergarten.org
Антропософская медицина
Медицинская секция при Гетеануме и Международный координационный совет Антропософской медицины / IKAM: Goetheanum, Postfach, CH–4143 Dornach, www.medsektion-goetheanum.ch Институт прикладной теории познания и медицинской методологии (IFAEMM e.V.): Dr. med. Helmut Kiene, Schauinslandstraße 6, DE–79189 Bad Krozingen Forschungsinstitut Berlin/Havelhöhe: Dr. med. Harald Matthes, Kladower Damm 221, DE–14089 Berlin, www.fih-berlin.de Исследовательский институт Luis Bolt–Institut: Hoofdstraat 24, NL–3972 LA Driebergen
Образовательные учреждения:
На сайте www.waldorfschule.de можно найти списки школ и образовательных учреждений. Там указаны все учительские семинары. О семинарах без отрыва от работы можно узнать в педагогических ассоциациях соответствующих стран. Общество Антропософских врачей в Германии, Roggenstraße 82, DE–70794 Filderstadt, www.anthroposophischeaerzte.de International Postgraduate Medical Training: Medizinische Sektion am Goetheanum, Goetheanum, Postfach, CH–4143 Dornach, amfajmedsektion-goetheanum.ch
Правовые вопросы
Интернациональное объединение Антропософских врачебных обществ / IVАА, Roggenstraße 82, DE–70794 Filderstadt, www.ivaa.info
Контакты:
www.waldorfschule.de EOS–Erlebnispädagogik: Erlebnispädagogik–Institut, Villa Mez, Wildbachweg 11, DE–79117 Freiburg, www.eos-ep.de
Первоисточники
Написанные Рудольфом Штайнером произведения, а также его лекции по педагогике и медицине были опубликованы в полном собрании сочинений (GA), которое издается Управлением наследия Рудольфа Штайнера в Дорнахе, Швейцария. Эти книги можно приобрести в книжном магазине.
Обшее учение очеловеке как основа Редагогики. GA 293
Anthroposophische Leitsätze. GA 26
Das Sonnenmysterium und das Mysterium von Tod und Auferstehung. GA 211
Взаимодействие врача и духовника. Пасторално–медицинский курс. GA 318
Der Jahreskreislauf als Atmungsvorgang der Erde. GA 223
Der pädagogische Wert der Menschenerkenntnis und der Kulturwert der Pädagogik. GA 310
Der Tod als Lebenswandlung. GA 182
Die Erneuerung der pädagogisch–didaktischen Kunst durch Geisteswissenschaft. GA 301
Воспитание ребёнка с точкизрения духовной науки. GA 34 und 36
Очерк тайноведения. GA 13
Die gesunde Entwicklung des Menschenwesens. GA 303
Die Idee und Praxis der Waldorfschule. GA 297
Die Kunst des Erziehens aus dem Erfassen der Menschenwesenheit. GA 311
Методика обучения и предпосилки воспитания. GA 308
Die pädagogische Praxis vom Gesichtspunkt geisteswissenschaftlicher Menschenerkenntnis. GA 306
Философия свободы. GA 4
Die Schwelle der geistigen Welt. GA 17–281
Die Verbindung zwischen Lebenden und Toten. GA 168
Erziehung und Unterricht aus Menschenerkenntnis. GA 302a
Erziehungskunst. Methodisch–Didaktisches (II). GA 294)
Erziehungskunst. Seminarbesprechungen und Lehrplanvorträge (III). GA 295
Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung. GA 307
Духовная наука и медицина. GA 312
Geisteswissenschaftliche Behandlung sozialer und pädagogischer Fragen. GA 192
Духовнонаучные асректы терапии. GA 313
Geisteswissenschaftliche Sprachbetrachtungen. GA 299
Gesammelte Aufsätze zur Kultur– und Zeitgeschichte. GA 31
Grundlegendes für eine Erweiterung der Heilkunst nach geisteswissenschaftlichen Erkenntnissen. GA 27
Очерк теории познания гётевского мировозрения. GA 2
Heileurythmie. GA 315
Лечебно–педагогический курс. GA 317
Konferenzen mit den Lehrern der Freien Waldorfschule 1919–1924. GA 300a–c
Meditativ erarbeitete Menschenkunde. GA 302a
Meditative Betrachtungen und Anleitungen zur Vertiefung der Heilkunst. GA 316
Мой жизненый путь. GA 28
Menschenerkenntnis und Unterrichtsgestaltung. GA 302
Menschenwerden, Weltenseele und Weltengeist. GA 205
Physiologisch–Therapeutisches auf Grundlage der Geisteswissenschaft. Zur Therapie und Hygiene. GA 314
Rudolf Steiner in der Waldorfschule. GA 298
Seelenübungen – Band II (Mantrische Sprüche). GA 268 Социалъное будущее. GA332a
Теософия. GA 9
Как достигнуть познания вйсших миров? GA 10
Вторичная литература
Antonovsky, Aaron: Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit, dgvt–Verlag, Tübingen 1997.
Beck, Ulrich: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Suhrkamp, Frankfurt/Main 1986.
Bindel, Ernst: Die ägyptischen Pyramiden als Zeugen vergangener Mysterienweisheit. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1966.
Bockemühl, Jochen: Ein Leitfaden zur Heilpflanzenerkenntnis. Band I, II, III. Verlag am Goetheanum, Dornach 2004.
Boie, Dietrich: Mistel und Krebs. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1970.
Bub–Jachens, Christa–Johanna: Das Geheimnis der Zeit. Amthor Verlag 2002.
Buber, Martin: Ich und Du. Stuttgart 1995.
Buddemeier, Heinz: Illusion und Manipulation. Die Wirkung von Film und Fernsehen auf Individuum und Gesellschaft. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1996.
Bühler, Walter: Das Pentagramm. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1996.
Buermann, Uwe: Techno, Internet, Cyberspace. Jugend und Medien heute. Zum Verhältnis von Mensch und Maschine. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1998.
Carlgren Frans: Erziehung zur Freiheit. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2005.
Daub–Amend, Eveline:Wechseljahre. Gesund und selbstbewusst in eine neue Lebensphase, aethera im Verlag Freies Geistesleben & Urachhaus GmbH, Stuttgart 2002.
Denjean–von Stryk, Barbara: Sprich, dass ich Dich sehe ... Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1996.
Dietz, Karl–Martin und Barbara Messmer (Hrsg.): Grenzen erweitern –Wirklichkeit erfahren. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1998.
Dietz, Karl–Martin: Eltern und Lehrer an der Waldorfschule. MENON Verlag im Friedrich Hardenberg Institut e.V., Heidelberg 2002.
Du Bois, Reinmar: Jugendkrisen. Verlag С. Н. Beck, München 2000.
Dunn, Judy und Robert Plomin: Warum Geschwister so verschieden sind. J. G. Cotta'sche Buchhandlung Nf. GmbH, Stuttgart 1996.
Glogauer, Werner: Die neuen Medien machen uns krank. Gesundheitliche Schäden durch die Mediennutzung bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen. Weinheim 1999.
Glöckler, Michaela: Anthroposophische Arzneitherapie für Ärzte und Apotheker. Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH, Stuttgart 2005.
Glöckler, Michaela: Gesundheit und Schule. Reihe Persephone. Verlag am Goetheanum.
Glöckler, Michaela: A Healing Education. Rudolf Steiner College Press. 2003.
Glöckler, Michaela: Das Schulkind. Gemeinsame Aufgabe von Arzt und Lehrer. Reihe Persephone, Verlag am Goetheanum, Dornach 31998. 282
Glöckler, Michaela: Macht in der zwischenmenschlichen Beziehung. Johannes Mayer Verlag, Stuttgart 2001. Glöckler, Michaela und Wolfgang Göbel: Kindersprechstunde. Verlag Urachhaus, Stuttgart 152005.
Götte, Wenzel M. (Hrsg.): Hochbegabte und Waldorfschule. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2005. Grossmann, Dave: Wer hat unseren Kindern das Töten beigebracht? Ein Aufruf gegen Gewalt im Fernsehen, Film und Videospielen. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2003.
Gruntz–Stoll, Johannes (Hrsg.): Verwahrlost, beziehungsgestört, verhaltensoriginell. Haupt Verlag, Bern–Stuttgart– Wien 2006.
Harslem, Michael:Wie arbeiten Eltern und Lehrer zusammen?, Stuttgart 1999.
Hertoft, P: Klinische Sexologie. Deutscher Ärzte–Verlag, Köln 1989.
Hildebrandt, Günther: Chronobiologische Aspekte des Kindes– und Jugendalters. Bildung und Erziehung, 47. Jahrgang, Heft 4, 1994.
Holzapfel, Walter: Im Kraftfeld der Organe. Verlag am Goetheanum, Dornach 2004.
Hüther, Gerald, Helmut Bonney: Neues vom Zappelphilipp. Walter Verlag, Düsseldorf–Zürich 2002.
Husemann, Armin: Der musikalische Bau des Menschen. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 42003.
Husemann, Gisbert (Hrsg.): Eugen Kolisko, Auf der Suche nach neuen Wahrheiten. Verlag am Goetheanum, Dornach
Kiene, Helmut: Komplementäre Methodenlehre. Cognition Based Medicine. Springer–Verlag, Berlin 2001.
Kienle, Gunver Sophia und Keine, Helmut: Die Mistel in der Onkologie. Fakten und konzeptionelle Grundlagen. Wissenschaftliche Ergebnisse und Diskussionen im Kontext moderner Tumorimmunologie, klinischer Methodologie und aktueller Krebskonzepte. Schattauer, Stuttgart–New York/USA 2003.
Kipp, Friedrich: Die Evolution des Menschen im Hinblick auf seine lange Jugendzeit. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 21991.
Koepke, Hermann: Das neunte Lebensjahr. Verlag am Goetheanum, Dornach 92002.
Koudela, Thomas: Entwicklungsprojekt Ökonomie. Marktwirtschaft jenseits des Kapitalismus. EWK–Verlag, Kühbach–Unterebernbach 2004.
Kügelgen, Helmut von: Plan und Praxis
des Waldorfkindergartens. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 111991.
Leber, Stefan: Die Pädagogik der Waldorfschulen und ihre Grundlage. Wissenschaftliche Buchgesellschaft, Darmstadt 1983.
Leber, Stefan: Kommentar zu Rudolf Steiners Vorträgen über Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik. Band I. Stuttgart 2002.
Lievegoed, Bernhard: Organisation im Wandel. Bern–Stuttgart 1974.
Lin, Jean–Claude: Die Monatstugenden. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1999.
Lindenberg Christoph:Waldorfschulen: Angstfrei lernen, selbstbewusst handeln. Rowohlt 1975.
Lindenberg, Christoph: Rudolf Steiner, Themen aus dem Gesamtwerk (TB Nr. 3) – Zur Sinneslehre. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2004.
Locher–Ernst, Louis: Mathematik als Vorschule zur Geisterkenntnis. Gesammelte Aufsätze. Philosophisch–Anthroposophischer Verlag am Goetheanum, Dornach 1973.
Locher–Ernst, Louis: Urphänomene der Geometrie. Philosophisch–Anthroposophischer Verlag am Goetheanum, Dornach 1980.
Locher–Ernst, Louis: Raum und Gegenraum. Einfuhrung in die neuere Geometrie. Philosophisch–Anthroposophischer Verlag am Goetheanum, Dornach 1988.
Loebell, Peter: Ich bin, der ich werde. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2004.
Loewe, Hella: Elementares plastisches Gestalten: Willensbildung durch Formerfassen in den ersten drei Schuljahren. NWWP Verlag, Stuttgart 2004.
Maris, Bart: Sexualität, Verhütung, Familienplanung. Methoden, Entscheidungshilfen, Vor– und Nachteile, aethera im Verlag Freies Geistesleben & Urachhaus, Stuttgart 1999.
Maris, Bart und Michael Zech: Sexualkunde in der Waldorfpädagogik. Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen, Stuttgart 2006.
Maslow, H. Abraham: Motivation und Persönlichkeit. Ölten 1977.
Müller–Wiedemann, Hans: Mitte der Kindheit. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 62003.
Neider, Andreas (Hrsg.): Lernen. Aus neurobiologischer, pädagogischer, entwicklungspsychologischer und geisteswissenschaftlicher Sicht. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2004.
Neumann, Friedmund, Gerhard Döring und Carla Hossfeld: Endokrinologie II (Sexualhormone) und Fortpflanzung. Verlag Urban & Schwarzenberg, München–Berlin–Wien 1972.
Opp, Günther, Michael Fingerle, Andreas Freytag (Hrsg.): Was Kinder stärkt. Erziehung zwischen Risiko. Verlag Ernst Reinhardt, München–Basel 1999.
Patzlaff, Rainer: Der gefrorene Blick. Physiologische Wirkungen des Fernsehens und die Entwicklung des Kindes. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 32004.
Patzlaff, Rainer: Medienmagie oder die Herrschaft über die Sinne. Stuttgart 1999.
Peter, Hans–Balz, Pascal Mösli (Hrsg.): Suizid ...? Aus dem Schatten eines Tabus. Theologischer Verlag, Zürich 2003. 283
Poppelbaum, Hermann: Begriff und Wirkungsweise des Ätherleibes. In: Bockemühl, Jochen (Hrsg.): Erscheinungsformen des Ätherischen. Stuttgart 1977
Postman, Neil: Das Verschwinden der Kindheit. Frankfurt a.M. 1996.
Puhani, PA und Weber M: Does The Early Bird Catch The Worm? Studie zum Effekt des Einschulungsalters auf die Schülerleistung, Technische Universität Darmstadt 11/2005.
Richter, Tobias (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2003.
Rilke, Rainer Maria: Frühe Gedichte.
Rittelmeyer, Friedrich: Aus meinem Leben. Verlag Urachhaus, Stuttgart.
Ritteisbacher, Karl: Wirkungen der Schule im Lebenslauf. Ein Quellenlesebuch der Pädagogik Rudolf Steiners. Zbinden Verlag, Basel 1975.
Ronner, Stephan: Praxisbuch Musikunterricht. Ein Wegweiser zur Musikpädagogik an Waldorfschulen. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2005.
Schad, Wolfgang: Erziehung ist Kunst. Pädagogik aus Anthroposophie. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart (Neuauflage unbestimmt)
Schad, Wolfgang (Hrsg.): Goetheanistische Naturwissenschaft, Bd 4, Anthropologie. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1985.
Schiller, Hartwig (Hrsg.): Konferenzgestaltung. Stuttgart 2000.
Schuberth, Ernst: Erziehung in einer Computergesellschaft. Verlag Freies Geistesleben Stuttgart 1990.
Sigel, Felix: Schuld ist die Sonne. VEB Fachbuchverlag, Leipzig 1975.
Smit J: Der werdende Mensch. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 31990.
Smit J: Meditation und Christuserfahrung. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 32000.
Soesman, Albert: Die zwölf Sinne –Tore der Seele. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 52003.
Soldner, Georg und Hans–Michael Stellmann: Individuelle Pädiatrie. Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft, Stuttgart 2002.
Spitzer, Manfred: Vorsicht Bildschirm! Ernst Klett Verlag, Stuttgart–Düsseldorf–Leipzig 2005.
Spitzer, Manfred und Gerald Hüther: Bedienungsanleitung für das menschliche Gehirn. Verlag Vandenhoeck & Ruprecht, 2001. Stern, William: Psychologie der frühen Kindheit. Quelle und Meyer, Heidelberg 1967.
Stöckli, Thomas: Jugendpädagogik. Was tun?! Verlag am Goetheanum, Dornach 1998.
Stockmeyer Karl: Angaben Rudolf Steiners für den Waldorfschulunterricht. Hrsg. Päd. Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen, Stuttgart 1976.
Stoll, Clifford: LogOut. Warum Computer nichts im Klassenzimmer zu suchen haben und andere High–Tech–Ketzereien. Frankfurt a.M. 2003.
Wells, David: Das Lexikon der Zahlen. Fischer–Taschenbuch–Verlag.
Wolff, Otto: Anthroposophische orientierte Medizin und ihre Heilmittel. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 1996.
Wolfram, Elise: Die okkulten Ursachen der Krankheiten (nach Paracelsus). Verlag am Goetheanum, Dornach 1991.
Zimmermann, Heinz: Sprechen, Hören, Zuhören, Verstehen in Erkenntnis– und Entscheidungsprozessen. Stuttgart 41998.
Журналы
Der Merkurstab. Redaktion: c/o Gemeinschaftskrankenhaus Havelhöhe, Kladower Damm 221, DE–14089 Berlin, www.merkurstab.de
Erziehungskunst: www.erziehungskunst.de
Medizin individuell. Die Zeitschrift für Anthroposophische Medizin. Redaktion: Gemeinschaftskrankenhaus Herdecke, Medizin Individuell, Gerhard–Kienle–Weg 4, DE–58313 Herdecke, www.gemeinschaftskrankenhaus.de
Medizinisch–Pädagogische Konferenz. Peter Fischer–Wasels und Claudia McKeen (Hrsg.), [email protected]
Punkt und Kreis. Beratungs– und Geschäftsstelle: BundesElternVereinigung e.V., Argentinische Allee 25, DE–14163 Berlin
Rundbrief der Medizinischen Sektion. Medizinische Sektion am Goetheanum, Postfach, CH–4143 Dornach www.goetheanum-medizin.ch
Rundbrief der Pädagogischen Sektion: www.paedagogik-goetheanum.ch
Seelenpflege. Konferenz für Heilpädagogik und Sozialtherapie in der Medizinische Sektion am Goetheanum, Ruchti–Weg 9, CH–4143 Dornach
[1] Dunn, Judy/ Plomin, Robert: Разные жизни. Почему братья и сестры такие разные. Basic Books, Inc., New York. 1990.
[2] Opp, Fingcrle (Mrs.) Что укрепляет детей. Воспитание среди факторов риска.
[3] Глеклер Михаэла/Вольфганг Гебель: Ребенок; Издательство «Духовное познание», Калуга, 2004 г.
[4] Р. Штайнер: Обновление педагогически–дидактического искусства духовной наукой, GA 301
[5] Lindenberg, Christoph: Rudolf Steiner, Themen aus dem Gesamtwerk (Themen TB Nr. 3) – Zur Sinneslehre, Verlag Freies Geistesleben 2004 . Об органах чувств – выдержки из собрания сочинений Рудольфа Штайнера.
[6] Buber, Martin: Ich und Du. (Я и ты) Stuttgart 1995.
[7] Dietz, Karl–Martin und Barbara Messmer (Hrsg.): Grenzen erweitern – Wirklichkeit erfahren. Verlag Freies Geistesleben, Seite 254 (Расширение границ – познание действительности).
[8] Karl Ritttersbacher: Влияние школы на биографию. Хрестоматия по педагогике Рудольфа Штайнера, Zbindern Verlag, Basel 1975
[9] Wolfgang Schad в книге: Гетеантистическое естествознание, Vol 4 Anthropologie. Verlag Freies Geistesleben, 1985
[10] Friedrich Kipp: Развитие человека и его долгая молодость Freies Geistesleben, Stuttgart, 1991.
[11] Glöckler, Michaela: Целительное образование. Seite 36. Рисунок из книги Heinrich Wiesener «Физиология развития ребенка». Springer Verlag Berlin–Göttingen–Heidelberg, 1964
[12] Hüther, Gerald und Helmut Bonney: Структурирование детского мозга воспитанием и социализацией. Aus: Neues vom Zappelphilipp. ADS verstehen, vorbeugen und behandeln. Walter Verlag, Düsseldorf, 2002.
[13] Cp. Armin Husemann: Музыкальное строение человека. Verlag Freies Geistesleben. Stuttgart.
[14] Целительное образование. Рисунки из книги «Человеческий эмбрион» Блехшмидта.
[15] Рудольф Штайнер, Ита Вегман: Основы расширения искусства врачевания, GА 27.
[16] Glöckler, Michaela: Антропософская лекарственная терапия для врачей и фармацевтов, Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH Stuttgart, 2005. S. 1–21.
[17] aus Glöcklcr, Michaela: Gesundheit und Schule. Persephone–Reihe. Verlag am Goetheanum
[18] Штайнер. Рудольф: Педагогическая ценность познания человека и культурная ценность педагогики, Dornach 1989, GA 310, доклад от 21.07.1924
[19] Hildebrandt Günther: Хронобиологические аспекты детства и юношества, Bildung und Erziehung, 47. Jahrgang, Heft 4. Dezember 1994. S. 452–456.
[20] Puhani, V. А. und Weber, M.: Действительно ли «кто рано встает, тому бог дает»? Исследование влияния возраста приема и первый класс на успеваемость, Техн. университет Дармштадт, 11/2005
[21] Beck, Ulrich: Общество риска. На пути в другое современное общество. Suhrkamp, Frankfurt/Main 1986.
[22] Opp. G., Fingerle, M., Freytag, A. (Hrsg.): Что укрепляет детей –– воспитание между риском и стрессоустойчивостью. Ernst Reinhardt Verlag. München/Basel 1999.
[23] Maslow, H. Abraham: Мотивация и личность. Ölten 1977.
[24]Antonovsky, Aaron : Салютогепез. Развенчивание мифа о здоровье, Verlag Tübingen 1997.
[25] Steiner. Rudolf: Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки. Rudolf Steiner Verlag 1976.
[26] Spitzer, Manfred: Осторожно –– монитор. Электронные СМИ, развитие мозга, здоровье и общество. Klett Verlag Stuttgart 2005.
[27] Spitzer, Manfred, там же; Hüther, Gerald: Инструкция по использованию человеческого мозга. Walter–Verlag Düsseldorf 2002.
[28] Rudolf Steiner: там же.
[29] Stern, William: Физиология раннего детства. Quelle und Meyer, Heidelberg 1967
[30] Steiner, Rudolf: там же.
[31] Lin, Jean–Claude: Добродетели разных месяцев, Verlag freies Geistesleben 1999
[32] Рудольф Штайнер: Связь между живущими и умершими, GA 168, Dornach 1995
[33] Штайнер, Рудольф: Мантрические изречения, GA 268, Seite 274/75
[34] Рудольф Штайнер: Порог духовного мира, GA 17
[35] Рудольф Штайнер: Воспитание и преподавание на основе познания человека, GA 302а
[36] Michael Zech und Bart Maris: Сексология в вальдорфской педагогике, Исследовательский центр при Совете свободных вальдорфских школ, Штутгарт 2006.
[37] Rilke, Rainer Maria: Aus frühe Gedichte
[38] См. Рудольф Штайнер: Лечебно–педагогический курс. GA 317, 2 и 4 доклад.
[39] Штайнер, Рудольф: Современная духовная жизнь и воспитание, Лекция от 14.8.1923 в Ilkley, GA 307, Dornach
[40] Риттельмайер Фридрих: Из моей жизни, Urachhaus Verlag, Stuttgart
[41] Штайнер, Рудольф: Общее учение о человеке, 4 лекция, GA 293
[42] Штайнер, Рудольф: Современная духовная жизнь и воспитание, лекция от 13. и 14. августа 1923, GA 307, Dornach
[43] Штайнер, Рудольф: Познание человека и учебный процесс, 3. лекция, GA 302
[44] Рудольф Штайнер: Современная духовная жизнь и воспитание, лекция в Илкли 14.8.12, GA 307.
[45] Штайнер, Рудольф: Общая наука о человеке, 13 лекция от 4 сентября 1919, GA 293, Dornach
[46] Штайнер, Рудольф: Познание человека и учебный процесс, 4 лек. от 15 июня 1921, Stuttgart, GA 302
[47] Штайнер, Рудольф: Общее учение о человеке, 13 лекция от 4 сентября 1919, GA 293
[48] Штайнер, Рудольф: Духовно–научный подход к социальным и педагогическим вопросам, 4 лекция, 11 мая 1919, GA 192
[49] Под «Я» здесь подразумевается не только четвертый член человеческого существа, но и проникновение и присутствие вечного сущностного ядра человека, которое находится под защитой ангела и, являясь высшим истинным Я, участвует в инкарнации человека.
[50] Ср. также Louis Locher–Ernst: Математика как подготовка к познанию духа. Полное собрание сочинений.
[51] Ernst Bindel: Египетские пирамиды как свидетели мистериальной мудрости прошлого, Штутгарт 1966.
[52] Понятие «золотое сечение» освещается во втором разделе данной главы, посвященном пентаграмме.
[53] Понятие «приближение» также освещается во втором разделе.
[54] Walter Bühler: Пентаграмма, Штутгарт 1996.
[55] Леонардо из Пизы, названный Фибоначчи. Родился между 1170 и 1180, умер около 1240.
[56] Ср. великолепные описания этого у Вальтера Бюлера, сноска 59
[57] Цитируется по книге David Wells: Лексикон чисел, s.66
[58] В 19 веке математике Pocelet, von Staudt, Reye независимо друг от друга открыли и исследовали эти закономерности.
[59] Louis Locher–Ernst: Изначальные феномены геометрии, Дорнах 1980.
[60] Louis Locher–Ernst: Пространство и противопространство. Введение в новую геометрию, Дорнах 1988.
[61] При описании круга в качестве характеризующих элементов могут рассматриваться только точки и прямые.
[62] Dietrich Boie: Омела и рак, Штутгарт 1970.
[63] Феликс Зигель: Виновато Солнце, Лейпциг 1975.
[64] Знатоки узнают в этом рисунке аспект одного из полярно–афинных рассмотрений на плоскости.
[65] Дезарг, Жерар – французский математик (1591–1661).
[66] Elise Wolfram: Оккультные причины болезней (согласно Парацельсу), Дорнах 1991.
[67] Поэтому эти четыре периферических области нарисованы по отдельности
[68] Poppelbaum, Hermann: Понятие эфирного тела и способ его действия. В книге Формы проявления эфирного, ред. J.Bockemuehl, Штутгарт, 1977.
[69] Adams: Лучащееся миростановление
[70] Рудольф Штайнер: Мой жизненный путь, GA 28.
[71] Цитируется по книге: Reginald Földy/Clemens Heidack (Hrsg.): Die Kultur der Verweigerung. Das konstruktive Nein. Wien, Köln, Weimar 2000, S.22. Культура отказа. Конструктивное Нет.
[72] Штайнер Рудольф: Как достигнуть познания высших миров
[73] Рудольф Штайнер: Как достигнуть познания высших миров? GA 10.
[74] Штайнер, Рудольф: Как достигнуть познания высших миров? Ереван, Ной,стр.71
[75] Штайнер, Рудольф: Как достигнуть познания высших миров? Ереван, Ной, стр.72
[76] Штайнер, Рудольф: Как достигнуть познания высших миров? Ереван, Ной, стр.73
[77] Штайнер, Рудольф: Как достигнуть познания высших миров? Ереван, Ной, стр.73
[78] Штайнер, Рудольф: Как достигнуть познания высших миров? Ереван, Ной, стр.74
[79] Рудольф Штайнер: Общая наука о человеке, GA 293
[80] Штайнер, Рудольф: Смерть как жизненное превращение, доклад: Как мне найти Христа? GA182
[81] Это воздействие может быть последовательно усилено с помощью соответствующих упражнений из книги «Как достигнуть познания высших миров», и продолжения «Ступени высшего познания», GA 12
[82] Leber, Stefan: Комментарий к докладам Рудольфа Штайнера Общая наука о человеке как основа педагогики, Stuttgart 2002, Band I, Seite 362
[83] Штайнер, Рудольф: Общая наука о человеке, GA 293, 3 доклад.
[84] Schiller, Hartwig: Организация конференций, Stuttgart 2000 а также др. Хайнц Циммерманн: Говорить, слушать, вслушиваться, понимать в процессе познавания и принятия решения, Stuttgart 1997.
[85] Рудольф Штайнер: Искусство воспитания из понимания сущности человека, GA 311, 7 доклад.
[86] Рудольф Штайнер: Медитативно проработанное человековедение, GA 302a, 3 доклад.
[87] Рудольф Штайнер: Общая наука о человеке, 14 доклад, GA 293.
[88] Рудольф Штайнер: Конференции (GA 300 а–с), Конференция от 6.2.1923 (GA 300b).
[89] GA 302, О внутреннем овладении профессией учителя и воспитателя.
[90] Мантрические высказывания. Душевные упражнения, том 2. GA 268.
[91] Рудольф Штайнер: Общая наука о человеке, конец 14 доклада, 05.09.1919, GA 293
[92] Рудольф Штайнер: Искусство воспитания, методически–дидактический аспект, заключительные слова 06.09.1919, GA 294
[93] Рудольф Штайнер: Теософия, GA 9
[94] Рудольф Штайнер: Смена времен года как процесс дыхания Земли, доклад от 02.04.1923, GA 223
[95] Рудольф Штайнер: Антропософские тезисы, Мировая мысль в действиях Михаила и в действиях Аримана, 9 михаэлическое письмо, GA 26
[96] Штайнер неоднократно указывал на данное положение дел, например в докладе «Нервозность и силы Я» от 17.01.12 GA143.
[97] Рудольф Штайнер: Искусство воспитания, основанное на понимании сущности человека, доклад от 15.8.24, Torquay, GA 311
[98] Рудольф Штайнер: Общая наука о человеке, 14 доклад, GA 293
[99] Штайнер, Рудольф: Физиолого–терапвтическое как основа духовной науки. О терапии и гигиене, GA 314, Dornach 1989, Лекция от 7 апреля 1920
[100] В том случае, когда деятельность школьного врача осуществляется по совместительству, эти задачи мо выполнятся лишь частично и в зависимости от насущных потребностей школы.
[101] Гетте, Венцель (изд.): Высокоодаренные и вальдорфская школа, издательство Freies Geistesleben, а также Михаэла Глеклер: Таланты и недостатки, издательство Freies Geistesleben Stuttgart 1997
[102] Глеклер, Михаэла: Здоровье и школа, издательство при Гетеануме 1998
[103] Фишер–Вазельс, Петер и Клавдия Маккин (изд.): Медико–педагогическая конференция: эл. почта: [email protected]
[104] Информацию о семинарах повышения квалификации можно получить в Медицинской секции Гетеанума (см. приложение)
[105] Рудольф Штайнер, Педагогические советы с учителями Свободной вальдорфской школы в Штутгарте, педсовет 6.2.1923
[106] Штайнер, Рудольф: Познание человека и учебный процесс, GA 302, 1978, Лекция от 13 июня 1921
[107] Рудольф Штайнер, Педагогические советы с учителями Свободной вальдорфской школы в Штутгарте, педсовет 6.2.1923
[108] Рудольф Штайнер, Педагогические советы с учителями Свободной вальдорфской школы в Штутгарте, педсовет 6.2.1923
[109] Рудольф Штайнер, Педагогические советы с учителями Свободной вальдорфской школы в Штутгарте, педсовет 6.2.1923
[110] Рудольф Штайнер, Педагогические советы с учителями Свободной вальдорфской школы в Штутгарте, педсовет 6.2.1923
[111] Рудольф Штайнер: Познание человека и учебный процесс, GA 302, 1978, Лекция от 13.6.1921
[112] Рудольф Штайнер: Познание человека и учебный процесс, GA 302, Лекция от 13.6.1921
[113] Р. Штайнер: Познание человека и учебный процесс, GA 302, 1978, лекция от 13.6.1921
[114] Р. Штайнер: Познание человека и учебный процесс, GA 302,1978, лекция от 13.6.1921
[115] Р. Штайнер: Становление человека, мировая душа и мировой дух. GA 205, 1987, лекц. от 2 и 15.7.1921
[116] Рудольф Штайнер: Лечебная эвритмия, GA 315
[117] Рудольф Штайнер: Лечебно–педагогический курс, GA 317
[118] Штайнер, Рудольф: Современная духовная жизнь и воспитание, GA 307, 3–я лекция
[119] Штокмайер, Е.А. Карл: Указания Рудольфа Штайнера о вальдорфском преподавании. Изд. Пед. Исследовательский центр при союзе свободных вальдорфских школ, Stuttgart, 1976
[120] Рудольф Штайнер, Педагогические советы с учителями Свободной вальдорфской школы, GA 300а
[121] Издательство Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2005
[122] Arehart–Treichel, J: Детская интеллектуальность связана с риском болезни Альцгеймера, Psychiatrie News, January 19, 2001, vol.36 No. 2
[123](Полное собрание высказываний Рудольфа Штайнера на учительских конференциях 1919–1924 гг., связанных с такими классами, находится в собрании Гельмута Хуберса «О жизненных условиях одной Свободной вальдорфской школы», том 3)
[124] Рудольф Штайнер: Лечебно–педагогический курс, GA 317
[125] Хольцапфель, Вальтер: В области действия органов, Verlag am Goetheanum 2004
[126] Кениг, Карл: Развитие органов чувств и телесный опыт. Лечебно–педагогическая точка зрения на учение об органах чувств по Рудольфу Штайнеру, Verlag Freies Geistesleben
[127] Глеклер, Михаэла (Издатель): Школьный ребенок. Совместная задача врача и учителя. Reihe Persephone
[128] Оливия и Рене–– два примера, того, какие дети направляются в Парсифаль–школы учреждениями помощи в воспитании и детские/подростковыми психиатрами
[129] Рудольф Штайнер: в своей речи, посвященной открытию Вальдорфской школы 7 сентября 1919 г. в Штутгарте / GA 298
[130] Рудольф Штайнер: Сборник высказываний об культуре и истории 1887–1901, GA31, S. 233
[131] Loewe, Hella: Элементарная лепка: Образование воли через постижение форм в первых трех классах школы. NWWP Verlag 2004 Stuttgart. ISBN: 3–9808485–8–2
[132] Denjean–von Stryk, Barbara: Заговори, чтобы я тебя увидел... Verlag Freies Geistesleben Stuttgart 1996
[133] из: Рудольф Штайнер: 3 лекция от 10 апреля 1924, Штутгарт, GA Nr. 308, Domach 1986:
[134] Рудольф Штайнер: Педагогическая практика с точки зрения духовно–научного человековедения, GA 306, доклад от 20.4.1923
[135] Рудольф Штайнер: Ответы на вопросы, GA 306, апрель 1923
[136] Рудольф Штайнер: Мистерия солнца и мистерия смерти и воскрешения. GA 211, доклад от 15.4.1922
[137] М.Глеклер, и Г.Гебель: Ребенок, Verlag Urachhaus, Stuttgart 2005
[138] Werner Schäfer готов выслать по требованию информацию о том, как техника может неблагоприятным образом повлиять на развитие человека, Veitlahn 28, DE–95336, Mainleus
[139] Вольфганг Гебель, Михаэла Глеклер: Ребенок, стр. 560, «Духовное познание», Калуга 2001
[140] Вольфганг Гебель, Михаэла Глеклер: Ребенок, стр. 570, «Духовное познание», Калуга 2001
[141] сравни Spitzer, Manfred: Осторожно, монитор! Stuttgart 2005.
[142] Stoll, Clifford: Выход из системы. Почему компьютеру нечего делать в классе и другие высокотехнологические ереси, Frankfurt 2002
[143] Hertoft, P: Клиническая сексология, Deutscher Ärzte–Verlag, Köln 1989
[144] Шиллер, Фридрих, Разбойники: Чем бы ты ни было, безымянное «там», лишь бы мое «я» не покинуло меня; будь чем угодно, лишь бы оно перешло со мною в тот мир... Все внешнее – только тонкий слой краски на человеке... Я сам свое небо, сам свой ад! (пер.Н.Ман)
[145] Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе. Родительский вечер, 9.5.1922, GA 298.
[146] Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе. Родительский вечер, 22.6.1923, GA 298 (1980), S. 188, цит. по: Karl–Martin Dietz, Родители и учителя в вальдорфской школе. Heidelberg 2002.
[147] Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе, 1.6.1924, GA 298 (1980).
[148] Рудольф Штайнер: Рудольф Штайнер в вальдорфской школе, родительский вечер, GA 298.
[149] См. также: Michael Harslem, Как сотрудничают родители и учителя? Stuttgart 1999, S. 63f.
[150] См. также: Bernhard Lievegoed, Огранизация в трансформации. Bern/Stuttgart 1974.
[151] См. также: Peter Elsen, Неизвестная земля: Erziehungskunst, Heft 6/05.
[152] Рудольф Штайнер: Социальное будущее GA 332а, доклад от 29.10.19.
[153] См. также Михаэла Глеклер: Власть и межчеловеческих отношениях, Stuttgart 2001
[154] Пионеры антропософии. Том XX, Verlag am Goetheanum 2004
[155] Петер Сельг: Ангел над Лауенштайном. Domach 2004, Seite 37
[156] Эта глава представляет собой сокращенное изложение биографического исследования Петера Сельга, представленного в книге: Начало антропософского искусства врачевания, Dornach, 2000
Я бы хотела здесь сердечно поблагодарить автора за разрешение сокращенно воспроизвести эту главу для Колиско–Конференции (Михаэла Глеклер)
[157] Исследовательская инициатива института IPSUM, посвященная укреплению здоровья с помощью педагогики.
[158] Медианой (средним показателем) в статистике обозначается значение, которое является серединным, центральным в отношении всех наблюдаемых величин. Ее не достигает максимально половина всех значений и она превышается максимально половиной всех значений. Медиану не следует смешивать со «средней величиной», которая представляет собой арифметическую середину всех измеряемых значений, которая рассчитывается из суммы всех значений, разделенной на число этих значений.
[159] D. Schram–Bijkerk: Microbial agents, allergens and atopic diseases, Institute for Risk Assessment Sciences, University Utrecht 2006.
[160] Приведенная здесь точка зрения взята из обширной работы ателье Atelier Robert Kalier (Max–Brandes–Str. 23, DE–44229 Dortmund, www.kallerkunst.de), которую можно заказать. Нас радует, что в рамках данного сборника для конференции мы смогли обратить ваше внимание на цветовое оформление вальдорфских школ.