Когда ребенок уже имеет представление об ориентирах во внешнем пространстве, можно переходить к освоению пространства на листе.

Базовое упражнение на формирование пространственных представлений заключается в том, что каждое из направлений связывается (закрепляется) с определенным движением, например: « вперед» , « назад», «вверх», «вправо» и «влево» – простой шаг или прыжок на двух ногах, шаг или прыжок с разворотом в соответствующую сторону; «вниз» – приседание. Здесь же закрепляются понятия «дальше», «ближе» и т. п.

Ребенок выполняет движения по инструкции взрослого и только если испытывает трудности, то выполняет вместе со взрослым, который и поясняет каждое направление. Большую пользу здесь приносит зеркало, перед которым выполняются движения.

Важно, чтобы ребенок понимал, что у нас есть вертикальная ось симметрии, есть парные органы, левая и правая сторона, однако есть и непарные органы. Следует тщательно «изучить» лицо. Ребенок обязательно должен рассмотреть себя в зеркале. Проговорите с ребенком, какого цвета у него глаза, волосы, где заканчиваются уголки губ относительно глаз, где верх и низ ушей относительно глаз и рта. Покажите, что есть на лице точки, которые внешне не обозначены, но если их найти, они чувствительны, это 2 подчелюстные и 2 лобные точки. Голова имеет строгие границы: верх, низ, право, лево. Затем прорабатываем точки правого и левого плеча. Обозначаем, что есть центр туловища – пупок.

Все упражнения с буквами делаются в следующих вариантах.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник (наставник показывает на себе).

1. Ладонями показываем верх – низ лица это высота строки, в которую вписываем букву или высота буквы, правую и левую границу лица – это границы буквы, ширина буквы.

2. Указательным пальцем будем «писать» на лице букву. Начинаем писать с той точки, которая указана на схеме. Буква должна быть вписана в лицо и границы.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение (на себе) перед зеркалом, затем без зеркала. Делается до тех пор, пока ребенок не начнет легко и быстро делать правильно.

Важно! Следите, чтобы указательный палец руки, которым ребенок выполняет упражнение, был прямой, а 1‑й, 3‑й, 4‑й, 5‑й пальцы были плотно сжаты. Указательный палец – это наша ручка, а ручка согнутой, кривой, вялой не может быть. Однако пальчики у малышей устают, поэтому необходимо делать пальчиковую гимнастику, массаж рук.

Третий вариант: ребенок делает упражнение на схеме лица (см. приложение).

Примечание:

• каждое занятие выполняется в течение 3–5 дней;

• все упражнения выполняются сначала в медленном темпе, а затем постепенно скорость увеличивается;

• каждое упражнение выполняется во время занятия 4–6 раз.

ЗАНЯТИЕ 1

• Буква О •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – лежа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, выдох – через рот‑трубочку, имитируем звук У. Выполняем 2–5 раз (если ребенок не может лежать, посадите его).

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит предметом перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

Каждое движение повторяется 1 раз. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу), ребенок должен стараться удерживать взгляд.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 6 – массаж этой точки улучшает кровоснабжение слизистых оболочек носа и гайморовой полости. Нос очищается, насморк проходит, нос дышит свободно.

Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Покататься, как «бревнышко», по полу с вытянутыми прямыми руками и ногами («макароны»).

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник (наставник показывает на себе).

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение (на себе).

Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.

6. Чтение вслух

Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.

ЗАНЯТИЕ 2

• Буква С •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – сидя или стоя. Берем игрушки: дудочку, свисток или свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот – дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–5 раз.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит этим предметом перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Каждое движение повторяется 1 раз. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.

К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 6 – массаж этой точки улучшает кровоснабжение слизистых оболочек носа и гайморовой полости.

Нос очищается, насморк проходит, нос дышит свободно. Делаем вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

И. п. – ребенок сидит, обхватив согнутые ноги руками, затем откатывается назад, ложась на спину. и возвращается в и. п. Ребенку можно помочь, подстраховать его, чтобы не ударился головой. Повторить 3–5 раз.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник (наставник показывает на себе).

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение (на себе).

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 3

• Буквы Э, З •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – сидя или стоя. Берем игрушки: дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот – дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–5 раз.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза малыша должны сходиться к переносице, когда предмет у носа).

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 1 – она связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом. При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение, а это влияет на общий обмен веществ, способствует укреплению иммунитета. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

И. п. – ребенок сидит, обхватив согнутые ноги руками, затем откатывается назад, ложась на спину, и возвращается в и. п. Ребенку можно помочь, подстраховать его, чтобы не ударился головой. Повторите 3–5 раз.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как выполняет упражнение наставник (наставник показывает на себе).

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 4

• Буквы Т, Г •

1. Дыхательные упражнения

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит им перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза малыша должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

Покажите ребенку, как делается это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Нос очищается, насморк проходит, нос дышит свободно.

Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Ребенок последовательно выполняет следующие упражнения по образцу, показанному взрослым.

Поочередно работают обе руки. После выполнения каждой позиции ребенок свободно кладет руку на стол.

Когда ребенок уже имеет представление об ориентирах во внешнем пространстве, можно переходить к освоению пространства на листе. - student2.ru

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 5

• Буквы П, Н •

1. Дыхательные упражнения

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.

К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 1, которая связана со слизистой трахеи, бронхов, а также с костным мозгом. При массаже этой зоны уменьшается кашель, улучшается кроветворение. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

И. п. – лечь на живот, руки вытянуть вперед, приподнять прямые ноги, прогнуться и покачиваться в таком положении. Повторить 3–5 раз.

Важно! Укрепляйте мышцы пресса. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 6

• Буквы И, Й, М •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – лежа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, выдох через рот‑трубочку, имитируем звук У. Делаем так 2–5 раз (если ребенок не хочет лежать, посадите его). Покажите ребенку, как делается это упражнение.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках. Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

« Кулак – ребро – ладонь». Взрослый показывает, а ребенок после просмотра последовательно повторяет движения. Меняются лишь позы, сама рука не меняет положения.

Если ребенок самостоятельно не может выполнить упражнение, два раза медленно и молча выполните задание вместе с ним.

Потом предложите ему сделать самостоятельно и в более быстром темпе. Затем то же с зафиксированным языком и с закрытыми глазами. Поочередно прорабатываются обе руки. При необходимости можно предложить ребенку те же движения, но в измененной последовательности, например « ребро – ладонь – кулак».

Очень важно! Объясните ребенку, что любое задание нужно сначала выполнять медленно, используя устное подкрепление, команду. Затем постепенно речь из устной переходит во внутреннюю, а скорость выполнения увеличивается. Этот простой и эффективный прием дети могут использовать при любых затруднениях.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 7

• Буквы Е, Е •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – лежа на спине. Делаем глубокий вдох через нос, выдох через рот‑трубочку, имитируем звук У. Повторяем 2–5 раз (если ребенок не хочет лежать, посадите его). Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спина, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит этим предметом перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Каждое движение повторяется 2 раза. На 1–2 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу), ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.

К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 2 – она регулирует иммунные функции организма. Повышается сопротивляемость инфекционным заболеваниям, укрепляется нервная система. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

И. п. – лечь на живот. Ползать на животе с помощью рук и ног, затем только с помощью рук. Повторяем 3–5 раз.

Важно! Укрепляйте мышцы пресса и спины. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 8

• Буквы Ш, Щ, Ц •

1. Дыхательные упражнения

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (например, игрушку) и плавно водит перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 3 – она контролирует химический состав крови и слизистую оболочку гортани. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

И. п. – лечь на спину. Ползать на спине с помощью рук и ног, затем на животе. Повторить 3–5 раз.

Укрепляйте мышцы пресса и спины. Это улучшает не только физическое здоровье, но и психическое.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает упражнение наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

ЗАНЯТИЕ 9

• Буквы Р, Ф •

1. Дыхательные упражнения

Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Покажите ему, как это у вас получается.

Повесьте на стене календарь на неделю и каждый день прикрепляйте символический шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.

К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 2 – она регулирует иммунные функции организма.

Так мы повышаем сопротивляемость инфекционным заболеваниям, укрепляем нервную систему.

Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Реципрокная координация рук.

Вы показываете упражнение, поочередно сжимая и разжимая правую и левую руки, а затем ребенок повторяет.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

Можно использовать хорошие радиопостановки и аудиокниги.

Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.

Важно! Читайте и слушайте произведения, в которых говорится о временах года. Начните с ребенком учить и запоминать последовательность времен года и их характеристики.

ЗАНЯТИЕ 10

• Буквы Б, В •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – сидя или стоя. Берем воздушный шар (убедитесь, что он хорошо надувается), делаем вдох носом, а затем длинный выдох ртом, как можно медленнее – надуваем шар (2–4 раза). Ребенок должен увидеть, как надувается шар. Покажите ему, как это у вас получается. Повесьте на стене календарь на неделю и каждый день прикрепляйте символический шарик, надутый ребенком. Важно, чтобы ребенок видел свои результаты.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Каждое движение повторяется 3 раза. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой.

К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

4. Упражнения на координацию тела в виде игры

Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.

Затем ребенок сидит напротив взрослого и выполняет упражнения, повторяя движения той рукой, какой делает взрослый. После выполнения каждого задания принимается свободная поза.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно тоже упражнение.

6. Чтение вслух

Можно использовать хорошие радиопостановки и аудиокниги.

Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.

ЗАНЯТИЕ 11

• Буквы Ы, Ъ, Ь •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – сидя или стоя. Берем игрушки дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот – дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–3 раза.

Важно, чтобы ребенок, выполняя дыхательные упражнения, слышал, что происходит, и мог оценить свои результаты.

Во время выполнения этого упражнения сделайте запись на диктофон или телефон и после дайте прослушать ребенку.

Научите ребенка слушать себя, сравнивать свои результаты, радоваться своим успехам, а ошибки учиться исправлять.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.

И. п. – ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д. Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так ребенок проходит на четвереньках небольшое расстояние примерно 1–3 метра.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

Можно использовать хорошие радиопостановки и аудиокниги. Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.

ВАЖНО! Читайте и слушайте произведения, в которых говорится о временах года. Начните с ребенком учить и запоминать последовательность времен года и их характеристики.

ЗАНЯТИЕ 12

• Буквы К, Ж, Х, У •

1. Дыхательные упражнения

Важно, чтобы ребенок, выполняя дыхательные упражнения, слышал, что происходит, и мог оценить свои результаты. Во время выполнения этого упражнения сделайте запись на диктофон или телефон и после дайте прослушать ребенку. Научите ребенка слушать себя, сравнивать свои результаты, радоваться своим успехам, а ошибки учиться исправлять.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 4 – зона шеи связана с регулятором деятельности сосудов головы, шеи и туловища. Массаж этой точки нормализует работу вестибулярного аппарата.

Эту точку следует массировать не вращательными, а только поступательными, надавливающими движениями сверху вниз.

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.

И. п. – ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д.

Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так ребенок проходит на четвереньках небольшое расстояние, примерно 1–3 метра. Затем ребенок двигается задом наперед, как ему хочется.

ВАЖНО! Учите ребенка выполнять правила и инструкции, но в то же время давайте свободу выбора. Пусть создает свои правила.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

6. Чтение вслух

Начните читать ребенку книги, которые были замечательно экранизированы в виде мультфильмов, спектаклей.

Покажите ребенку мультфильм по