Разнообразная досуговая деятельность , экскурсии, поездки.
Принципы обучения
Принцип адаптивности.Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.
Принцип развития . Основная задача школы – это развитие школьника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и готовность личности к дальнейшему развитию.
Принцип образа мира . Представление школьника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным. В результате учения у него должна сложиться своего рода схема мироустройства, мироздания, в которой конкретные, предметные знания занимают свое определенное место.
Принцип целостности содержания образования . Иными словами, все «предметы» взаимосвязаны между собой.
Принцип систематичности. Образование должно быть систематично, соответствовать закономерностям личностного и интеллектуального развития ребенка и подростка и входить в общую систему непрерывного образования.
Принцип ориентировочной функции знаний. Задача общего образования – помочь формированию у ученика ориентировочной основы, которую он может и должен использовать в различных видах своей познавательной и продуктивной деятельности
Типы школ:
начального образования (начальная школа) (с 1 по 4 классы)
основного общего образования (средняя школа) (в с 5 по 9 классы)
среднего общего образования (средняя школа) (в с 10 по 11 классы)
В сельских школах обучаются с 1 по 11 классы.
Распределение школьного времени в сельских школах
Школьное время, в общем и целом распределяется на три этапа: урок, перемена и «продлёнка». Урок и перемена чередуются между собой некоторое количество раз, а «продлёнка» завершает учебный день.
· Урок — занятие школьников по предметам.
· Перемена — отдых между уроками.
· «Продлёнка» (Группа продлённого дня)— нахождение ученика в школе после окончания уроков (обеспечивается питание, возможность подготовки уроков), если нет возможности нахождения ребёнка дома.
· Элективы (элективные курсы), факультативы (как правило проводятся после основных занятий).
Оценки в сельских школах
В школах не различают оценки (как качественную информацию обратной связи при обучении). Оценки в российских школах ставятся, как правило, по пятибалльной системе (от 1 до 5). Неудовлетворительными являются оценки 1 и 2 (официальное название — неудовлетворительно). Оценка 3 (официальные названия — удовлетворительно или посредственно) является минимальной удовлетворительной оценкой и, как правило, считается недостаточно высокой. Оценка 4 (официальное название — хорошо) часто считается «выше средней». Оценка 5 (официальное название — отлично) является лучшей возможной.
Иногда к оценке добавляется плюс или минус. Например, оценка 4+ (4 с плюсом) выше, чем 4, но ниже, чем 5− (5 с минусом), а 5− ниже, чем 5. Как правило, плюсы и минусы в дальнейшем не учитываются. За четверть, за год и в аттестат оценки с плюсом или минусом не ставятся. К неудовлетворительным оценкам (1 и 2) плюсы и минусы практически никогда не добавляются. Оценка 1 ставится крайне редко. Существуют полуофициальные «правила», запрещающие в официальных документах (например, в классных журналах) употреблять плюсы и минусы.
Отличительные особенности школы:
Работа на результат.
2. Различные дополнительные занятия После 16.30 у ребят, кроме свободной игры, есть еще масса дополнительных занятий
Нормальная экология
Разнообразная досуговая деятельность , экскурсии, поездки.
Школа оснащена: учительскими столами, партами, стульями, доской, мелом. Так же имеются интерактивные доски, шкафы для хранения книг, компьютерные столы, полки для цветов, вешалки в гардеробных.
Внешняя среда сельской школы: родители, сельский совет, отдел образования.
Управление: отдел образования(РАНОтдел образования), Министерство образования Республики Крым, Министерство образования РФ.
Персонал сельской школы: директор, завуч ,учителя, лаборанты, тех.персонал, охранник, сторожа, повара, библиотекарь.
Для осуществления своей деятельности в целях должно быть предусмотрено: образовательная программа, воспитательная деятельность, взаимодействие ученика с учителем, усвоение пройденного материала и использовать накопленные знания для более детального изучения в данной сфере.
Питание. Питание в школе производиться. Для обучающихся образовательных учреждений организованно двухразовое горячее питание (завтрак и обед). Для детей посещающих группу продленного дня должен быть организован дополнительно полдник.
При организации питания руководствуються санитарно-эпидемиологическими требованиями, предъявляемыми к организациям общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них продовольственного сырья и пищевых продуктов, к условиям, срокам хранения особо скоропортящихся продуктов, к организации рационального питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях.
Соблюдению правил личной гигиены сотрудниками пищеблока. Соблюдению правил личной гигиены персоналом организаций общественного питания образовательных учреждений, прохождению профилактических медицинских осмотров и профессиональной гигиенической подготовке. Количество мест в обеденных залах принимают из расчета одновременного обслуживания не менее одной трети численного состава учащихся. Площадь обеденного зала (без раздаточной) рассчитывается исходя из 0,8 м2 на 1 место.
Стены производственных, складских и санитарно-бытовых помещений пищеблока облицовывают керамической глазурованной плиткой, полы - метлахской плиткой; потолки окрашивают масляной краской.
КРОМЕ ТОГО И САМОЕ ГЛАВНОЕ:
1. Постановление обязывает организовывать всем учащимся с 1 по 11 классы двух разовое горячее питание (завтрак и обед).
2. Все учащиеся разделены на 2 группы, с 7 до 11 лет и с 11 лет и старше. Определены разные нормы выхода и требуемой калорийности и энергетической суточного рациона, дифференцированного по возрастным группам.
3. Мясо, полуфабрикаты, рыба не подлежат вторичному замораживанию. Хранение дефростированной продукции не допускается.
Мед.кабинет. Так же есть мед кабинет. В котором находиться мед.сестра. Кабинете имеется койка. Шкаф с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и медицинскими принадлежностями.
Какая именно медицинская помощь может быть оказана в медицинских кабинетах школ?
В соответствии с Приказом Минздравсоцразвития РФ от 29.07.2005 № 487 «Об утверждении порядка организации оказания первичной медико-санитарной помощи» медицинское обслуживание обучающихся, воспитанников образовательных учреждений является составной частью амбулаторно-поликлинической помощи, на осуществление которой требуется лицензия. Следовательно, отсутствие у школьных кабинетов лицензии на осуществление медицинской помощи является грубым нарушением действующего законодательства.
Какие специалисты оказывают амбулаторно-поликлиническую помощь в медицинских кабинетах школ?
Приказом Минздравсоцразвития РФ 15.01.2008 N 207-ВС утверждены «Методические рекомендации по организации деятельности медицинских работников, осуществляющих медицинское обеспечение обучающихся в общеобразовательных учреждениях». Данные методические рекомендации содержат профессиональные требования и должностные обязанности:
1.врача-педиатра;
- медицинской сестры;
- врача-стоматолога детского;
- гигиениста стоматологического;
- медицинской сестры врача-стоматолога детского.
Функциональных обязанностей у школьного врача очень много - наблюдение за физическим развитием: как растут наши дети, как меняется их вес, оценка состояния здоровья, проведение углубленных профилактических осмотров в декретированные возрастные периоды: в 10 лет (перед началом предметного обучения), в 12 лет, в 14 лет, и далее (до достижения совершеннолетия) такие осмотры должны осуществляться ежегодно. Кроме этого, школьный врач должен осуществлять наблюдение за соблюдением санитарно-гигиенических условий в образовательных учреждениях, что, к сожалению, не всегда происходит эффективно, поскольку у подросткового и школьного врача нет возможности влиять на изменение условий, в которых учатся наши дети. Также школьный врач должен контролировать учебно-воспитательный процесс, составление расписания, режима занятий, вакцино-профилактику, физическое и трудовое воспитание...
Отопление. Сельские школы отапливаются. Иногда правда бывает холодно в классах, но это редко. Температура в классах почти соответсвует нормам СанПиНа. Отопление производиться углем.
Подвоз учащихся. Подвоз учащихся производится 2 раза в день. Подвоз детей осуществляется специальными автобусами (далее – транспортное средство), которые находятся на балансе общеобразовательных школ, а также для подвоза детей могут быть привлечены физические или юридические лица, владеющее автотранспортными средствами на праве собственности или на иных законных основаниях, предоставляющее услуги по перевозке пассажиров на договорной основе (далее - перевозчик).
Обязательным условием для осуществления подвоза детей являются:
1) обеспечение профессиональной надежности водителей (непрерывный стаж работы в качестве водителя автобуса не менее трех последних лет, организация стажировок) в соответствии с требованиями действующего законодательства Республики Крым;
2) к перевозкам организованных групп детей допускаются водители в возрасте не менее двадцати пяти лет, имеющие водительское удостоверение соответствующей категории и стаж работы водителем не менее пяти лет
3) наличие расписания движения транспортного средства, утвержденного директорами школ;
4) проведение предрейсового технического осмотра транспортного средства;
5) проведение предрейсового медицинского осмотра водителей с отметкой в путевом листе.
5. Транспортные средства, осуществляющие подвоз детей, должны быть технически исправны; зарегистрированы в соответствующем государственном органе; пройти в установленном порядке государственный технический осмотр;
иметь левостороннее расположение рулевого управления и правосторонние двери, обеспечивающие удобную посадку и высадку пассажиров.
6. Перевозчик не вправе без уведомления директора школы отменить назначенные на маршруте рейсы или изменить расписание, за исключением случаев, когда выполнение рейсов по расписанию невозможно: при возникновении не зависящих от перевозчика помех по неблагоприятным дорожным или погодно-климатическим условиям, угрожающим безопасности движения или безопасности перевозки пассажиров.
Часть 2 Системное описание объекта
По происхождению
Данный объект классифицируют по происхождению на реальные системы, так как сельскую школу можно увидеть, можно прикоснуться к ее стенам и т.д.
Также по происхождению относится к искусственным реальным системам, потому что было создано человеком.
По описанию переменных
Относиться к смешанному типу, так как есть качественные и количественные описания. Цвет, размеры, кол.этажей и т.д. – все это качественная характеристика данного объекта. Такими характеристиками может служить кол. кабинетов, персонал школы, учителя т. д.
По типу оператора
Является параметризованной системой, поскольку «закон» согласно которому функционирует сельская школа известен и его возможно отнести к некоторому классу зависимостей.
По способу управления
Сельская школа является управляемой системой. Она имеет Выше стоящие органы, которые присылает приказы для подчинения, это такие органы как отдел образования(РАНОтдел образования), Министерство образования Республики Крым, Министерство образования РФ.