Правила учета практических навыков

Учет приобретаемых студентами навыков ведется непосредственным руководителем практики базового лечебно-профилактического учреждения и ответственным преподавателем кафедры факультетской педиатрии, выполняющего функции методического руководителя практики в период ее проведения.

Оценка результатов:

· «не выполнил»;

· «выполнил».

С учетом уровня овладения практическими навыками:

I уровень – иметь представление и уметь объяснить лечебное, диагностическое мероприятие, манипуляцию общего (специального) назначения в соответствии с «Квалификационной характеристикой врача-педиатра», профессионально ориентироваться, знать показания и противопоказания к проведению;

II уровень – участие в выполнении лечебного, диагностического мероприятия, манипуляции общего и специального назначения в соответствии с «Квалификационной характеристикой врача-педиатра»;

III уровень – выполнение лечебного, диагностического мероприятия, манипуляции общего и специального назначения в соответствии с «Квалификационной характеристикой врача-педиатра» под контролем непосредственного руководителя и/или методического руководителя производственной практики;

IV уровень – самостоятельное выполнение лечебного, диагностического мероприятия, манипуляции общего и специального назначения в соответствии с «Квалификационной характеристикой врача-педиатра».

Перечень обязательного минимума практических навыков, приобретаемых студентами IV курса педиатрического факультета за время производственной практики в качестве помощника врача-педиатра детского соматического стационара ЛПУ*

№	Наименование практических навыков	Уровень освоения
1.	Определять группу крови, индивидуальную и биологическую совместимость крови	II
2.	Определять годность крови к переливанию	II
3.	Проводить гемотрансфузию	II
4.	Проводить капельное и струйное переливание лекарственных препаратов и кровезаменителей	III
5.	Проводить пункцию плевральной полости	III
6.	Прием вновь поступившего ребенка (подростка) в отделение	III
7.	Ведение истории болезни, оформление дневников наблюдения, этапного, переводного, выписного эпикризов, карты выбывшего из стационара.	III
8.	Сформулировать диагноз основных болезней детского возраста в соответствии с общепринятой классификацией, выявив основное, сопутствующее и фоновое заболевание, а также его осложнение.	III
9.	Составить план обследования пациента при каждом ведущем синдроме или заболевании	III
10.	Интерпретировать и использовать для диагностики современные методы исследования: показатели функции внешнего дыхания, данные стандартной ЭКГ, вариабельности сердечного ритма по результатам холтеровского ЭКГ-мониторирования; основных ЭхоКГ-параметров; результаты стандартной рентгенограммы комплекса «сердце-легкие» в прямой проекции; рентгенограмм опорно-двигательного аппарата; данные копрограммы; результаты многофракционного желудочного, дуоденального зондирования; обзорной рентгенограммы органов брюшной полости; УЗИ органов брюшной полости (печень, желчный пузырь, желчные ходы, поджелудочная железа); фиброгастродуоденоскопии; данные общего анализа мочи, пробы по Нечипоренко, пробы по Зимницкому, пробы по Розельману – у детей раннего возраста; результаты экскреторной урографии, УЗИ почек; гематологические, биохимические, иммунологические данные; показатели состава плеврального выпота, синовиальной жидкости в зависимости от возраста ребенка.	III
11.	Назначать лечебное питание с учетом характера и течения заболевания, особенностей нарушений обменных процессов, наличия осложнений и сопутствующей патологии, возраста ребенка, его нутритивного статуса.	III
12.	Составить план лечения пациента с учетом фармакокинетики и фармакодинамики групп лекарственных препаратов, возраста, массы и поверхности тела ребенка	III
13.	Оказать первую врачебную помощь при наиболее часто встречающихся в педиатрии неотложных состояниях: анафилактоидные (анафилактические) реакции (анафилактический шок), синдром острой бронхиальной обструкции у детей раннего возраста; приступ бронхиальной астмы, синкопальные состояния, вегетативно-сосудистые кризы, приступ пароксизмальной тахикардии, острая сердечная недостаточность, лихорадка у детей раннего возраста; судорожный синдром;	III
14.	Оценивать физическое развитие детей и подростков с применением таблиц центильного типа.	IV
15.	Собрать анамнез жизни и заболевания у родителей больного ребенка (подростка) или его законных представителей.	IV
16.	Составлять схему генеологического дерева	IV
17.	Определять функциональное состояние опорно-двигательного аппарата по общепринятой методике	IV
18.	Определять наличие избыточной жидкости в коленном суставе с помощью симптома выпячивания и симптома баллатирующего надколенника (симптома «плавающего» надколенника).	IV
19.	Оценивать величины артериального давления по таблицам центильного типа в зависимости от перцентильного распределения роста.	IV
20.	Оценивать показатели вариабельности артериального давления по данным суточного мониторирования.	IV
21.	Оценивать вегетативный тонус по таблице А.М. Вейна.	IV
22.	Проводить запись стандартной ЭКГ.	IV
23.	Проводить клино-ортостатическую пробу и давать заключение о типе вегетативной реактивности	IV

Отчет о проделанной работе (образец).

№	Наименование умения	Уровень освоения	Отметка о выполнении	дата	Ф.И.О. и подпись ответственных руководителей практики



…