Кафедра иностранных языков для студентов i курса

Требования к контрольной работе:

1.Перед контрольными работами даётся краткий обзор грамматичес­кого материала, который студент должен усвоить для выполнения кон­трольной работы.

2.Контрольные работы выполняются студентом письменно и защища­ются устно, после чего студент получает зачет по работе.

3.Контрольные работы выполняются в отдельной тетради. На облож­ке пишутся: название дисциплины, номер контрольной работы и ва­рианта, факультет, курс, группа, фамилия, имя, отчество, домашний адрес.

4.При выполнении контрольной работы следует соблюдать очерёдность заданий, формулировку заданий и оставлять поля для замечаний, объяснений и методических указаний.

5.Если работа выполнена не в соответствии с указаниями или не пол­ностью, она не принимается к проверке.

За два года обучения студент-заочник фармацевтического факульте­та выполняет 4 контрольные работы (К\р. №1 и №2 - 1 курса, К\р. №3 и №4 - 2 курса), зачёт за 1 курс и итоговый зачёт за весь курс обучения.

Требования на зачете за первый курс:

К зачёту допускаются студенты, получившие зачёт по контрольным ра­ботам № 1 и №2 .Для получения зачёта за 1 год обучения студент должен:

1. Уметь правильно писать и понимать без словаря учебные тексты, изу­ченные в течение учебного года.

2. Уметь читать и переводить со словарём текст, содержащий изучен­ный грамматический материал. Норма письменного перевода- 1000 печатных знаков за академический час (45 минут).

3. Уметь прочитать и перевести без словаря текст, содержащий не бо­лее 3% незнакомых слов.Объём текста - 600-800 печатных знаков. Время подготовки -15 минут.

4. Составить монолог по заданной устной теме.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (В₁, В₂).

Для выполнения контрольной работы №1 необходимо проработать сле­дующие разделы грамматики:

I. Порядок слов в простом повествовательном и вопросительном пред­ложениях.

II. Настоящее время глаголов.

I. В немецком простом повествовательном предложении определённое место занимает только сказуемое. При этом различают прямой поря­док слов, когда подлежащее стоит перед сказуемым, и обратный, ког­да подлежащее стоит после сказуемого.

Z.B.: Boris lernt schon zwei Jahre. (прямой порядок слов)

Schon zwei Jahre lernt Boris. ( обратный порядок слов)

Существует два вида вопросительных предложений:

а) с вопросительным словом (Wer, was, wann, wo, wozu, wohin, wie и т.д.), где вопросительное слово занимает первое место.

Z.B.: Wann beginnt die Prüfung?

б) без вопросительного слова, где первое место занимает сказуе­мое.

Z.B.: Beginnt die Prüfung morgen?

II.Настоящее время глаголов

Глаголы cлабого и сильного спряжений имеют в настоящем времени действительного залога следующие личные окончания, которые прибавляются к корню или к основе глагола:

1.Ich -e- wir – en

2.du -est ihr -(e)t

3.er , sie , es -et sie -en

Слабые глаголы в настоящем времени корень не меняют.

Z.B. ich frage wir fragen

Du fragst ihr fragt

Er fragt sie fragen

Сильные глаголы с корневыми гласными a , o , u дифтонгом äu получают во 2-м и 3-м лице единственного числа настоящего времени умляут

Z.B. ich laufe wir laufen

Du läufst ihr lauft

Er läuft sie laufen

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (В₁, В₂).

I.Имя существительное.

II. Притяжательные и личные местоимения. Местоимения man и es.

I Немецкие имена существительные имеют три вида склонении:

1.Сильное склонение. Сюда относятся весь средний род и боль­шая часть мужского рода.

2.Слабое склонение. К нему относятся только существительные мужского рода, имеющие суффикс - е-, заимствованные и одушев­лённые.

Z.B.: der Knabe, der Aspirant, der Poet,

Der Biologe, der Student, der Polizist.

В косвенных падежах они имеют окончание en

3.Женское склонение. К этому типу относится весь женский род.

II Притяжательные местоимения отвечают на вопрос wessen? - чей, чья, чьё, чьи? И образуются по следующей схеме:

ich- mein (е) wir - unser (e)

du-dein (e) ihr-euer (e)

er - sein (e) sie - ihr (e)

sie- ihr (e) Sie-Ihr (e)

es - sein (e)

Слева даны личные местоимения, к которым принадлежат притяжатель­ные по смыслу (справа). Схема дана в именительном падеже. Окончание -е- обозначает женский род. Склоняются притяжательные местоимения как неопределённый артикль.

Местоимение man употребляется в неопределённо-личных предложе­ниях, так как местоимение man произошло от слова Mann - человек.

Местоимение es употребляется в безличных предложениях, обознача­ющих явления природы или состояния. Z.B.: Es regent. - Идёт дождь.

Es blitzt. - Сверкает молния.

Местоимения man и es всегда являются подлежащими.

Z. B.Мanliest Zeitungen-читают газеты.

Man raucht hier nicht-здесь не курят.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Вариант №1

Упражнение №1

Составьте предложения из следующих групп слов:

1. Gruppe B, sein, Vitamine, wasserlöslich.

2. Bedürfen, ausreichende Nahrung, Lebewesen, alle.

3. Der Mensch, zu höheren Lebewesen, gehören.

4. Im Verdauungskanal, chemische, Bearbeitung, mechanische, geschehen, die Nahrung.

5. Durch, erfolgen, die Resorption, die Darmwand.

Упражнение №2

Преобразуйте предложения из прямого порядка слов в обратный:

1. Vitamin D kommt in Lebertran vor.

2. Verschiedene Fermente beschleunigen die Bearbeitung der Nahrung.

3. Fermente gehören auch zu hochmolekularen Verbindungen.

4. Die Bakterien zerlegen die organische Verbindungen zu Wasser, Kohlerdioxyd, Ammoniak

und Minenralsalzen.

5. Die Bedeutung der Bakterien ist in der Natur sehr groβ.

Упражнение №3

Используйте прямой порядок слов, отвечая на вопросы:

1. Was zersetzen die Bakterien? (die abgestorbene Reste von Pflanzen und Tieren).

2. Wie wirkt diese Arznei auf die Leber? (schädlich).

3. Was für die Lebewesen sind die Viren? (die kleinsten Lebewesen).

4. Welche Nahrung ist für den Menschen gesund? (Natürliche Nahrung).

5. Was soll der tägliche Ration enthalten? (tierische Eiweiβe).

Упражнение №4

Ответьте на вопросы. Используйте обратный порядок слов:

1. Was stellen die Kohlerhydrate vor? (der gröβten Nahrungsanteil).

2. Wo kommen Eiweiβe vor? (Im Fleisch und Fisch).

3. Wieviel Prozenten des Kalorienbedarfs sollen die Fette decken? (etwa 15 Prozenten).

4. Wie soll die Kost sein? (schmackhaft und gesund).

5. Welche Nahrungsmittel enthalten Zellulose? (bestimmte Nahrungsmittel).

Упражнение №5

Переведите на немецкий язык:

1. Без витамина С люди заболевают цингой.

2. Углеводы - это органические соединения.

3. Наш организм продуцирует различные элементы.

4. Врач выписывает мне лекарства.

5. Кровь содержит определённое количество соли.

6. Эти таблетки хорошо помогают.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Вариант №2

Упражнение №1

Задайте вопросы с вопросительными словами к следующим предложениям:

1. Die Zelle besteht aus Zytoplasma, einem Zellkern und einer Zellhaut.

2. Der Bewegungsapparat hat einen passiven und einen aktiven Teil.

3. Gleiche Zellen bilden ein Gewebe.

4. Das Herz befindet sich in der Brusthöhle.

5. Wir unterscheiden verschiedene Organe und Organsysteme.

Упражнение №2

Задайте вопросы без вопросительного слова к следующим предложениям:

1. Lomonosow M.W. begründete die physikalische Chemie.

2. I.P.Pawlow war ein Schuler von dem russischen Physiologen I.M.Setschenow.

3. Mendelejew konnte russisch, deutsch und französisch sprechen.

4. Am 24. Marz 1882 Gab Robert Koch seine Entdeckung des Tuberkebakteriums bekannt.

5. Unsere Akademje hat viele bekannte Wissenshaftler.

Упражнение №3

Поставьте предложение во 2-ое и 3-ие лицо, ед. число:

1. Ich untersuche das Gewebe.

2. Ich sehe das Skelett.

3. Ich halte den Knochen.

4. Ich präpariere die Leber.

Упражнение №4

Поставьте стоящие в скобках глаголы в настоящее время:

1. Ich (studieren) an der pharmazeutischen Fakultät.

2. Unser Institut (haben) 5 Fakultäten.

3. Wir (lernen) 5 Jahre.

4. Du (bekommen) kein Stependium.

5. Es (geben) 57 Lehrstühle in unserem Institut.

Упражнение №5

Вставьте глаголы haben, sein или werden:

1. Diese Arznei … sehr wirksam.

2. Wir … morgen Chemieprüfung.

3. Ich … bald Provisor.

4. Fremdsprache und Latein … obligatirisch.

5. Dieser Professor … heute 2 Vorlesungen.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

Вариант №1

Упражнение №1

Раскройте скобки; поставьте существительное в нужный падеж:

1. Das Protoplasma nimmt aus (die Umgebung) verschidene (Stoffe).

2. (Der Körper) bekommt bei (der Stoffwechsel) Energie.

3. (Die Sonne) ist (die Urquelle) für Energie.

4. (Die Tiere) erhalten (die Baustoffe) von (die Pflanzen).

5. Einige Stoffe bilden (der Bestand) (das Protoplasma).

Упражнение №2

Данные под чертой личные местоимения поставьте в нужный падеж:

1. Der Arzt verschrieb … eine Arznei.

2. Der Professor untersucht … selbst.

3. Was fehlt …?

4. Wir warten auf … lange Zeit.

5. Ich habe … gestern getroffen.

ich, du, er, wir, Sie.

Упражнение №3

Переведите предложения:

1. Den Vorgang der Stoffaufnahme und Stoffabgabe nennt man den Stoffwechsel.

2. Diese Arznei nimmt man dreimal täglich ein.

3. Ohne Vitamin D kann man an Rachitis erkranken.

4. Den Abbau der körperfremden Stoffe nennt man Dissimilation.

5. Die Vitamine bezeichnet man mit den Buchstaben.

Упражнение №4

Преобразуйте предложение во 2-ое лицо, единственное число:

1. Ich nehme meine Arznei ein.

2. Mir gefällt mein Beruf sehr.

3. Mein Studium fällt mir leicht.

4. Ich bekomme meine Lehrbücher in der Bibliothek.

5. Ich muβ meine Gesundheit erhalten.

6. Ich begrüsse meinen Professor.

Упражнение №5

Образуйте множественное число и родительный падеж следующих существительных:

Der Stoff, die Verbindung, das Tier, das Eiweiss, der Körper, das Mittel, das Blatt, die Blume,

die Rinde, die Pflanze, der Pilz, der Kranke.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

Вариант №2

Упражнение №1

Вставьте местоимение man или es. Переведите предложения:

1. … friert mich.

2. … schmerzen ihr die Zähne.

3. … klopft an die Tür.

4. … spricht hier nicht laut.

5. … regnet heute stark.

Упражнение №2

Поставьте указательные местоимения в нужный падеж:

1. An (diese) Fakultät studieren etwa 1000 Studenten.

2. (Jener) Kranke leidet an Atemnot.

3. Der Arzt verschreibt (dieses) Kind das Pulver.

4. (Diese) Tinktur hilft (diese) Patientin gut.

5. In (diese) Apotheke kann man (diese) Salbe kaufen.

Упражнение №3

Поставьте притяжательные местоимения в нужный падеж:

1. Gib mir bitte (meine) Tabletten.

2. Du muβt (deine) Zähne sauber halten.

3. Bei (mein) Zustand darf man nicht ausgehen.

4. Ich gehe in (meine) Poliklinik.

5. Viele Studenten (unsere) Gruppe kommen in Chemie mit.

Упражнение №4

Поставьте словосочетание в родительный падеж, единственное число:

Unser Professor, mein Beruf, dieser Kranke, meinen Schlafmittel,

diese Tinktur, seine Patientin, jenes Kind, dein Patient.

Упражнение №5

Переведите на немецкий язык:

1. Мне нравиться моя профессия.

2. Наша аптека находится близко.

3. Это лекарство очень эффективно.

4. В аптеке мне дают капли и мазь.

5. Больной должен принять эту микстуру.