Відсутність вираженості акцентуації

0 Гіп Дист Цикл Єкз Ємот Трив Збудл Застр Пед Дем типи акцентуацій

Інтерпретація результатів:

Гіпертимний тип

Такі люди вирізняються хорошим настроєм, високим життєвим тонусом, нестримною активністю. Виражена екстраверсія, прагнення до неформального лідерства в компанії однолітків. Висока рухливість нервових процесів приводить до того, що вони легко адаптуються до нової і такої, що швидко змінюється, обстановки. Самооцінка дещо завищена, плани на майбутнє оптимістичні й мінливі. Головна риса – майже завжди хороший настрій, навіть піднесений, що поєднується з гарним апетитом, хорошим сном.

Порушення адаптації виникають при спробі ввести таких підлітків в строго регламентований режим, обмежити їх активність, а також при виконанні монотонної діяльності на самоті, вони виявляються у втечах, порушеннях поведінки, у вибухах дратівливості, гніву.

Циклоїдний (циклотимічний) тип

У підлітковому віці можна виявити 2 варіанти циклоїдної акцентуації: типові і лабільні циклоїди.

Типові циклоїди характеризуються, як правило, тривалими (1-3 тижні) коливаннями настрою від підвищеного до депресивного. У фазі пригніченого настрою помічається зниження працездатності, втрата інтересу до навчання, захоплень, компанії. Невдачі й дрібні конфлікти важко переживаються й можуть призвести до думок про свою провину, неповноцінність. Самооцінка може здатися на перший погляд суперечливою: підліток оцінює себе як активного й пасивного, товариського й замкненого одночасно. Типові циклоїди, як правило, в дитинстві створюють враження гіпертимних, проте в підлітковому віці з’являється враження в’ялості, виснаження сил; те, що раніше давалося легко, зараз потребує великих зусиль. Раніше галасливі та рухливі стають в’ялими, з однієї сторони спостерігається зниження апетиту, з іншої - сонливість, безсоння.

Лабільні циклоїди. Головна риса цього типу – крайня мінливість настрою, який може змінюватися декілька разів протягом дня з незначних і непомітних для оточуючих причин. “Погані” дні характеризуються більше “дурним” настроєм, ніж в’ялістю. В хвилини піднесення виражені бажання мати друзів, входити у компанію.Проте підлітки цього типу точно відчувають ставлення до себе з боку інших людей та гостро на нього реагують. У них висока потреба в співчутті, співпереживанні з боку близьких. До лідерства не прагнуть, віддають перевагу теплим емоційним контактам з невеликою групою друзів. Характерні напади плачу, можливі спроби самогубства, причиною чого може бути емоційне відторгнення з боку значущих осіб, втрата рідних.

Демонстративний тип

Головна риса – егоцентризм, жадоба до постійної уваги та захоплення, здивування оточуючих до своєї особи. Найважчим є перспектива бути непоміченим. Брехливість та фантазування цілком спрямовані на прикрашання своєї персони. Зовнішня виразність, театральність переживань не завжди відповідає реальній інтенсивності почуттів. Часто буває надмірне фантазування , як спроба привернути до себе увагу. Як правило, похвала інших в їх присутності викликає особливо неприємні відчуття, вони цього не переносять. Прагнуть до компанії з метою відчути себе там лідером, зайняти виключну позицію. Самооцінка далека від об’єктивної. Володіючи патологічною здатністю до витіснення, такі люди можуть повністю забути про те, про що не бажають знати. Те, що вони говорять у даний момент, для них є правдою, оскільки вони самі не усвідомлюють свою брехню, а якщо і усвідомлюють, то неглибоко, не переживаючи ні про що.

Збудливий тип

Неврівноважений, некерований, збудливий тип часто відмічається неслухняністю у дитинстві, трудністю регулювання своєї поведінки. Можливо, це пов’язано з відставанням у розвитку 2-ої сигнальної системи (як правило, люди за 3 хвилини можуть назвати більще 60 предметів. Особи зі збудливою акцентуацією значно відстають при виконанні цього завдання). Часто спостерігається небажання вчитися вже в молодшому шкільному віці. Лише при постійному контролі вони виконують домашні завдання. Важко переносять самотність. Недостатня ініціативність не дозволяє їм зайняти місце лідера. Ніяка праця не є привабливою, працюють лише при крайній необхідності. Байдужі до майбутнього, живуть лише теперишнім днем. Реакція збудження проходить важко, може бути небезпечна для оточуючих, коли у поле зору попадають найбільш слабкі особистості.

Застрягаючий тип

Такі підлітки особливо вразливі до образ, важко відходять від них, довго переживають те, що сталося,. Наполегливі у відстоюванні власних інтересів, чітко прагнуть досягти поставлену ціль. Іноді вступають у конфлікт, відстоюючи інтереси інших. Часто страждають від мнимої несправедливості по відношенню до них. У зв’язку з цим проявляється недовіра у ставленні до людей. Як правило, це люди із заниженою самооцінкою. Серед сторонніх, в незвичній обстановці проявляється замкненість, тривожність. З незнайомими важкі навіть поверхові, формальні контакти. Зі знайомими бувають досить товариськими й відвертими. При самооцінці підлітки цього типу знаходять у собі різні недоліки, особливо серед вольових якостей. Декомпенсацію може викликати несправедливе звинувачення, недоброзичлива увага оточуючих. Це призводить до депресивних переживань, іноді до порушень поведінки.

Емотивний тип

Найбільш сильно виражена риса – співчуття іншим людям та тваринам. Таким підліткам легко розплакатися, навіть при перегляді кінофільму, в якому комусь загрожує небезпека; сцени насилля можуть викликати сильне потрясіння, яке довго не забувається та може порушити сон. Це м’які, добрі люди, легко прощають недоліки іншим, самі часто йдуть на примирення у конфліктах. Вони по-особливому ставляться до природи, люблять тварин, вирощувати рослини. Про таких говорять: “мухи не образить”.

Тривожний тип

Як правило, такі діти з дитинства всього бояться, часто лякаються. Бояться темряви, тварин, залишатися на самоті. Стороняться галасливих однолітків, їм не подобаються надто рухливі ігри, відчуваючи при цьому сором’язливість, замкнутість. Важко переживають контрольні, екзамени, перевірки. Соромляться відповідати перед класом. Легко підкорюють свою поведінку вимогам дорослих; вказівки дорослих можуть викликати докори сумління, почуття вини, відчай, на відміну від інших дітей підліткового віку. Рано формується почуття відповідальності, обов’язку, високі моральні та етичні вимоги. Відчуття власної неповноцінності намагаються замаскувати в самоствердженні через ті види діяльності, де вони можуть більш розкрити свої здібності. Не вміють відстояти свою думку. Властива з дитинства образливість, сором’язливість заважає подружитися з ким би хотілося, особливо слабким місцем є реакція на ставлення до них оточуючих.

Педантичний тип

Характеризується постійними ваганнями щодо правильності виконання своєї роботи, частими самоперевірками. Пунктуальні, акуратні, особливу увагу приділяють порядку та чистоті. Бурно реагують на будь яке порушення заведеного порядку, внаслідок чого можуть виникати конфлікти з оточуючими людьми. У виконанні будь-яких дій посидючі, не поспішають, орієнтуються на високі показники виконання роботи та особливу акуратність. При високих проявах педантичності іноді може бути занижена самооцінка, невпевненість в тому, що справиться з роботою.

Дистимічний тип

Відрізняються серйозністю, часто навіть пригніченим настроєм, песимістичним ставленням до майбутнього; в бесіді, як правило, небалакучі або, взагалі, мовчазні; відчувають трудність у створенні безтурботно-веселого настрою. Галасливих великих компаній уникають. Визначаються замкнутістю та недостатністю інтуіції. В процесі спілкування важко встановити неформальний емоційний контакт, особливо однолітками. Емпатія розвинена недостатньо.

Афективно-екзальтований тип

Головна риса цього типу – постійне бажання розваг, задоволень, емоційних захоплень, відчуття щастя, радості, насолоди, зміни вражень. З іншого боку такі підлітки легко можуть впадати у відчай, розчаровуватися. У необхідності виконання обов’язків, досягнення мети (поставленої батьками) помічається недостатність наполегливості.