Ббк 53.5 в6 я73

Министерство Здравоохранения Республики Беларусь

Белорусский государственный медицинский университет

КАФЕДРА ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Е.В. Леонова, Ф.И. Висмонт, А.В. Чантурия

Лечебные принципы в медицине,

Их научные основы

Учебно-методическое пособие

Минск, 2006

УДК 616-082-092.001.8 (075.8)

ББК 53.5 в6 я73

Л47

Авторы: д-р мед. наук, проф. Е.В. Леонова,

д-р мед. наук, проф. Ф.И. Висмонт,

канд. мед. наук, доц. А.В Чантурия.

Рецензенты: д-р мед. наук, проф. Н.И. Артишевская,

д-р мед. наук, проф. А.С. Захаревский.

Утверждено Научно-методическим советом университета в качестве

учебно-методического пособия протокол №

Леонова Е.В.

Л47 Лечебные принципы в медицине, их научные основы: Учеб-метод. пособие / Е.В. Леонова, Ф.И. Висмонт, А.В. Чантурия / Мн.: БГМУ, 2006. – 33 с.

Рассмотрена роль народной медицины в становлении и формировании научной клинической медицины. Изложены основные лечебные принципы, их научные основы, общая стратегия современной терапии.

Предназначено для студентов всех факультетов, будет полезно преподавателям, научным работникам, клиницистам.

УДК 616-082-092.001.8 (075.8)

ББК 53.5 в6 я73

медицинский университет, 2006

Мотивационная характеристика темы

Врачу вручается самое дорогое – жизнь человека. Разнообразие человеческих индивидуальностей не в состоянии предсказать ни один учебник, ни один ученый, и эта трудность остается у врача до конца жизни. Поэтому настоящий врач – всегда исследователь. Без философского мышления, без разностороннего образования врач превращается в ремесленника, в «обывателя от медицины». Современный врач должен быть человеком высокой культуры, а настоящая культура характеризуется системой взглядов и убеждений, отражающих гуманизм. Вот почему будущему врачу предстоит не только много трудиться, много заниматься, но и много размышлять. Человек, посвятивший себя благородной профессии врача, должен сочетать глубину общемировоззренческой подготовки с четким профессиональным подходом. С этой точки зрения знание научных основ восстановления здоровья, главных принципов лечения, общей стратегии современной терапии приобретает особую значимость для будущего врача. В то же время в существующей учебной литературе по патологической физиологии эти вопросы не освещаются. Целью настоящего учебно-методического пособия является восполнение этого пробела. Недостаточное количество учебных часов не позволяет изложить указанные вопросы на лекциях и лабораторных занятиях. Пособие предназначено для самостоятельной подготовки по патологической физиологии для студентов 3-го курса всех факультетов. Оно будет полезно и преподавателям, а также клиницистам.

Цель работы – рассмотреть процесс становления и формирования научной клинической медицины и лечения; ознакомить с основными лечебными принципами, их научными основами; с общей стратегией современной терапии.

Задачи занятия – студент должен:

1. Знать:

- определение понятия «лечение»;

- роль народной медицины в формировании научной медицины;

- основные заслуги Гиппократа и его школы, их значение для научной клинической медицины;

- сущность ревульсивного, аллопатического, гомеопатического, этиологического, патогенетического лечебных принципов, историю их развития и место в современной медицине.

2. Уметь:

- дать всестороннюю характеристику основных лечебных принципов; оценить их достоинства и недостатки.

3. Быть ознакомлен:

- с общей стратегией современной терапии.

Контрольные вопросы по теме занятия

1. Определение понятия «лечение».

2. Краткая характеристика народной медицины, ее роль в формировании научной медицины, значение для современной медицины.

3. Гиппократ. Его роль в возникновении научной клинической медицины, формировании принципов и общих правил лечения.

4. Ревульсивный лечебный принцип, сущность, критическая оценка.

5. Аллопатический лечебный принцип, сущность, критическая оценка.

6. Гомеопатия. История развития, сущность, место в современной медицине.

7. Этиотропная (каузальная) терапия. История развития, сущность. Место и роль в современной медицине.