Актуализация опорных знаний. I. Организационный момент
I. Организационный момент
- Здравствуйте, дети, меня зовут Елена Викторовна, сегодня урок математики проведу у вас я.
- Дети, чего вы ждете от этого урока?
Метод «Ассоциации»:
- Дети, а какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «время»?
- Хорошо!
- Девиз нашего сегодняшнего урока таков:
Есть желание – путь найдется.
Актуализация опорных знаний
1.Проверка домашнего задания.
- Ребята, вам домой была задано задание, под номером 747. Все выполнили его?
- Так какое же 3 число вы нашли?(48)
- А как вы узнали, что это именно 48?Одним ли действием?(Нет)
- Давайте у доски решим эту задачку вместе. Кто запишет первое действие?
1)12:2=6 – второе число.
2)6*8=48 – третье число.
2. Устный счет.
Игра «Молчанка»
- Давайте решим с вами задачки на время.
Индивидуальный опрос
- Поднимите руки, кто желает выполнить задания на карточках. На выполнение у вас есть 5 минут.
Карточка 1
1. Реши примеры.
6 ⋅6 + 6 ⋅7
6 ⋅3 + 12
2. Реши задачу.
Масса одного маленького ящика с фруктами — 4 кг, крупного — 6 кг.
Чему равна масса шести больших и одного маленького ящика с фруктами?
Карточка 2
1. Реши примеры:
6 ⋅2 – 12
60 – 6 ⋅4
2. Реши задачу.
Масса одного арбуза 5 кг, а одной дыни — 3 кг. Чему равна масса одного арбуза и шести дынь?
Карточка 3
1. Реши примеры:
30 + 6 ⋅5
6 ⋅9 – 6 ⋅8
2. Реши задачу:
3 четырех кустов сняли по 5 помидоров, а с трех кустов — по 6. Сколько помидоров сняли со всех кустов?
Решение задач на время
- Дети, пока некоторые выполняют задания на карточках, давайте с вами устно порешаем задачки на время.
1) Самолет вылетел в 7 ч 20 мин, а прилетел через 10 ч 20 мин. В котором часу прилетел самолет?(17 ч 40 мин)
2) Урок длится 40 мин, а перерыв — 10 мин. Сколько времени продолжаются вместе урок 1 перемена?(50 мин) На сколько 50 мин меньше, чем 1 час?(на 10 мин)
3) Пьеса закончилась в 10 ч 50 мин вечера. Когда она началась, если длилась 3 ч 30 мин?(7 ч 20 мин).
4) Поезд отправился утром в 5 ч 18 мин, а прибыл на станцию назначения в 11 ч 56 мин. Сколько времени он был в пути?(6 ч 38 мин)
3.Минутка каллиграфии:
- Дети, запишите в своих тетрадях дату, классная работа
- Пропишите число 24. Охарактеризуйте это число.
-Кто может дать краткую характеристику этому числу?
· 24 — чётное двузначное число.
· Сумма цифр этого числа — 6
· Произведение цифр этого числа — 8
-. Посмотрите на слайд и ответьте письменно на данные вопросы, прописывая каждое число через запятую. А кто пойдет к доске?
- Сколько часов длятся сутки?(24)
- Сколько минут длится один час?(60)
- Сколько месяцев в году?(12)
- Сколько месяцев имеет каждая пора года?(3)
- Сколько оборотов за сутки делает часовая стрелка?(24)
- А какое число у нас повторилось?(24)Пропишите его на одну строку.
- На экране вам дан ряд чисел. Выпишите только те, которые являются ответами таблицы умножения на 6.
8; 12; 14; 18; 21; 24; 26; 30; 34; 36; 42; 48; 54; 56.
4. Математический диктант.
- Предлагаю вам математический диктант. Есть желающие к доске?(Пишем в ряд через запятую)
• Произведение — 48, первый множитель — 6. Запишите второй множитель.(8)
• Найдите произведение чисел 6 и 3, уменьшите его в 2 раза.(9)
• Сумму чисел 8 и 16 разделить на 6.(4)
• Число 6 умножить на разность чисел 20 и 12.(48)
• Разность чисел 40 и 12 уменьшить в 4 раза.(7)
• Число 60 уменьшить на произведение чисел 6 и 9.(6)
- А теперь сверьте написанное вами, и написанное на компьютере. Если что-то не правильно – исправьте.
- Давайте оценим нашу работу – нарисуйте на полях смайлик, который показывает, хорошо ли вы выполнили данную работу. Например, если у вас нет ошибок, то смайлик улыбается, если есть – то грустный смайлик.