Самоанализ деятельности педагога

ОЦЕНКА РУКОВОДСТВА ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

Воспитатель:

Группа:

Количество детей_____

№	Вопросы для изучения	Да 3б	Нет 0б	Частично 1б
	Проектирует игровую деятельность
	Организует игровую деятельность в соответствии с технологической картой, побуждая детей к игре
	Обогащает впечатления детей с целью развития игры
	Развивает игровое содержание
	Использует прямые и косвенные приёмы руководства игровой деятельностью (вопросы к детям, предложение новой игры, и т.д.)
	Включается в игру на главных или второстепенных ролях
	Выражает свои чувства, мысли с помощью речи, мимики, пантомимики в процессе воплощения взятой на себя роли
	Включает в игровую деятельность застенчивых, неуверенных в себе и малоподвижных детей.
	Регулирует взаимоотношения детей, разрешает конфликты, возникающих в процессе игры
	Обсуждает с детьми и оценивает игру

Дата анализа «______»____________________200 г.

Итого

30б – 25б - отлично

24 – 15б – хорошо

15б – 10б – удовл

Конспект ОО «Труд»

Вид трудовой деятельности:

Тема:

Возраст:

Цель:

Задачи:

1. Образовательная:

2. Развивающая:

3. Воспитательная:

Предварительная работа:

Компонент развивающей среды:

Методы	Деятельность педагога	Деятельность детей

Анализ коллективного труда

Воспитатель ________________

Группа __________________

Количество детей__________________

№	Вопросы изучения	Да 3б	Нет 0б	Частично 1б
1.	Распределяют ли обязанности дети (воспитатель)?
2.	Учитывается ли трудоёмкость разных работ с тем, что бы в одно и то же время закончили работу?
3.	Организуется ли труд детей так, чтобы каждый ребёнок упражнялся во всех операциях труда?
4.	Продуманна ли расстановка детей?
5.	Учитывается ли с детьми организация совместного труда?
6.	Обсуждается ли с детьми организация совместного труда?
7.	Даётся ли детям мотивировка необходимости выполнения работ?
8.	Вводятся ли правила, регулирующие взаимоотношения?
9.	Правильно ли решаются возникшие вопросы?
10.	Характер взаимодействия педагога с детьми: - контроль - напоминание - обсуждение

Дата анализа «______»____________________200 г.

Итого

30б – 25б - отлично

24 – 15б – хорошо

15б – 10б – удовл

Анализ ручного труда

Воспитатель ________________

Группа _________________

Количество детей_________________

№	Вопросы для изучения	Да 3б	Нет 0б	Частично1б
	Соблюдается ли последовательность в работе педагога? Мотивация Содержательный компонент Рефлексия
	Соответствие планируемых задач при организации педагога
	Использование различного материала в своей работе.
	Применение методов и приемов для объяснения последовательности выполнения работ
	Учет интеграции видов деятельности
	Использует в работе схемы, зарисовки
	Умеют ли дети подбирать нужный материал для своей работы?
	Умеют ли пользоваться необходимым инструментом?
	Умеют самостоятельно определить материал для изготовления поделок?
	Дети выполнили задание: - самостоятельно - после вторичного объяснения - не приступает, а ждёт подсказки не ждёт, а копирует соседа
	С фантазией ли дети относятся к своей работе?

Дата анализа «______»____________________200 г.

Итого

33б – 28б - отлично

27 – 18б – хорошо

17б – 10б – удовл

Организация образовательной деятельности

	Организует образовательную деятельность в соответствии поставленной цели	Не выполнено	Выполнено частично	Выполнено

	Организует образовательную деятельность в соответствии поставленными задачами
	Соблюдает структуру образовательной деятельности:
1 часть - мотивация
2 часть - основная
3 часть - рефлексия
4.	Использует разнообразные методы и приемы для активизации познавательной деятельности
5.	Использует наглядные пособия: целесообразность применения
6.	Рационально использует смену видов деятельности
7.	Владеет основами культуры речи
9.	Осуществляет индивидуальный подход ребенка
	Эстетичность используемого оборудования

Показатели и критерии оценки организации непосредственно образовательной деятельности

1.	Не выполнено	0 баллов
2.	Выполнено частично	1 балл
3.	Выполнено	2 балла

«5» - «отлично»22 - 28 баллов

«4» – «хорошо»15 - 21 балл

«3» – «удовлетворительно»10 - 14 баллов

«2» – «неудовлетворительно»0 - 9 баллов

ОЦЕНКА РУКОВОДСТВА ТЕАТРАЛЬНО – ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ

Воспитатель _______________

Группа _________________

Количество детей__________________

№	Вопросы для изучения	Да 3б	Нет 0б	Частично 1б
1.	Обогащение детей впечатлениями, переживаниями с целью развития театрализованной деятельности.
2.	Наблюдение театрализованно – художественной деятельности детей и анализ уровня её развития.
3.	Планирование развития театрализованной деятельности детей (определяя «близкие», средние», «дальние» перспективы).
4.	Умение изготовлять атрибуты для театрализованных игр детей.
5.	Руководство эстетическим восприятием художественных образов и эмоциональное отношение к ним.
6.	Умение вызывать интерес к театрализованной деятельности, побуждать детей к ней.
7.	Умение отобрать, предложить для драматизации произведения, соответствующие жизненному опыту детей, их возрастным особенностям, интересам.
8.	Умение организовывать данный вид деятельности.

Дата анализа «______»____________________200 г.

Итого

24б – 18б - отлично

17 – 11б – хорошо

10б – 6б – удовл

Самоанализ деятельности педагога

№	Вопросы для изучения	Да	Нет	Частично
1.	Достигнуты ли цель, задачи образовательной деятельности
2.	Развивался ли интерес детей в процессе деятельности
3.	Соответствие методов и приёмов обучения (в зависимости от возраста): - роль образа - показа действий - словесные приёмы, их характер в зависимости от возраста (вопросы, задания, инструкции, оценка детских ответов)
4.	- грамотность, чёткость, лаконичность или полнота демонстрации объяснений, заданий, указаний;
5.	- умение организовать самостоятельную практическую деятельность детей;
6.	- умение активизировать мысленную деятельность детей, подводить к обобщению, делать выводы, достигнуть обобщения воспитателя;
7.	- умение активизировать речь детей (конкретность, точность вопросов, разнообразия их формулировок);
8.	- индивидуальная работа с детьми
9.	- сотрудничество, культура общения
10.	- подведение итога, обобщения
11.	Анализ деятельности детей: - заинтересованность; - внимание; - желание работать; - организованность; - спокойное поведение; - умение и желание отвечать на вопросы; - самостоятельность; - полнота ответов; - желание исправить; - дополнить ответ товарища; - помочь ответу товарища.