Объяснение нового материала. Закрепляется определение вычитания

Задание 2 (с. 90) - устно

Закрепляется определение вычитания. Ученики проговаривают:

а) вычесть из числа 51 число 26 — это значит найти число, которое при сложении с числом 26 дает число 51. Это число 25, потому что 25 + 26 = 51; 51-26 = 25;

б) разность чисел 51 и п — это такое число р, ко­торое в сумме с числом п дает число 51: 51 - п=р, р + п = 51 и т. д.

Задание 5 (с. 91)- устно

По схемам составляются простые за решением которых является разность а –в. Например:

а) В классе а детей. Из них в мальчиков, осталь­ные девочки. Сколько девочек в классе?

б) В классе а мальчиков и в девочек. На сколько больше в классе мальчиков, чем девочек?

в) В классе а мальчиков. Это на в больше, чем де­вочек. Сколько девочек в классе?

Задание 3 (с. 90)

Вычисляется разность. Проверка де­лается сложением.

Задание 1 (с. 90)

а - в = 385 - 160 = 225 (кг)

а - в = 400 - 132 = 268 (кг)

Закрепление изученного материала

Задание 4 (с.90)

710 - х = 71;

х = 639.

Задание 7 (с. 91)

Рассуждения можно провести, опира­ясь на рисунок.

_____________________

_________________________________

385 - 250 - 75 = 60 (ц), или

385 - (250 + 75) = 60 (ц).

Задание 8 (с. 91)

Ученики рисуют один квадрат со сто­роной 5 см, второй — со стороной 8 см. (5 + 3 = 8.) Сравнивают сначала на глаз их периметры и площа­ди, а потом вычисляют.

Р₁ = 5 • 4 = 20 (см)

S ₁= 5 • 5 = 25 (см²)

32-20 = 12 (см)

Р₂ = 8 • 4 = 32 (см)

S ₂= 8 • 8 = 64 (см²)

64-32 = 39 (см)

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 9, № 10 (1 ст.), стр. 91

математика

Тема: Квадратный метр

Цели: повторить известные единицы пло­щади и соотношения между ними; познакомить с новой единицей площади — квад­ратным метром.

Организационный момент

2. Устный счёт

Преобразуйте величины:
5км = ...м 697 см = ... м ... см
5 км = ... см 890 см = ... м ... дм
8 т = ... кг 3 сут 5 ч = ... ч
8т =...ц 35 ч = ... сут ... ч
360 мин = ...ч 4697 кг = ...т ... ц ... кг
Задание 6 (с. 93)

При увеличении слагаемого на 40 сумма также увеличится на 40. Чтобы сумма уменьшилась на 40, нужно другое слагаемое уменьшить на 80 (сна­чала уменьшить на 40, чтобы сумма не изменилась, а потом еще на 40, чтобы сумма уменьшилась).

Сколько прямоугольников в нарисованной на дос­ке фигуре?

Решите задачи:

а) В трех домах живет 400 человек. В первом доме 150 жильцов, во втором — 110. Сколько человек живет в третьем доме?

б) Ширина прямоугольника 20см, это на 10 см меньше, чем его длина. Найдите периметр прямо­угольника.

в) Сторона квадрата 20 см. Найдите периметр и пло­щадь квадрата.

Задание 5 (с. 93)

Нужно вспомнить формулу вычисле­ния площади прямоугольника.

В задании даны три задачи на использование этой формулы. Задачи б) и в) — обратные для задачи а).

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 92)

S = 90 • 40 = 3600 (м²);

Р = (90 + 40) • 2 = 260 (м).

Задание 3* (с. 93)

Р = 2·(а + в);

Р = 1708м;

1708 : 2 = 854 (м) — полупериметр прямоугольника (сумма длины и ширины). Дальше можно использовать чертеж.

(854 + 58): 2 = 456 (м) — длина участка.

Задание 8 (с. 93)

S = а • в.

1) S = 24 м², а = 6 м, в = 24 : 6 = 4 (м);

2) S = 24 м², в= 4 м, а = 24 : 4 = 6 (м);

3) а = 6 м, в = 4м, S = 6·4 = 24 (м²).

Закрепление изученного материала

Задание 2 (с. 92)

18 шагов — 10 м

360 шагов — ? м

Сколько раз по 18 шагов содержат 360 шагов?

360 : 18 = 20 (раз).

Значит, расстояние от дома до школы — это 20 раз по 10 м: 10·20 = 200 (м).

Задание 4 (с. 93)

Задание 7 (с. 93)

140; 730; 301; 48; 340; 166.

Задание 9 (с. 93)

Подведение итогов урока

МАТЕМАТИКА

Тема: Устное сложение и вычитание мно­гозначных чисел

Цели: показать устные приемы сложе­ния и вычитания круглых многозначных чисел; закрепить смысл действий сложения и вычи­тания.

Организационный момент

2. Устный счёт

Вставьте пропущенные числа:

23045 84325 38008 40176
⁺2Р58РР2480 ⁺ 52РР42Р35Р
Р9Р34 5Р8РР РР66Р П4РР1

Математический диктант

▪ Запишите числа 598364, 708002, 64030. Подчеркните одной чертой самое маленькое число из записанных.

▪ Запишите число 30000, а рядом – число, которое ему предшествует.

▪ Запишите число 600000, а рядом число, которое при счёте идёт за ним.

▪ Запишите число 5237., подчеркните, сколько в этом числе всего десятков.

▪ Запишите число 284, увеличьте его в 1000 раз и запишите полученное число рядом.

▪ Запишите число 740010, уменьшите его в 10 раз и запишите полученное число рядом.

▪ Запишите наименьшее четырёхзначное число и число, в 10 раз меньшее.

▪ Запишите наибольшее трёхзначное число и число на 5 единиц большее.

▪ Сколько см в пятой части метра?

Решите задачи:

а) 12 000 поленьев связали в 400 вязанок. Сколько поленьев было в каждой вязанке?

б) Два кресла стоят 120 000р., а 5 стульев — 150 000 р. Во сколько раз стул дешевле кресла?

в) Какое расстояние пробегает зебра за 20 мин, если она двигается со скоростью 900 м/мин? Какое рассто­яние она пробежит за 20 мин, если ее скорость будет 54 км/ч?

Задание 3 (с. 95)

По диаграмме определяем продолжи­тельность жизни деревьев: яблоня — 100 лет, бере­за — 150 лет, дуб — 500 лет, сосна — 600 лет.

Задание 4* (с. 95)

Условию задачи соответствует рисунок. Вычисления можно делать разными способами. Например:

1) 400 + 300 + 440 = 1140 (д.) — удвоенное количест­во всех деревьев;

2) 1140 ^: 2 = 570 (д.) — количество всех деревьев;

3) 570 - 400 = 170 (елей);

4) 570 - 300 = 270 (лип);

5) 570 - 440 = 130 (сосен)

или

1) 400+ 300 = 700 (д.);

2) 700-440 = 260 (д.) - удвоенное количест­во сосен

3) 260 : 2 = 130 (сосен).

Задача имеет и другие решения.