IV. Закрепление знания нумерации

Цепочка».

– Какие числа пропущены в цепочке?

2.

– Расположите числа в порядке убывания. (19, 17, 15, 13, 12, 10.)

– Расположите числа в порядке возрастания. (10, 12, 13, 15, 17, 19.)

– Является ли полученный ряд чисел отрезком числовой прямой?

– Почему?

– Добавьте числа так, чтобы получился отрезок числовой прямой. (10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.)

V. Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Прежде чем учащиеся приступят к решению выражений, следует потренировать детей в представлении чисел в виде суммы разрядных слагаемых, например:

12 – это 10 и 2;

11 – это 10 и 1;

15 – это 10 и 5;

18 – это 10 и 8. И т. д.

Затем устно (с объяснением) выполняется задание 8 (с. 51 учебника, часть 2).

Далее учащимся может быть предложена с а м о с т о я т е л ь н а я работа.

В качестве задания для самостоятельной работы можно взять задание 6 (с. 51 учебника, часть 2), которое лучше выполнить по вариантам:

Вариант I– 1 и 2-й столбики.

Вариант II – 3 и 4-й столбики.

Задание проверяется ф р о н т а л ь н о.

VI. Работа над задачами.

Решение задач изученных видов.

Учащиеся читают задачу 11 (с. 52 учебника, часть 2), выделяют в ней условие и вопрос, данные и искомое числа; затем составляют с х е м у:

После того как схема будет составлена, ученики определяют действие, с помощью которого будут решать задачу, записывают решение и дают ответ на в о п р о с задачи.

Р а б о т а в т е т р а д и.

Учащиеся с а м о с т о я т е л ь н о решают задачи 1, 4 (с. 20 в тетради № 2) с последующей в з а и м о п р о в е р к о й.

Подготовка учащихся к решению составных задач.

Для этой цели может быть использовано задание 12 (с. 52 учебника, часть 2).

Учащиеся читают задачу, выделяют в ней условие и вопросы, далее под руководством учителя составляют с х е м у:

После того как схема будет составлена, ученики объясняют, какое действие следует выполнить, чтобы ответить на первый (второй) вопрос задачи.

Решение дети записывают с а м о с т о я т е л ь н о.

( 10 – 4 = 6 (п.)

10 + 6 = 16 (п.).)

Затем отвечают на в о п р о с ы задачи.

VII. Итог урока.

– Чему научил вас урок?

– Какое задание вам хотелось бы особенно выделить?

– Почему?

– Чью работу вам хотелось бы отметить?

У р о к 104. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Цели урока: закреплять знание учащимися состава чисел первого десятка, нумерации чисел 11–20, умение сравнивать числа, складывать и вычитать числа в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава; решать задачи изученных видов; развивать навыки счета.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

1 6 1 6 1 6

16 16 16 16

III. Устный счёт.

В качестве устного счета учитель может использовать задание «Карусель»(с. 52 учебника, часть 2) и задания 17, 18 (с. 53 учебника, часть 2).

Задание 17 учитель записывает на д о с к е; текст задания 18 читает учитель.