Подведение итогов урока. рефлексия

Ход урока

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

— Какая сегодня погода? Какое солнце? Оно светит всем и всех со­гревает. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, руки положи­те на стол или на колени ладонями вверх. Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Я мысленно направляю к ней лучик, который не­сет мир, любовь, добро, радость, тепло, работоспособность, жизнен­ную энергию. (Учитель проходит по классу и раздает детям желтые лу­чики-полоски с примерами для устного счета.) Откройте глаза. Какое сейчас у вас настроение? На что оно похоже? На солнышко или темную тучку? Пока вы меня слушали, я подарила каждому из вас лучик, на котором написала с одной стороны хорошие слова, а с другой — задания для устного счёта. Повернитесь друг к другу и скажите добрые слова. А теперь выполните задания на лучиках.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

РАБОТА В ГРУПАХ. УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ

1-я группа. Переставляя только числа, составить новые выражения, найти их значения

10+8-98 + 10-9 = 9 8 + 9-10 = 7

9 + 8-10 = 7 10-9 + 8 = 9

2-я группа. Восстановить числовой ряд, учитывая закономерность. Найти сумму получившихся чисел:

2,  4, 5,  2 + 3 + 4 + 5+6 = 20

12,8,  ,  12 + 8 + 4 + 0 = 24

3-я группа. Расставляя знаки «+», «-» между числами 9... 2... 4, со­ставить все возможные выражения и найти их значение:

9 + 2-4 = 7 9 + 2-4 = 15

9-2 + 4 = 11 9-2-4 = 5

• Проверка домашнего творческого задания

ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ, ТЕМОЙ УРОКА

• Работа по учебнику

№ 1—3,8,9 (устно).

№ 4.1-я строка — с комментированием;

2-я строка — самостоятельно.

5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

№ 5. Яблок — 7 шт.

Груш — 3 шт. ? фр.

Морковок — 5 шт.

Решение: 7 + 3 + 5 = 15 (шт.)

Ответ: 15 фруктов в корзине.

№ 6. Саша нашел 15 грибов, Юра — на 3 гриба меньше. Сколько грибов нашел Юра?

Решение: 15 - 3 = 12 (гр.)

Ответ: 12 грибов нашел Юра.

№ 7. Решение примеров. Устное объяснение по образцу:

10 + 5 + 2

10 + 7 = 17

1) Находим сумму удобных слагаемых.

2)К числу прибавляем найденную сумму.

1-я строка — с комментированием; 2-я и 3-я строки — самостоя­тельно по вариантам.

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

* Решение кроссворда

1) Какое действие используют при решении задач на увеличение чис­ла на несколько единиц? (Сложение.)

2) Как называется текст задачи без вопроса? (Условие.)

3) Сколько будет, если от 20 отнять 12? (8)

4) Как называется знак, обозначающий действие сложение? (Плюс.)

с
	с
		с
			с

* Задачи-шутки

а) Что легче: килограмм ваты или килограмм железа? (Вес одинако­вый, так как 1 кг ваты = 1 кг железа.)

б) Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге? (2 кг)

• Задача на смекалку

Ручка дороже тетради, карандаш дешевле ручки. Что стоит дороже: карандаш или тетрадь? (Нельзя ответить на вопрос, так как не знаем, сколько стоит тетрадь и сколько стоит карандаш.)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

Учащиеся заканчивают предложение:

— Однозначные числа — это числа...

— Двузначными числами называются...

— Чтобы найти сумму нескольких слагаемых, можно сначала найти сумму...

— Задачи на нахождение суммы решаются...

— Задачи на уменьшение на несколько единиц решаются...

— Задачи на увеличение на несколько единиц решаются...

9. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕСтр. 9 № 10 Творческое задание: 1 вариант — составить задачу на уменьшение на несколько единиц; 2 вариант — составить задачу на увели­чение на несколько единиц.