Тапсырма «кім жылдам» ойыны 5 страница

Санды өрнек Әріпті өрнек Санды және әріпті өрнек деуге болмайды а+5 (34+10)*2 23*4+9 Х+9꞊17*6 72: х꞊24: 3 (45+25): 5 90 - 10*5 х - 3 в*6 1972: 9+20 12: х+24: 8 (х+2)+16*4 34 - 8꞊13*2 Әріпті өрнек деп қандай өрнекті айтамыз? - Әріптер мен сандар амал таңбалары арқылы байланысқан өрнекті әріпті өрнек дейміз. Әріпті өрнекте латын әріптері қолданылады. Ал санды өрнек, сандар амал таңбаларымен байланысады. ә) Топтық жұмыс: 1 топ: №2 --------------------------- 2 топ: №3 А) ( 15+5): 2꞊10 -------------------- а) ( а - 3)*2 Ә) (32*2)- 24꞊40 ------------------- ә) (32: 2)+в Б) (27 - 2): 5꞊5 ---------------------- б) (с+2)*5 В) (69: 3)+20꞊ 43 ------------------- /в) (69*3)- 20/ 3 топ: а*3019; мұндағы а꞊2, 3, 4, 5 2*3019꞊6038 3*3019꞊9057 4*3019꞊12076 5*3019꞊15095 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындату. Дәптермен жұмыс. Сергіту сәті Шаршасаңдар, балалар, Қолдарыңды созыңдар. Саусақтармен ойнаңдар, Қолдарыңды сермеңдер. Денелерiң шынықсын, Саналарың тынықсын. Ой толғаныс Есепте! 1 топ: а) (318*5+1052)- 2210꞊432 ә) (5256: 6+1250)- 408꞊1718 2 топ: б) 74612: 4+3072꞊21725 в) 39207: 3 - 4017꞊9052 3 топ: г) 55200: 3+80316: 4꞊38479 ғ) 7890*6 - 6548*5꞊14600 Сабақты бекіту Бүгінгі сабақта біз не істедік? Саған қайсы тапсырма қиын болды? Үй тапсырмасы Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау Оқушылар күнделіктеріне жазады Бағалау Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу. Бағалау парақшасын толтырады Кері байланыс          

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Теңдеулерді шешудің әртүрлі тәсілдері
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Теңдеу ұғымын танытуды жалғастыру. Теңдеу - белгісіз саны бар теңдік екенін, белгісіз санның мәні теңдеудің түбірі екенін яғни теңдеудің шешуі болатынын меңгереді. Оқыту нәтижесі 1. Теңдеу шешу тәсілін меңгереді. 2. Теңдеу шешу -теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу екенін ұғынады. 3. Күрделі теңдеуді шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйренеді. Негізгі идеялар Теңдеулерді шешу және тексеру. Берілген әріптер мен цифрлардан өрнек құрастырып, жазып, оқу. Үшбұрыштың периметрін өрнек түрінде жазу. Мазмұнды есептер шығару.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Тапсырмалар 1-топ: “Теңдеу” деген не? 2-топ: Белгісіз сан немен белгіленеді? 3-топ: “Теңдеу шешу” деген не? Теңдеулерді шеш: 300 - а=160 -------- 240 - х=130 ------------ 680: а=10 ------------ 630: а=9 а=300 - 160 --------- х=240 - 130 ----------- а=680: 10 ----------- х=630: 9 а=140 ----------------- х=110 ------------------ а=68 ------------------ х=70
Сергіту сәті	Жолдарыңа үңіліп, Екі бақа жүгіріп, Секіреді, бақ-бақ, Ағаштарды аттап. Олар ерте тұрады, Беті-қолын жуады. Оңға-солға шайқалып, Бақылдайды ән салып. Судан шіркей табады, Өсіп үлкен болады. Бақ-бақ, нақ-нақ, Біздер айттық тақпақ. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	1-топ 1. Бір сапфир мен екі асылтас зүбаржатқа қарағанда 3 есе бағалы. Ал жеті сапфир мен бір асылтас 8 есе бағалы. Сапфир бағалы ма, әлде асылтас бағалы ма соны тауып, есеп құрастырыңдар. 2-топ 2. Тас жолдың бойындағы көрсеткіш тақта екі ауылға - Балталы мен Бағаналы ауылдарына баратын жолдың қашықтықтарын көрсетіп тұр. Бір жолаушы дұрыстап қарап екі жақтағы сандардың бірдей 13 екенін байқады. Енді Балталы ауылы мен Бағаналы ауылының арақашықтығы қанша екенін тап. 3-топ 3. Қыздар үш - қара, сары және ақ мысықтарды қолдарына ұстап көтеріп тұр. Қыздардың есімдері мынандай: Қарақыз, Сарықыз, Аққыз. Бірақ бірде бір қыз өзімен аттас мысықты ұстап тұрған жоқ. Аққыз қасындағы құрбысы ұстап тұрған қара мысыққа қарап тұр. Кім қандай мысықты ұстап тұр?
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика
Сабақтың тақырыбы	Теңдеу құру арқылы есептер шығару Қайталау
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Есепті теңдеу құру арқылы шығару қабілетін қалыптастыру,есептеу дағдысын жетілдіру.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Топқа бөлу	Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.	Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Ынтымақтастық атмосферасы	Күн жарығын алақанға саламын. Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Бағалау парақшасымен таныстыру	Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.	Оқушылар бағалау нұсқаларымен танысады
Үй тапсырмасын пысықтау	Сұрақтарға жауап беріңдер.1)Жұмыстың жылдамдығы (өнімділік) 2) Әріппен белгіленіп,ауыспалы шамамен берілген теңдік (теңдеу) 3) Арифметикалық амал, кері көбейту (бөлу) 4) Бұрыштарды өлшеуге арналған құрал ( транспортир) 5) Бөлу амалының нәтижесі (бөлінді) Ауызша тапсырма Жай теңдеу тақтаға орындаңыз. Х+160 = 350 120+х = 205 х= 350-160 х= 205-120 х= 190 х = 85 190+160 = 350 120+85 = 205
Жаңа сабақ	Оқулықтағы тапсырмаларды топпен бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: Топтар арасындағы жарыс. Танымдық есеп. 1т. Қой 15жыл өмір сүреді, ол қояннан 5жыл артық өмір сүреді. Қоян неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. 2т. Қой 15жыл өмір сүреді. Ал қоян одан 5жыл кем өмір сүреді. Қоян неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. 3т. Қоян 10 жыл өмір сүреді. Ол қойдан 5жыл кем өмір сүреді. Қой неше жыл өмір сүреді? Теңдеу құрып шығар. Теңдеу құр, шығар.
Сергіту сәті	«Қаражорға» биі	Оқушылар әуенге билеп,сергиді
Ой толғаныс	Есепке нұсқау.1- машина 1 доп+2 текше 1 машина+ 1 текше 2 доп 1 машина 1 доппен және 2 текшемен алмастырамыз,сода: 1 доп+ 2 текше +1 текше 2 доп,әр бөліктен бір –бір допты алып тастайсыз: 3 текше 1 доп. Есептің бастапқы шарты бойынша, 1 машина 3 текше+ 2 текше, яғни, 1 машина 5 текше.
Шығармашылыққа тапсырма	Айдостың есебі Айдос 5 дүкенге кіріп, қалтасындағы бүкіл ақшасын жұмсайды. Әр дүкенде, сол дүкенге кірер кездегі ақшасының жартысынан 1 теңге артығын жұмсайды. Айдостың үйінен шығар кезде қалтасында қанша теңге бар еді?   Айдос соңғы дүкеннен шыққанында ақшасы мүлдем қалмағанына қарағанда, сол дүкенге кірерде жартысы 1 теңге болатын ақшасы бар деген сөз. Яғни екі теңгесі қалған еді. Мұнан алдыңғы дүкендерге кеткен ақшаны есептеу үшін бұл ақшаларға 1 теңге қосып, 2 ге көбейтсек, Айдостың әр дүкенге кірер кезде қалтасында қанша ақша болғанын табамыз. 4- дүкенде: 2 (2+1)= 6 теңге 3- дүкенде: 2 (6+1)= 14 теңге 2- дүкенде: 2 (14+1)= 30 теңге 1- дүкенде: 2 (30+1)= 62 теңге
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек»	Бағалау парақшасын толтырады
Кеі байланыс

Математика
Сабақтың тақырыбы	Бақылау №4
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	1. Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдерін қорытындылау,бекіту,есептеу дағдыларын жетілдіру. 2. Есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; 3. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Топқа бөлу	Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.	Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Ынтымақтастық атмосферасы	Күн жарығын алақанға саламын. Жүрегіме басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Бағалау парақшасымен таныстыру	Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.	Оқушылар бағалау нұсқаларымен танысады
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін сұрау	Оқушылар дәптерге орындайды
Жаңа сабақ	І нұсқа. Мысалды орында. 420 ∙ 800 580 ∙ 400 127 800 : 200 Есепті шығар. Тігін цехына әкелінген мата орамының бірінде 144 м, екіншісінде одан 2 есе кем мата бар. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді? Теңдеулерді шеш. 507 + х = 1350 · 4 97000 + а = 100000 Салыстыр. 5 т 25 кг * 51 ц 7525 м * 7 км 40 м 4 см * 400 дм 4 сағ * 200 мин 30 с ІІ – нұсқа Мысалдарды орында. 420 · 40 · 20 127 000 + 800 : 200 810 · 100 : 90 Есепті шығар. Бір орамда 72 м мата, екінші орамда біріншіге қарағанда 2 есе артық мата, ал екінші орамға қарағанда үшінші орама 30 м мата артық. Әр көйлекке 2 м мата жұмсай отырып, барлық матадан көйлектер тігілді. Барлығы неше көйлек тігілді? Теңдеуді шеш. 13000 – х = 7000 + 500 Салыстыр. 8 м · 5 + 4 см * 8 дм * 10 152 м · 50 * км 5 т : 10 + 25 кг * 5 ц 25 кг 60 мин · 5 * 240 мин 30 с
Сергіту сәті	«Қара жорға» биі	Оқушылар әуенге билеп,сергиді
Ой толғаныс	Лабиринт
Шығармашылыққа тапсырма	Әкесі 34 жаста, баласы 11 жаста. Неше жылдан кейін әкесінің жасы баласының жасынан 2 есе артық болады? Теңдеу арқылы шеш. 34+х=2(11+х) 34+x=22+2x -2x+x=22-34 -1x=-12 x=12/1 x=12
Үй тапсырмасы	Қайталау Көбейту кестесін жаттау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Кері байланыс :«Екі жұлдыз, бір тілек»	Бағалау парақшасын толтырады
Кеі байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	10, 100,1000 және т.с.с. сандарға көбейту және бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Білімділік: Санды 10-ға, 100-ге, 1000-ға бөлудің, көбейтудің тиімді тәсілдерін меңгерту. Дамытушылық: Ойын технология әдісінің элементтерін қолдана отырып оқушылардың ақыл-ойын, логикалық ойлау жүйесін дамыту, өздігінен қорытынды шығара білу қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, мейірімділікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа білім беру Сабақтың әдісі: ойын технология элементтерін қолдану, топпен жұмыс. Көрнекілік:дидактикалық материалдар, презентация.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Біздер тату баламыз, Өсіп алға барамыз. Есептерді шығарып, Біз білімді бламыз.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Дәптерлерінен үй тапсырмасын тексеру. Дәптерлерді ауыстырып, көркем жазуды жазу. Күн ретін жазу.	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	ІІІ. Қызығушылықты ояту: - Балалар, терезеге қарайықшы қазір жылдың қай мезгілі? - Қандай ай? - Осы желтоқсан айында қандай мерекелер бар? - Жаңа жыл мерекесіне біз ортаға не құрамыз? - Ендеше, біз де бүгін жасыл шырша құрамыз. ІҮ. Жаңа сабақ. 1.Шыршаны әкелу. №1 есепті шығару: а) 2 * 10 23 * 10 234 * 10 2 * 100 23 * 100 234 * 100 2 * 1000 23* 1000 234 * 1000 — Кез келген санды 10, 100, 1000 сандарына көбейту үшін не істеу керек? ә) 20: 10 230: 10 2340: 10 200: 100 2300: 100 23400: 100 2000: 1000 23000: 1000 234 000: 1000 - Санды 10, 100, 1000 сандарына бөлу үшін не істедік? 2. Шыршаны безендіру. Әр оқушыға жеке – жеке тапсырмалар беремін. Сендер сол тапсырмаларды дұрыс орындаған сайын шыршамыз әдемілене түседі. №2 1- тапсырма 98: 10   2- тапсырма 987: 100 3- тапсырма 9876 :1000 №3 4- тапсырма Мына сандардың ішінен 10- ға қалдықсыз бөлінетіндерді тізіп жаз: 3784, 3780, 3700, 3000, 4873, 7870, 4800, 4000. 5- тапсырма Мына сандардың ішінен 100- ге қалдықсыз бөлінетіндерді тізіп жаз: 3784, 3780, 3700, 3000, 4873, 7870, 4800, 4000. 3.«Баспалдақ» ойыны. - Біз шыршаның басына жұлдызды ілу үшін баспалдаққа шығу керекпіз. Оқулығымыздағы №4 есепті шығарайық.
Сергіту сәті	Логикалық есептер: (жұмбақ есептер) 1.Аулада 5 үйрек, Қорада 3 үйрек. 1 үйрек тығылды, Қалғаны неше үйрек? (5 + 3) – 1 = 7 2. Он асықтың төртеуін, Досың сұрап алады. Айтшы сонда нешеуі, Өз қолында қалады? 10 – 4 = 6
Ой толғаныс	Шыршаның шамын жағу. №7 Есеп құрастырып және оны шығару:   Жылдамдық Уақыт Қашықтық ? Бірдей 4 сағат 240 км 5 сағат ? t – 4 сағ s – 240км v — ? v = 240 км: 4сағ = 60 км/ сағ ҮІ. Бекіту: Сәйкестендіру тесті: 2 * 10 4400 23 * 10 20 44 * 100 6 55 * 1000 230 600: 100 92 50: 10 55000 92000: 1000 5
Сабақты бекіту
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс

Математика	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Санды көбейтіндіге көбейту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы	суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.
Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	а) Санды сандарға көбейту және бөлу жайлы оқушылардың білімдерін бекіту жалпылау. ә) Тәрбиелік: Балаларды ұйымшылдыққа, адалдаққа, белсенділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу. б) Дамытушылық: есеп шығара отырып ақыл-ойын байқағыштық қабілеттерін, ой белсенділігін өздіктерінен ізденісте түсулерін дамыту. Көрнекіліктер: тақта, кітап, дәптер, дидактикалық материалдар. Оқыту түрі: Ауызша, жазбаша ізденушілік, көрнекілік, (зерттеушілік) сұрақ,жауап, ойын, ауызекі жауап беру.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі.	Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау	Көбейту кестесін еске түсіру	Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ	Ортақ тапсырма: 1-тапсырманы орындау. А) 2 х 10 = 20 23 х 10 = 230 234 х 10 = 2340 2 х 100= 200 23 х 100 = 2300 234 х 100 = 23400 2 х 1000 = 2000 23 х 1000 = 23000 234 х 1000 = 234000 Санды 10-ға , 100-ге, 1000-ға көбейту үшін сол санға 0 дерді тіркеп қосып жазамыз. Б) 230 : 10 = 23 20 : 10 = 2 2300 : 100 = 23 200 : 100 = 2 23000 : 1000 = 23 2000 : 1000 = 2 Санды 0-ге бөлгенде 2, 3, 4 нөлдерін алып тастаймын. I топ Мына сандарды 10, 100ге 1000 ға есе кеміту 50 560, 5600 II топ Мына сандарды 100, 1000 есе кеміту 400, 45000, 4560000 ІІІ топ 1000, 10 000, 100 000 есе кеміту 4000, 45 0000 456 00000 Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау. Дәптермен жұмыс. Қосымша тапсырма: Тақтада мысалдар жазылады. Келесі тақтада ағаш сұрақтарында жауаптары бар Соны тауып: орнына қою керек а) 359: 10 647 : 100 12894 : 1000 200 : 1000 72 : 10 4383 : 100 8536 : 1000 2000 : 1000 бөліндінің мәні: 35, 7, 6, 43, 12, 8, 2, 2 қалған сандар не болады: (9, 2, 47, 89, 894, 536 — қалдықтар) ә) 294 : 10 356 : 100 58417 : 1000 2400 : 100 68 : 10 749 : 100 6246 : 1000 34000 : 10 291 : 10 = 29 ( ) 4, 8, 56, 49, 417, 246 – қалдықтар
Сергіту сәті	Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік. Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік. Қолды создық, басты бұрдық – екі деп, Қозғалыспен әрбір адам жетіледі. Алға, артқа қарадық та – үш дедік. Тағы жаңа жаттығулар істедік. Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып, Отырайық көңілді енді марқайтып. /Б.Бөрiбаев/
Ой толғаныс	1 ғасырда неше жыл бар? 100 жыл. Яғни 21 ғасырда неше жыл? 2000 жыл. 21 ғасырда 2 жылы бұл қандай сол 2002 ж. Осы 21 ғасыр деген санға байланысты ана тілінің өтілген тақпақ, өлең шумағын еске түсіріп, кім оқып береді. (Қайрат Ноғайбайұлы, Ләззат Асанқызы, Сәбира Мұхамеджанова, Ербол Сыпатайұлын) еске алу. Уақыт жылдам өтеді. Минут, секунт, сағат, апта, ай, жыл, ғасыр. Жылдар, ғасырлар өтсе де біз ерлер есімін ел естен шығармайды. Уақыт деген сөзді ести отырып осыған байланысты қандай есептер шығарып едік? Жылдамдықты, уақытты, қашықтықты табу.
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?	Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау	Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.	Бағалау парақшасын толтырады
Кері байланыс