V. подведение итогов урока

ХОД УРОКА

Оратай отдает земле свою силушку, и сторицей ему воздает земля.

Ж. Пилипенко

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Беседа.

1) Какова тематика былин?

2) Какие качества ценит народ в своих богатырях?

3) Чем интересен язык былин? Какую роль играют эпитеты и гиперболы?

4) Как вы думаете, почему в сказках одержать победу над врагом герою помогают волшебные существа и предметы, а в былинах побеждает сам богатырь?

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Вступительное слово учителя.

Мы говорили о былине, прославляющей героизм и бесстра­шие богатыря Ильи Муромца, стоящего на страже родных рубе­жей и приносящего избавление от вражеских сил. Такая былина называется героической. Но есть былины, в которых богатыри за­нимаются мирным трудом, встают на защиту собственной чести, семьи своего рода. Таков богатырь Микула Селянинович. Никто не может сравниться с ним по силе. Микула носит с собой «тягу зем­ную» как знак тяжелого хлебопашеского труда и как знак земле­дельческого могущества.

Подобные былины называются социально-бытовыми.

III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

IV. ВОСПРИЯТИЕ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1.Слово учителя.

Герои былины — удивительные люди. Микула пашет землю, любит, встав до восхода солнышка, приналечь на соху. А что же Вольга? Кто он?

Родился Вольга, и матушка наклонилась над дитятей, хочет пе­ленать его, колпачок на головушку надеть, а младенец требует: «Ты не пеленай меня, матушка, в эти пеленочки шелковые! Ты не пояси меня, родимая, в эти пояса золоченые. Лучше ты, матушка, на­день на меня доспехи-латы богатырские... На голову — богатырский шлем, в правую рученьку ты мне вложи палицу трехсотпудовую, в ноги — копье бурзамецкое, в головы — седелышко черкасское!»

И все-то умел Вольга, много премудростей знал: и как в синее небо за облака соколом залетать, и щукою в морях ходить, и вол­ком рыскать, и львом по лесам порыскивать. И дружинушку соб­рал себе — двадцать девять богатырей! Да вот повстречались они - Вольга-богатырь неуязвимый и Микула Селянинович, оратаюшка, мудрый да сильный...

2.Чтение былины учителем. Беседа с учащимися по содержанию произведения.

1) Каким премудростям хотелось научиться Вольге?

2) Какую дружину собрал он и куда с ней отправился?

3) Что услышали в чистом поле?

4) Прочитайте выразительно фрагмент о том, что увидели Вольга с дружиною.

5) О чем предупреждает оратай Вольгу Святославовича?

6) С каким предложением обратился к оратаю Вольга?

7) О чем забеспокоился оратай в пути?

8) Как справляется «дружинушка хоробрая» с заданием «со­шку из земельки повыдернути... да бросить сошку за ракитов куст»?

9) Кто же сумел с задачей этой справиться?

10) Прочитайте с выражением, что отвечал оратай Вольге на вопрос о том, как зовут его, «нарекают по отечеству»?

11) Кто из героев былины понравился вам больше? Почему?

12) О каких качествах богатыря мы читаем в эпиграфе? Что вы можете добавить?

13) Какие чувства вызывают в нас Вольга и его дружина?

14) Какой композиционный прием положен в основу былины?

15) Что для каждого из героев является в жизни главным?

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Заключительное слово учителя.

Эта былина о трудовом подвиге Микулы Селяниновича. Глав­ный герой наделен не только силой, но и любовью к земле, к нелег­кому крестьянскому труду.

Вольга — полная противоположность Микуле. Он чародей, вол­шебник, но и князь, хозяин, который выехал со своей дружиной взи­мать дань с крестьян: «Поехали к городам да за получкою». Но ку­десник Вольга не смог справиться с сошкой, даже с помощью сво­ей дружинушки он не сумел сделать то, что Микула Селянинович делал с легкостью и радостью — здесь его чары бессильны. Даже конь у крестьянина особенный: тихой рысью идет, «а Вольгин конь да оставается».

Былина построена на антитезе (противопоставлении): народ гор­дится пахарем Микулой Селяниновичем и иронизирует над князем.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Найти в тексте былины прием гиперболы, определить ее роль.

2. Выписать цитаты, характеризующие отличительные особенности Микулы Селяниновича.

3. Подготовить устный рассказ о пахаре Микуле Селяниновиче.

4. Выписать непонятные слова, найти в толковом словаре их толкование.