Природа – это все, что существует вокруг нас, но не создано человеком.

Класс с русским языком обучения

Учитель: Литвинова Наталья Алексеевна

Обучение грамоте

Урок 7

Тема.

Слова – названия признаков предметов. Какое у меня настроение? (с.12-13) Работа с детской книгой.

1. Беседа

- На какие вопросы отвечают слова – названия предметов?

- Как они обозначаются?

- На какие вопросы отвечают слова – названия действий?

- Как они обозначаются?

2. Игра « Кто больше?»

К словам, названиям предметов, подобрать как можно больше слов, названий действий: мяч, машина, школьник, ежик.

3. Отгадай загадку.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый.

А бывает подгорелый. (Хлеб)

- Какие слова помогли отгадать загадку?

3.Работа по учебнику.(с12)

Составление диалогов по рисункам используя вопросы: Какой? Какая?

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? обозначают название признака предмета.

Мы будем обозначать их волнистой линией.

4. Игра «Узнай слово»

Голубое, чистое, безоблачное, прозрачное……..(небо)

Большой, бурый, косолапый, лохматый……..(медведь)

Рыжая, хитрая, хищная, быстрая…….(лиса)

5. Работа по учебнику (с13)

6. Уметь ставить вопросы к словам признакам, находить эти слова.

Урок 8

Тема.

Наклонная линия сетки тетради. Ознакомление с наклонным положением тетради во время письма в строке.

1. Беседа

- На какие вопросы отвечают слова – названия предметов, действий, признаков.

2. Игра «Отгадай-ка»

Прыгает, грызет…..(заяц)

Прыгает, чирикает….(воробей)

Пищит, кусает……(комар)

Рычит, охраняет…..(собака)

Летает, жужжит…..(пчела)

3.Составь схемы предложений.(в тетради по чтению в клетку)

Воробей нашел хлебные крошки.

Ухает сова.

Пчела добывает мед.

4. Прописать прямые наклонные линии.(3строчки) придерживаясь наклонных линий сетки тетради.

Учить наклонному положению тетради во время письма.

Урок 9

Тема.

Слова-помощники. Н.Носов. Знайка. (с.14-15)

1. Составление предложений по иллюстрациям (с 14)

- Куда заходит щенок?

- Где находится щенок?

Учить составлять предложения, используя слова в, из, возле, за, позади, перед.

Маленькие слова, которые не отвечают на вопросы, будем называть словами-помощниками.

Эти слова будем обозначать прямой короткой линией.

2. Прочитать произведение Н. Носова Знайка(с.15)

3. Составить диалоги по иллюстрациям и вопросам. (с.15)

Составить схемы предложений в тетради по чтению.(с. 15)

4. Итог.

Учить составлять предложения с предлогами, записывать схемы предложений.

Урок 10

Тема.

Работа в полной сетке тетради. Изображение прямых линий с закруглениями. Безотрывное их соединение только движением пальцев.

Отгадайте загадку: Он большой, густой, зелёный Представляет целый дом В нём найдут приют и птицы Зайки, волки, кабаны.(лес) Сегодня Крош и Ёжик отправились в лес. Произнесите слово «ЛЕС» Сколько в нём звуков? Давайте прохлопаем каждый звук. Какие деревья растут в лесу?

Отгадайте загадки, кого встретили в лесу наши Смешарики -Летом, в болоте, вы ее найдете. Зеленая квакушка. Кто это? -Сердитый недотрогаЖивет в глуши лесной.Иголок очень много,А нитки не одной. -Живет в норке, грызет корки.Короткие ножки; боится кошки.-Хитрая плутовка, рыжая головка,Хвост пушистый - краса!А зовут ее... Под дождем она гуляет, Щипать травку обожает, Кря кричит, Все это шутка, Ну конечно это -…утка. Опишите утку, какая она? Наша утка КРЯ-КРЯ-КРЯ, Чистит пёрышки в боках, Крыльями хлопочет, Плавать очень хочет. Природа – это все, что существует вокруг нас, но не создано человеком. - student2.ru

Природа – это все, что существует вокруг нас, но не создано человеком. - student2.ru

Прописывание по образцу

Урок 11.

Тема.

Предложение. Составление предложений по рисунку. Составление схем предложений. (с.16-17)

1.Составить схемы предложений. Природа – это все, что существует вокруг нас, но не создано человеком. - student2.ru

- Что вы видите на рисунке?

- Что обозначает это слово?

- Что делает цветок?

- Цветок какой?

Составьте предложение из2 слов, из 3 слов. Составьте схемы этих предложений.

1. Работа над загадкой.

Кто над елкой ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка) Природа – это все, что существует вокруг нас, но не создано человеком. - student2.ru

- Что делает белка?

Составьте предложения, составьте схемы этих предложений.(в тетради по чтению)

2. Составить предложения по схемам(с. 16)

3. Чтение (с.17)

4. Итог

Учить составлять схемы предложений.

Урок 12

Тема.Изображение в полной сетке графических элементов движением пальцев сверху вниз, слева направо.

Отгадайте загадки: 1-Стоит дом, Кто в него войдет, Тот ум приобретет. Ответ: Школа 2-На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой. Нам показывает страны, Реки, горы, океаны. Ответ: Глобус 3- В школьной сумке я лежу, Как ты учишься, скажу. Ответ: Дневник 4- В черном поле заяц белый Прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц? ... Ответ: Мел 5- Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. Ответ: Портфель 6- Если ей работу дашь, Зря трудился карандаш. (Резинка) 7- Если ты его отточишь, Нарисуешь все, Что хочешь! Солнце, море, Горы, пляж… Что же это?.. (карандаш) Все эти предметы нам понадобятся в первом классе.

Отгадайте загадку: Кто не прядет, не ткет, А людей одевает.(баран) Бараш тоже хочет быть учеником. Давайте ему поможем? Он принёс вот такие карточки, где буквы перепутались.(тик-кит,мдо-дом,ырс-сыр,люа-юла,тко-кот).

Найдите брата Бараша на своих листочках Природа – это все, что существует вокруг нас, но не создано человеком. - student2.ru

Расскажите, что Вы знаете про этого животного? Заштрихуйте его косыми линиями сверху-вниз, справа-налево.

Пропишем на строчках как кудрявится шерсть борана. Сначала маленькие завитки, а потом всё больше и больше…

Математика

Уроки 5-8

Темы:

5.	Число и цифра 1. Понятие «длинный - короткий», «широкий - узкий» Сравнение предметов по ширине и высоте. (с.12)
6.	Число и цифра 2. Стоимость монет 1 коп., 2 коп.. Написание цифры 2. (с.13)
7.	Числа 1 и 2. Сравнение предметов по длине и ширине. (с.14)
8.	Сравнение чисел. Знаки сравнения. (с.15).

1. Счет предметов. (по картинкам, на практике)

2. Порядковый счет.

3. Работа по учебнику( с. 12)
Учить отвечать на вопросы: Сколько? Который по порядку? Какой длиннее? Короче? Шире? Уже?

Сравнение предметов по ширине, высоте.(по наглядному материалу)

Число один обозначают цифрой 1

4 Работа в тетради

Прописать цифру 1(3 рядка через клетку)

4. Сравнение количества предметов?

Отвечать на вопросы: Чего больше? Чего меньше ? На сколько?

5.Работа по учебнику. (с. 13)

Учить отвечать на вопросы: Сколько? Чего больше? Чего меньше?

Познакомить с монетами 1коп. 2 коп.

Число 2 обозначают цифрой 2.

5. Работа в тетради.

Прописать цифру2 (3 рядка через клетку)

6. Устный счёт.

*Счёт до 10 вперёд и обратно.

*Назовите пропущенные числа

1,*,3,4,*,6,7,*,9,10

1,2,*,4,5,*,7,8,*,10

*Назовите соседей числа

4*6 7*9 2*4

5*7 3*5 8*10

6*8 1*3 0*2

7. Работа по учебнику (с.14, 15)

Счет предметов. Сравнение по длине и ширине. Сравнение предметов. Ознакомление со знаками больше, меньше, равно.

8. Работа в тетради

Написание цифр 1, 2 (4 рядка) знаков больше, меньше, равно (по 1 рядку)

9. Итог

Уметь считать до 10 вперед и обратно, сравнивать числа, писать цифры 1 2, знаки больше, меньше.

Українська мова

Теми:

Родина

Дитячі ігри, іграшки

У гостях у бабусі й дідуся

Урок 4

Слова для засвоєння:тато, татусь, високий, середнього зросту,дужий, суворий,добрий, мамуся, матуся, ненька, ніжка, ласкава, добра, красива, бабуся, дідусь.

1.Розвиток умінь розповідати за малюнками(с.7)

Вивчити вірш

Мати, матінко, матуся,

Мама, мамочка, мамуся!-

Називаю тебе я,

Рідна ненечко моя!

2. Спробуйте розповісти яка у вас матуся, тато (використовуючи вивчені слова)

3. Робота за підручником.

- Погляньте на фотографії. Це – батьки мами й тата. Мамині мама і тато, татові мама і тато. А для Катрусі й Тарасика – це дідусі й бабусі.

- Бабусь і дідусів люблять усі діти. А чому?(вони ласкаві, добрі)

4. Слухання-розуміння тексту(с.115)

Пояснення слів невеличка(небольшая), поблизу(недалеко).