III. Самоопределение к деятельности. €

— Какие величины вы знаете?

— Можно ли площадь назвать величиной? Докажите. (Можно. Площади фигур измеряют, сравнивают, складывают и вычи­тают.)

— Как найти площадь квадрата? прямоугольника? (Учитель закрепляет на доске плакат с формулами.)

S_c=i = a^. b

Sq = a ^. а

— Какие единицы измерения площади вы знаете? (Квадрат­ный сантиметр и квадратный дециметр.)

— Что такое квадратный сантиметр? (Квадрат со стороной 1 см.)

— Какую единицу вы выберете, чтобы измерить площадь учеб­ника, парты?

— А если нам нужно вычислить площадь комнаты или улицы, подойдут ли эти единицы? (Нет, они слишком маленькие.)

— А чтобы вычислить площадь тетрадной клеточки? (Для вы­числения площади тетрадной клеточки эти единицы слишком большие.)

— Как же измеряют площадь в таких случаях? (Наверное, су­ществует единица площади больше, чем квадратный санти­метр и квадратный дециметр, и единица площади меньше, чем квадратный сантиметр и квадратный дециметр.)

— Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с новыми единицами площади, научиться пользоваться ими, узнать соотношения этих единиц с уже изученными.)

IV. Работа по теме урокаРабота поучебнику

— Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 39.

— Как называется самая большая единица площади? (Ква­дратный километр.)

— Что измеряют в квадратных километрах? (Площади госу­дарств, материков и т. д.)

№166 (с. 39).

— Прочитайте задание.

- Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь квадра­та со стороной 1 км в квадратных метрах? (1 км = 1000 м. Чтобы найти площадь, нужно сторону умножить на сторону: 1000м ^. 1000м = 1000 000м².)

(Учитель закрепляет на доске карточку.)

1 км² = 1 000 000 м²

— Как называется самая маленькая единица площади? (Ква­дратный миллиметр.)

— Выразите 1 см² в квадратных миллиметрах. (10мм ^. 10мм = = 100 мм².)

(Учитель закрепляет на доске карточку.)

1см² = 100 мм²

№167 (с. 39).(Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка, са­мооценка.)

№ 168, 169(с. 39).(Самостоятельное выполнение одного из заданий по выбору. Два ученика работают на откидной доске. Проверка, самооценка.)

V. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся — (Наклоны туловища вправо и влево.)

Больше спать не захотел, (Наклоны туловища вперед и назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику№170 (с. 40).

(Коллективное выполнение с комментированием по цепочке.)

№ 171 (с. 40).

— Прочитайте задачу 1.

— Вспомните, как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого. (Нужно из большего числа вычесть меньшее.)

— Какое число здесь большее? (Сколько километров поезд прошел?)

— Какое число меньшее? (Сколько километров осталось пройти.)

— Мы знаем, сколько прошел поезд? (Нет.)

- Сможем найти? Как?

- Запишите решение задачи выражением. ((420-180) - 180 == = 60 (км).)

- Прочитайте задачу 2.

- Сделайте краткую запись и запишите выражение самостоятельно.

(Проверка по образцу на доске.)

VII. Рефлексия

(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учеб ник, с. 40). Самопроверка по образцу.)

Ответы: 7 км² = 7 000 000 м², 800 дм² = 8 м².

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- С какими новыми единицами площади вы познакомились сегодня на уроке?

- Выразите 1 км² в квадратных метрах.

- Выразите 1 см² в квадратных миллиметрах.

Домашнее задание

Учебник: № 172, 173, 176 (с. 40).

Тема: Таблица единиц площади

Цели: составить таблицу единиц площади; учить заменять мел­кие единицы площади более крупными и наоборот; совершен­ствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи; воспитывать аккуратность и взаимоуважение

Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требования.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Работа по учебнику№1-3 (ч.2, с. 105).

(Индивидуальная работа. Выполняют учащиеся, хорошо осво­ившие тему.)

2. Индивидуальная работау доски

— Восстанови записи.

50 единиц = □ десятков.

365 единиц = □ десятков □ единиц.

2120 единиц = □ сотня □ десятка.

5050 единиц = □ тысяч □ единиц.

Устный счет

— Запишите числа.

• Длина реки Волги 3530 км. Выразите ее длину в метрах. (3530 км =3530 000 м.)

• Самая высокая точка Уральских гор - гора Пайер - 1499 м над уровнем моря. Выразите эту высоту в километрах и ме­трах. (1499 м = 1км 499 м.)

— Вставьте пропущенные числа.

10м — это □ см.

184 дм - это □ м □ дм.

76 9006 м - это □ км □ м.

1190 см — это □ м □ дм.

(Проверка индивидуальной работы у доски. Далее учащие­ся, выполнявшие задания учебника, рассказывают, что такое ар и гектар.)