Интеллектуального развития М Монтессори ???

88. Генетически запрограммированные отрезки времени, когда ребёнок хочет и

способен овладеть определёнными навыками названы М.Монтессори периодом:

Чувственности и критичности периодов в интеллектуальном развитии ????

89. Взрослый следует за ребёнком и немного направляет его (автор)

М. Монтессори:

90. Некоторые положения концепции развития ребёнка по М.Монтессори:

Развитие ребенка должно проходить в тесном контакте с природой

91. Положения теории Дж.Боулби:

Теория привязанности основана на синтезе современных биологических(этологических) и психологических данных и традиционных психоаналитических представлений о развитии

92. Фазы привязанности по Дж.Боулби:

Начальная стадия (8-12 недель)

Фаза становления (первое полугодие)

Фаза сформированной привязанности(После 6 мес.)

Стадия целевого партнерства(на 3 года)

93. М.Д.Эйнсуорт наблюдала три паттерна привязанности у младенцев:

Надежно привязанные младенцы

Неуверенные избегающие младенцы

Неуверенные, амбивалентные младенцы

94. "Надежная привязанность у младенцев" способствует формированию таких

качеств, как:

95. Матери "надёжно привязанных младенцев"отличаются:

96. По Дж. Брунеру интелект ребёнка формируется двумя путями, на основе развития:

На основе развития абстрактного мышления

На основе совершенствования сенсорных систем, умение чувствовать природу

97. Некоторые положения когнитивной теории Дж.Брунера:

Для познания мира существует 2 способа чувственный и двигательный

Развитие мышления связанно с развитием речи

Сенсорное отображение является ведущим на первых годах жизни

98. Закономерности детского развития по Л.С. Выготскому:

Цикличность

Неравномерность развития

«метаморфозы» в детском развитии

Сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребенка

99. Характеристика ведущего вида деятельности:

Отражает ведущее отношение ребенка к действительности, а его смена служит критерием перехода от одной стадии психического развития к другой

100. Ключевые понятия теории Л.С. Выготского:

Зона ближайшего развития

Зона актуального развития

Соц ситуация развития

101. Л.С. Выготский о проблеме обучения и развития:

Сила научных понятий, которыми ребенок овладевает благодаря обучению- в их осознанности и произвольности

102. Психологический возраст характеризуется:

Показателями, которые находятся между собой в сложных отношениях( соц ситуация развития, ведущая деятельность, основные новообразования

103. Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно

и под руководством взрослого (по Л.С. Выготскому) называется:

Зона ближайшего развития

104. Характеристика возрастных Психологических новообразований:

Новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые возникают на данной возрастной ступени и которые в определяют сознание ребенка

105. Период наибольшей чувствительности к определённого рода воздействиям

называется:

Сензитивный период

106. Вклад Л.С. Выготского в теорию развития:

Основы культурно- исторической теории развития психики

107. Л.С. Выготский сформулировал ряд законов развития:

Закон формирования высших психических функция

Закон неравномерности детского развития

108. Л.С. Выготский определил три группы периодизаций:

Построение периодизации на основе внешнего критерия

Используется внутренний критерий

Периоды развития выделяются на основе нескольких существенных особенностей