СЕРИЯ I. Протокол – 1. Называние букв разрезной азбуки

Класс, возраст

Фамилия, имя

Гласные буквы

Согласные буквы

а А

б Б

СЕРИЯ I. Протокол – 2. Чтение отдельных слов. Соотнесение слов

С предметными изображениями

Класс, возраст	Фамилия, имя	Слова	а) Прочтение слов	б) Соотнесение с предметом	Приме- чания
		1. Дом 2. Шары 3. Крыша 4. Мост и др.	1. 2. 3.	1. 2. 3.

СЕРИЯ I. Протокол – 3. Чтение отдельных предложений. Соотнесение предложений с сюжетными изображениями

Класс, возраст	Фамилия, имя	Предложения	а) Прочтение предложений	б) Соотнесение с сюжетным изображением	Приме- чания
		1. У Маши бант и др.	1.	1.

СЕРИЯ I. Протокол –4. Чтение короткого текста. Соотнесение содержания текста с соответствующими сюжетными изображениями

Класс, возраст	Фамилия, имя	Текст	а) Прочтение по предложениям	б) Соотнесение с сюжетными изображениями	Приме- чания
		1. Дети в лесу 2. … … и т.д.	1. 2.

П И С Ь М О

СЕРИЯ I. Протокол – 5. Составление из разрезной азбуки слов, воспринятых на слух. Соотнесение составленных слов с предметными изображениями

Класс, возраст	Фамилия, имя	Задаваемые слова	а) Составле- ние слов	б) Соотнесение с предметными изображениями	Приме- чания
		1. Корова 2. Хвост 3. Уши и др.	1. 2. 3.

СЕРИЯ I. Протокол – 6. Составление из разрезной азбуки воспринятых на слух предложений. Соотнесение составленных предложений с сюжетными изображениями

Класс, возраст	Фамилия, имя	Предложения	а) Составле- ние предло- жений	б) Соотнесение с сюжетными изображениями	Приме- чания
		1. У Маши бант 2. … … и т.д.	1. 2.	1. 2.

С Ч Е Т

СЕРИЯ I. Протокол – 7 (а). Знание цифр. Знание прямого и обратного числового ряда. Умения соотносить цифры с предметными множествами

Класс, возраст	Фамилия, имя	Задания	Выполнение	Приме- чания
		1. Называние беспорядочного предъявленных цифр: 10, 2, 7 и др. 2. Составление прямого числового ряда. 3. Составление обратного числового ряда. 4. Соотнесение цифр с предметными множествами	1. 2. 3. 4.

СЕРИЯ I. Протокол – 7(б). Умения самостоятельно решать примеры и задачи в пределах 1-го десятка

Класс, возраст	Фамилия, имя	Задания	Решение	Приме- чания
		1. Решение примеров: 4 + 1 = 5 + 3 = 2 + 7 = 8 – 5 = 5 – 2 = 2. Решение задачи. 3. Определение значения каждого числа в записи правильного решения.	1. 2. 3.

СЕРИЯ II. Оценка готовности ребенка к его обучению со стороны необходимых психологических предпосылок к овладению умениями и навыками чтения, письма и счета

ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО

СЕРИЯ II. Протокол – 8. Выделение отдельных звуков в устно предъявляемом слове и умения соотносить образ звука с его буквенным обозначением

Класс, возраст	Фамилия, имя	Слова	Выполнение	Приме- чания
Выделение звука	Соотнесение с буквой
		1. Мак 2. Кот 3. Лук 4. Шар 5. Мухи 6. Маша	1. 2. 3. 4. 5. 6.	1. 2. 3. 4. 5. 6.

СЕРИЯ II. Протокол – 9. Выделение в устно названном слове отдельных звуков и их места по отношению друг к другу (с использованием наглядных опор по методике Д.Б.Эльконина)

Класс, возраст	Фамилия, имя	Слова	Определение места звуков	Соотнесение слова с предметной картинкой	Приме- чания
Первый	После него	Перед	Послед- ний
		1. Лук 2. Мухи 3. Маша 4. Кот

СЕРИЯ II. Протокол – 10. Определение в устно названном предложении места отдельных слов по отношению друг к другу

Класс, возраст	Фамилия, имя	Предложения	Место слов в предложении	Соотнесение с сюжетной картинкой	Примеча- ния
Первое	После	Перед	Послед- нее
		1. Маша нашла гриб 2. Мама мыла раму

С Ч Е Т

СЕРИЯ II. Протокол – 11. Понимание характера количественных отношений между предметными множествами

Класс, возраст	Фамилия, имя	Задания	Выполнение	Приме- чания
		1. Отношения неравенства. 2. Отношения равенства. 3. Преобразование (разделение). 4. Преобразование (сложение).	1. 2. 3. 4.