Объём дисциплины и виды учебной работы

Л О Г И К А

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов очной формы обучения

Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция

(квалификация «бакалавр»)

Нижний Новгород

Авторы:

Дегтярев Н.П., кандидат философских наук, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ФГБОУ ВПО «Российская академия правосудия» Приволжского филиала.

Михалкин Н.В., доктор философских наук, профессор кафедры философии и социально-экономических дисциплин ФГБОУ ВПО «Российская академия правосудия».

Рецензенты:

Наумов М.Б., доктор технических наук, профессор, Нижегородская академия МВД РФ.

Треушников И.А., доктор философских наук, профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ФГБОУ ВПО «Российская академия правосудия» Приволжского филиала.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация «бакалавр»).

Одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин ФГБОУ ВПО «Российская академия правосудия» Приволжского филиала (Протокол № 6 от «26» декабря 2013 г.).

Утвержден Учебно-методическим советом ФГБОУ ВПО «Российская академия правосудия» Приволжского филиала (Протокол № 5 от «__» ______________2014 г.).

© ФГБОУ ВПО РАП Приволжский филиал, 2014.

© Дегтярев Н.П., Михалкин Н.В., 2014.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение……………………………………………………………….………4

2. Объём дисциплины и виды учебной работы….. ……………….................6

3. Тематический план дисциплины…………………………………….….……7

4. Программа курса………………………………………………….…………..9

5. Планы аудиторных (семинарских) занятий ……………..……………......17

6. Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя...23

7. Литература…………………………….………………………………………26

8. Вопросы для подготовки к зачёту……………….………….………………27

9. Приложения................................................................................................29

9.1. Примерный перечень тем рефератов……………………..………………...29

9.2. Примерный перечень тестовых вопросов рубежного контроля (Вводная тема, темы 1 – 3)…………………………………………………………………29

9.3. Примерный перечень вопросов итогового тестирования.…………..….42

1. Введение. Логика, как учебная дисциплина, входит в вариативную часть учебного цикла подготовки студентов в Приволжском филиале Российской академии правосудия. Знание логики – важная составляющая общей культуры современного человека. В процессе изучения логики вырабатывается умение мыслить определённо, последовательно, доказательно, а, в конечном счёте – эффективно и адекватно, что и составляет сущностную характеристику HomoSapiens – человека разумного.

Применительно к другим учебным дисциплинам, логика позволяет осмыслить формально-логические основания научного знания вообще. Каждая изучаемая в вузе наука есть прикладная логика, соответствующая своему предмету «…логия» - социология, криминология и т.п. Теория становится научной только тогда, когда, отвечая критериям научной рациональности, в число которых входят и логические критерии, использует точный и определённый понятийный аппарат, внутренне непротиворечиво объясняет явления в своей предметной области, а вытекающие из теории следствия соответствуют существующей практике и способствуют её совершенствованию.

Право и логику, как отрасли знания, сближает повышенное внимание к формальной организации собственного содержания. Формальная и логическая определённость права обеспечивает строгость и чёткость нормативных предписаний, однозначность толкования и применения юридических норм. Рационально построенная нормативно-правовая система должна удовлетворять логическим критериям непротиворечивости, сбалансированности, полноты.

Для юриста как специалиста, главным инструментом которого является ум, интеллект, стихийной способности к правильному мышлению явно недостаточно. Трудно найти область практической профессиональной деятельности, где низкий уровень логической культуры, нарушение законов логики, бессистемность в законотворчестве, бездоказательность утверждений и отрицаний, построение неправильных рассуждений может принести вред больший, чем в правовой области. Изучение логики развивает ясность и чёткость мышления, способности оптимально уточнять предмет мысли, исключать предвзятость в рассуждениях, мыслить системно, последовательно и доказательно. Специалист, усвоивший знания по логике и их умело применяющий, всегда понятен для окружающих его людей, сознательно исключает расплывчатость в деловом разговоре, непонятность и непоследовательность в деловой документации, бессистемность в обработке информации. Он способен быстро выделить рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценить доказательную силу высказываний в споре, дискуссии, находить короткие и правильные пути исправления ошибок в рассуждениях. Не случайно логику считают орудием истины и эффективным средством разоблачения лжи, заблуждений и дезинформации.

Знание логики – необходимая составляющая профессиональной культуры судей. Их умение правильно понимать и применять законы, чётко, убедительно и доказательно излагать свои мысли, организовывать судебные прения, обнаруживать ошибки и уловки в рассуждениях сторон, оценивать доказательства, грамотно оформлять, в том числе с логической точки зрения, судебные решения и необходимые документы … - всё это прикладная логика в деятельности судей, в немалой степени определяющая эффективность правосудия и так необходимый в нашем обществе авторитет всей судебной системы.

Изучение логики направлено на овладение выпускниками учебного заведения следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компентециями:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору оптимальных путей её

достижения (ОК-3);

- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2).

Объём дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы (по учебному плану)	Количество зачётных единиц и часов
Зачётные единицы - общая трудоёмкость	2 з. е. - 72
Аудиторные занятия
Лекции
Семинарские занятия
Самостоятельная работа и НИРС
Формы итогового контроля: тестирование и зачёт

3. Тематический план дисциплины

Разделы и темы дисциплины	Всего часов	Лекции	Семин. и практ. занятия	Самост. работа, НИРС	Приобр. компет.
Вводная тема: Логика как наука и её роль в деятельности юристов			-		ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 1. Понятие. Определение, деление и классификация понятий					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Семинар. Понятия и термины логики (Интерактивная форма проведения занятия)			4 (тренинг)		ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 2. Суждение. Классификация суждений и вопросов					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Семинар. Суждение и норма права					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 3. Законы логики		-	-		ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Рубежный контроль по темам: Вводная, 1-3 (Интерактивная форма проведения занятия)		-	(тренинг)		ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 4. Умозаключение и его значение для юриста					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Семинар. Умозаключение. Виды умозаключений и их роль в деятельности юристов.					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 5. Аргументация в работе юриста Доказательство и опровержение как составные части аргументации					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Семинар. Доказательство, опровержение, логические и методологические аспекты аргументации и критики (Интерактивная форма проведения занятий)			(тренинг)		ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 6. Формы развития знаний		-			ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Тема 7. Специфика следственных и судебных версий и гипотез		-	-		ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Итоговое тестирование (Интерактивная форма проведения занятий)	(компьютерное тестирование)				ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Контрольные задания					ОК - 3 ОК - 4 ПК - 2
Зачёт
ВСЕГО:

4. Программа курса

Вводная тема. Логика как наука и её роль в деятельности юристов

Возникновение и основные этапы формирования логической науки. Диалектическая логика. Символическая логика. Логика традиционная и современная.

Научное понимание процесса познания. Чувственное познание и абстрактное мышление. Основные характеристики абстрактного мышления.

Логическая форма мысли. Основные типы логических форм: понятие, суждение, умозаключение. Понятие формально-логического закона. Истинность мысли и формальная правильность рассуждения. Формальная логика как наука о законах и формах правильного мышления.

Роль языка в познании. Языки естественные и искусственные. Язык как знаковая система. Понятие знака. Виды знаков: знаки-индексы, знаки-образы, знаки символы. Основные характеристики знаков: смысл и значение. Семиотика. Основные разделы семиотики: синтаксис (синтактика), семантика, прагматика.

Учение логики об именах. Смыл и значение имени. Виды имён: действительные и мнимые, единичные и общие, описательные и неописательные. Основные методологические принципы языка права: предметности, однозначности, взаимозаменимости. Парадоксы именования. Способы преодоления парадоксов.

Семантические категории выражений языка. Предложения, выражающие суждения. Предложения, выражающие вопросы. Предложения, выражающие нормы.

Язык логики высказываний. Логические термины. Дескриптивные термины: единичные имена, общие имена, знаки свойств и отношений, знаки признаков, знаки предметных функций. Специфика языка права.

Взаимосвязь логики и юриспруденции. Значение логики: познавательное, интеллектуально-развивающее, культурологическое, методологическое. Основные методологические принципы формальной логики: непротиворечия, тождества, исключённого третьего, достаточного основания. Основные методологические принципы диалектической логики: объективности и всесторонности рассмотрения, конкретности, историзма. Особенности изучения логики.