Образовательные технологии. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра Философии и этики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ЛОГИКА

Направление подготовки

040400.62 – Социальная работа

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Сыктывкар 2016

СОДЕРЖАНИЕ

1. Рабочая программа дисциплины…………………………………………………….3

1.1. Цель освоения учебной дисциплины……………………………………………..5

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата…………………..5

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины………………………………………………………………………..5

1.4. Структура и содержание дисциплины…………………………………….……..6

2. Образовательные технологии………………………………………………………..7

3. Критерии оценки формирования компетенций в рамках курса «Логика»………12

4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов………..11

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

4.1. Самостоятельная работа…………………………………………………………11

4.2. Темы практических занятий…………………………………………………….16

4.3. Вопросы для подготовки к контрольной работе……………………………….21

4.4. Контрольная работа………………………………………………………………22

4.5. Вопросы к экзамену.……………………………………………………..............34

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………..38

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………38

7. Приложение………………………………………………………………………….39

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ И УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО, в соответствии с целями (миссией), задачами ООП ВПО и учебного плана направления 040400.62 – Социальная работа

Автор

Доцент, к.ф.н.____________________________О.Л.Максимова

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

На заседании кафедры философии и этики

Протокол заседания № __ от «__» _________2016 г.

Заведующий кафедрой

Доцент, к.ф.н. ________________________Ю.Г.Козырев

Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Логика» - формирование основ логической культуры и логически правильного мышления для подготовки обучающихся к профессиональной деятельности

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Логика» относится к курсам по выбору базовой части профессионального цикла (Б.3.В.ДВ2.).

Логическая культура необходима социальным работникам, чья профессиональная деятельность непосредственно связана с умением оперировать четкими понятиями, давать ясные определения и точно формулировать проблемы, анализировать свои и чужие рассуждения, а также с умением убеждать и обосновывать свои высказывания, правильно и корректно вести диалог. В связи с этим логика, формируя у обучающихся основополагающие принципы правильного (познающего) мышления, непосредственно связана как с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического, так и профессионального циклов.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

· владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

- основные законы, формы и методы логического обоснования;

- основные принципы теории аргументации.

•Уметь:

· обобщать и анализировать воспринимаемую информацию;

· логически верно, аргументированно и ясно строить речь.

•Владеть:

· понятийным аппаратом

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование разделов, тем (краткое содержание

Семестр

Количество часов по учебному плану

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям)

Максимальная нагрузка студентов (часов)

Аудиторная нагрузка

В том числе

лекции

Практич занятия

СРС

Предмет и значение логики

конспект

Понятие

Понятийный диктант Проверочная работа Решение задач

Суждение. Логика вопросов и ответов

Понятийный диктант Проверочная работа Решение задач

Основные законы логики

Понятийный диктант

Дедуктивные умозаключения

Понятийный диктант Проверочная работа Решение задач

Правдоподобные умозаключения

Понятийный диктант, Подготовка вопросов к лекции пресс-конференции Решение задач

Доказательство и опровержение

Понятийный диктант Решение задач

Гипотеза

Построение гипотез Выполнение упражнений

Рациональный спор

Понятийный диктант Проверочная работа в форме дебатов

Итого: 144 часа

Образовательные технологии

Для наглядной демонстрации содержание учебной дисциплины совмещены с образовательными технологиями в единой таблице.

В курсе используется следующие образовательные технологии

· традиционные образовательные технологии: лекции по ключевым проблемам курса, практические занятия;

· активные и интерактивные формы проведения занятий:

- различного рода лекции: лекции-пресс-конференции; традиционная лекция- информация с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение; лекция с запланированными ошибками;

- работа в малых группах

- решение задач на развитие логического мышления и др.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) ООП ВПО в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 040400.62 – Социальная работа

Содержание учебной дисциплины	Образователь ные технологии	Формы контроля	Образователь ные технологии	Формы контроля
Лекции	Практические занятия
Тема 1. Предмет и значение логики Логика как наука о мышлении. Роль мышления в познании. Два способа познания: чувственный и рациональный. Истинность мысли и логическая правильность рассуждений. Логическая форма мысли: понятие логического термина, логической формы и логического закона. Мышление и язык. Знак и его разновидности. Язык логики предикатов. Алфавит языка логики предикатов. Значение логики для юриста.		конспект
Тема 2. Понятие Понятие как форма мышления. Соотношение предмета и понятия. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий по объему и содержанию. Отношения между понятиями по содержанию и по объему. Графическое изображение отношений между объемами понятий с помощью кругов Эйлера. Обобщение и ограничение понятий. Логические операции с понятиями: определение, деление. Определение, его виды: реальные и номинальные, явные и неявные. Правила, предъявляемые к определениям и возможные ошибки. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение. Деление. Структура деления: делимое, основание деления, члены деления, виды деления. Правила деления и возможные ошибки.	Традиционная лекция- информация с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение	1.Понятийный диктант 2.Решение учебных задач с помощью метода аналогии	Занятие-практикум как вид интерактивных технологий	1.Проверочная работа 2.Решение задач (учебных, логических)
Тема 3. Суждение Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Логическая структура суждений. Виды суждений: простые и сложные. Виды и состав простых суждений. Качество и количество суждений. Объединенная классификация суждений по качеству и количеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов. Отношения между простыми суждениями (логический квадрат). Логические операции с суждениями. Сложные суждения. Виды сложных суждений: конъюнкция, дизъюнкция (строгая и нестрогая, полная и неполная), импликация, эквиваленция, отрицание. Отношения между сложными суждениями. Логика вопросов и ответов.	Обзорная лекция с элементами проблемной лекции и с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение	1.Понятийный диктант 2.Решение проблемных ситуаций 3.Решение учебных задач с помощью метода аналогии	Работа в малых группах	1.Проверочная работа 2.Решение кейсов, состоящих из логических задач разного уровня сложности
Тема 4. Законы логики Понятие логического закона. Основные законы формальной логики: закон тождества и его познавательное значение; закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Последствия нарушения законов логики.
Тема 5. Дедуктивные умозаключения (выводы из простых суждений) Понятие умозаключения. Необходимые и вероятностные умозаключения. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, выводы по логическому квадрату. Простой категорический силлогизм: состав и общие правила (правила терминов и посылок). Фигуры силлогизма, особые правила фигур. Модусы категорического силлогизма. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема), порядок восстановления силлогизма из энтимемы. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит, эпихейрема.	Лекция пресс-конференция	2.Оценка вопросов: -правильность формулировки, -соответствие теме, -качество проработки теоретич. Материала	работа в малых группах	1.Проверочная работа 2.Решение задач и ситуаций
Тема 6. Дедуктивные умозаключения (выводы из сложных суждений) Выводы из сложных суждений. Условный силлогизм. Условно-категорическое умозаключение: правильные и неправильные модусы. Разделительное и разделительно-категорическое умозаключение. Утверждающе-отрицающий и трицающее-утверждающий модусы условно-категорического умозаключения. Условно-разделительный силлогизм (леммы): дилемма, трилемма, полилемма. Конструктивные и деструктивные дилеммы и трилемма.	Традиционная лкция с применением неигровых технологий	2.Решение задач, поставленных на лекции.	работа в малых группах	1.Проверочная работа 2.Решение задач и ситуаций
Тема 7. Правдоподобные умозаключения Понятие логической вероятности. Особенности вывода, получаемого в вероятностных умозаключениях (не достоверность, а лишь правдоподобие). Индукция, ее основания и правила. Виды индукции: полная и неполная. Виды неполной индукции: индукция через простое перечисление, статистическая неполная индукция, научная индукция. Условия применения неполной индукции. Индуктивные методы установления причинных связей: метод сходства, метод различия, метод остатков, метод сопутствующих изменений. Умозаключения по аналогии. Понятие аналогии. Виды умозаключений по аналогии: строгая и нестрогая аналогия. Требования, предъявляемые к умозаключению по нестрогой аналогии для повышения степени вероятности заключений. Ложная аналогия как вид недостоверного знания.	Лекция с запланирован ными ошибками	1.Понятийный диктант 2.Нахождение ошибок, сделанных во время лекции	1. работа в малых группах 2.Анализ практической деятельности социального работника для выявления использования индуктивного метода	1.Проверочная работа 2.Решение задач и ситуаций 3. Оценка результатов анализа
Тема 8. Доказательство и опровержение Логическая природа доказательства. Доказательство как вид аргументации (полное обоснование какого-либо утверждения). Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое и косвенное. Правила доказательства. Требования, выдвигаемые к тезису, к аргументам, к форме доказательства и ошибки, связанные с их нарушением. Опровержение. Виды опровержения. Правила и ошибки в опровержении. Использование приемов и уловок в доказательстве и опровержении.	Лекция-семинар, предполагающая домашнюю подготовку и опору на знания предыдущих лекций.	1.Понятийный диктант 2.Формулировка тезиса 3.Построение доказательства (работа в малых группах)	Техника «Перекрестная дискуссия»	1.Итоги «Перекрестной дискуссии» 2.Анализ речи известных юристов
Тема 9. Гипотеза Понятие гипотезы, ее роль в развитии знания. Процесс формулировки и выдвижения гипотез. Требования, повышающие степень надежности гипотез. Виды гипотез, выделяемые по степени общности: общая, частная, единичная. Гипотеза в деятельности юриста.		1.Составление гипотез 2.Выполнение упражнений
Тема 10. Рациональный спор Определение рационального спора. Разновидности споров (по цели, по количеству участников). Условия рационального спора. Тактические риемы спора: лояльные и нелояльные. Нелояльные аргументы.			Дебаты	2. Результаты дебатов.

3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В РАМКАХ КУРСА «ЛОГИКА»