Тема 2. Основы теории аргументации. Основные формально-логические законы
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«__» ______________ 2011 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«логика в юриспруденции»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки « Правоведение и правоохранительная деятельность»
профилизаций: « Правозащитная деятельность»;
« Гражданско-правовое регулирование в сфере образования»;
« Административно-правовое регулирование в сфере образования»
Екатеринбург
РГППУ
Рабочаяпрограмма дисциплины «Логика в юриспруденции». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 51с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).
Авторы: | к.ф.н, доцент | Н.В. Ронжина |
ассистент | И.В. Ронжин | |
Рецензент: | . |
Одобрена на заседании кафедры образовательного права. Протокол от 26 апреля 2011 г. № 8.
Заведующий кафедрой образовательного права | Е. М. Кропанева |
Рекомендована к печати методической комиссией Института социологии и права РГППУ. Протокол от 28 апреля 2011 г. № 8.1.
Председатель методической комиссии ИСП | А. Г. Кислов | |
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ | С. В. Пеннер | |
Директор ИСП | С. Е. Вершинин |
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011
© Ронжина Н.В., Ронжин И.В., 2011 |
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью курса является изучение студентами общих законов и принципов логики, формирование непротиворечивого мышления, выработка аналитического, критического отношения к дальнейшему изучению отраслевых и прикладных юридических дисциплин, а также применение этих знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности.
Задачи освоения курса:
· проявление структуры мышления, освоение основных законов и форм правильного мышления;
· моделирование мысли на основе признанных правил;
· придание рассуждению строгости и результативности;
· приобретение навыков использования освоенных логических структур
в профессиональной деятельности;
· освоение основных логических механизмов и использование их
в профессиональной деятельности.
Воспитательная роль данной учебной дисциплины определяется тем,
что она способствует выработке непротиворечивого, критического мышления, способствует формированию общей и логической культуры студента,
чем повышает уровень образованности и компетентности будущего выпускника. Преподавание данного курса призвано развить практические навыки студентов в работе с юридическими документами, умение анализировать и находить в них противоречия.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Цикл общих и гуманитарных и социально-экономических дисциплин – ГСЭ (региональный компонент) ГСЭ.Р.2. – Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента. ФГОС по направлению подготовки ВПО 051000.62 Профессиональное обучение.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные
у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе по таким дисциплинам, как «Математика»и «Информатика». В рамках обучения в вузе данная учебная дисциплина входит в систему дисциплин гуманитарного цикла (философия, история, экономическая теория, русский язык и культура речи), что обусловливает её значимость как общетеоретической, методологической базы дальнейшего обучения.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.1. Из курса «Математика»:
Знания: теории множеств, закона непротиворечия, закона двойного отрицания.
Умения: при помощи современных средств коммуникаций
и информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, преобразовывать и передавать необходимую информацию, представлять результаты собственной учебной и иной деятельности в виде информационного продукта.
Владения: культурой мышления; способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
2.2. Из курса «Информатика»:
Знания: классов предметов и явлений, их логического отношения, основных понятий рода и вида понятий.
Умения: осуществлять анализ и редактирование юридических текстов, пользоваться современной техникой и программным обеспечением.
Владения: оптимальными познавательными навыками, в умении понимать терминологию и мыслительные конструкции, относящиеся к данной профессиональной сфере, в освоении используемых в ней технологических принципов и технических средств, в умении планировать и прогнозировать соответствующую деятельность, в способностях осуществлять информационный обмен с внешней средой и управление элементарными процессами, а также в навыках самообучения по специальности и др.
Знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной, в силу её универсальности, необходимы при изучении всех последующих учебных дисциплин.
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ
В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
· основные логические понятия, логические законы и принципы;
· основные логические структуры и механизмы;
· различные виды доказательства в рамках формальной
и математической логики;
· историю и современное состояние логической науки, перспективы её развития.
Уметь:
· применять полученные знания при освоении других дисциплин;
· моделировать мысли на основе признанных логических правил;
· использовать освоенные логические структуры в педагогической
и юридической деятельности;
· анализировать нормативно-правовые акты и иные юридические документы с точки зрения их логической истинности или ложности;
· самостоятельно давать определения понятиям и совершать деление понятий по разным основаниям;
· формализовать тексты разного содержания и доказывать их разнообразными рациональными методами.
· формулировать соответствующие теоретические положения в виде развёрнутого определения;
· раскрывать основные признаки, значения и роль различных государственно-правовых явлений;
· доказывать теоретические тезисы (положения);
· подкреплять теоретические положения конкретными фактами политической и правовой действительности, примерами из практики.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
· осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);
· способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);
· готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
· готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
· готов к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);
· способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умеет использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15)
· владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);
· владеет технологией научного исследования (ОК-19);
· готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);
· способен к когнитивной деятельности (ОК-24);
· владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28)
· владеет системой эвристических методов и приёмов (ОК-29);
· способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);
· готов участвовать в разработке нормативных актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-37);
· готов осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-38);
· готов обеспечивать законность и правопорядок, общественную безопасность и личную безопасность граждан, охранять общественный порядок (ПК-40);
· готов уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-41).
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы очной формы обучения
Таблица 1
Вид учебной работы | Всего зачётных единиц (часов) | Семестр |
2-й | ||
Общая трудоёмкость дисциплины | 4 (144) | 1-й - 2-й |
Аудиторные занятия | 1-й - 2-й | |
лекции | 1-й - 2-й | |
практические занятия | - | - |
семинарские занятия | 2-й | |
лабораторные работы | - | - |
другие виды аудиторных занятий | - | - |
Самостоятельная работа | 1-й - 2-й | |
изучение теоретического курса | 1-й - 2-й | |
курсовая работа | - | - |
домашние задания | 1-й - 2-й | |
подготовка к экзамену | 2-й | |
Вид промежуточного контроля | - | экзамен |
4.1. 1. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной формы обучения
Таблица 2
Вид учебной работы | Всего зачётных единиц (часов) | Семестр |
1-й - 2-й | ||
Общая трудоёмкость дисциплины | 4 (144) | 1-й - 2-й |
Аудиторные занятия | 1-й - 2-й | |
лекции | 1-й - 2-й | |
практические занятия | - | - |
семинарские занятия | 2-й | |
лабораторные работы | - | - |
другие виды аудиторных занятий | - | - |
Самостоятельная работа | 1-й - 2-й | |
изучение теоретического курса | 1-й - 2-й | |
курсовая работа | - | - |
домашние задания | 1-й - 2-й | |
подготовка к экзамену | 2-й | |
Вид промежуточного контроля | - | экзамены |
4.1. 3. Объём дисциплины и виды учебной работы заочной сокращённой формы обучения
Таблица 3
Вид учебной работы | Всего зачётных единиц (часов) | Семестр |
1-й | ||
Общая трудоёмкость дисциплины | 4 (144) | 1-й - 2-й |
Аудиторные занятия | 1-й - 2-й | |
лекции | 1-й - 2-й | |
практические занятия | - | - |
семинарские занятия | 2-й | |
лабораторные работы | - | - |
другие виды аудиторных занятий | - | - |
Самостоятельная работа | 1-й - 2-й | |
изучение теоретического курса | 1-й - 2-й | |
курсовая работа | - | - |
домашние задания | 1-й - 2-й | |
подготовка к экзамену | 2-й | |
Вид промежуточного контроля | - | экзамен |
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 4
№ п/п | Темы учебной дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной деятельности и трудоёмкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||
Лекции | Практические занятия | СРС | Консультации | |||||||
1. | Предмет и специфика логики. Основные логические структуры: понятие, суждение, умозаключение | 1,2 | Еженед.. | Собесед. – 1; Участие в практ. занятии – 2. | ||||||
2. | Основы теории аргументации. Основные формально-логические законы | 3, 4 | Еженед. | Решение задач – 3,4 ; Участие в практ. занятии – 3,4. | ||||||
3. | Элементы логики высказываний: алгоритм формализации сложных суждений, методы доказательства, формулы логики высказываний | 5, 6 | Еженед. | Решение задач – 5 ,6. –Участие в практ. занятии – 5,6. Самостоятельная работа – 6 | ||||||
4. | Элементы логики высказываний: нормальные формы в доказательстве, проблема разрешимости суждений | 7, 8 | Еженед. | Решение задач – 7,8; Участие в практ. Занятии – 7,8 Терминологический диктант – 7 | ||||||
5. | Элементы логики высказываний: обзор причин следствий | 9, 10 | Еженед. | Решение задач – 9,10 Участие в практ. Занятии – 9,10; Самостоятельная работа – 10 | ||||||
6. | Силлогистика: виды и структура простых суждений | 11, | Еженед. | Решение задач – 11,12 Участие в практ. Занятии – 11,12 Терминологический диктант – 11 | ||||||
7. | Силлогистика: непосредственное умозаключение | 13, | Еженед. | Решение задач – 13,14 Участие в практ. Занятии – 13 ,14 | ||||||
8. | Силлогистика: силлогизм и его виды | 15, | Еженед. | Решение задач – 15,16 Участие в практ. Занятии – 15,16 Самостоятельная работа – 16 | ||||||
9. | Логические операции с понятиями | 17, | Еженед. | Решение задач – 17,18 Участие в практ. Занятии – 17,18 | ||||||
10. | Логика и юриспруденция: обзор применимости | 19, | Еженед. | Решение задач – 19,20 Участие в практ. Занятии – 19,20 Дидактический тест – 20 | ||||||
11. | Подготовка к экзамену | |||||||||
Всего за курс | Экзамен | |||||||||
4.3. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и специфика логики. Основные логические структуры: понятие, суждение, умозаключение
Логика и её значение в жизни и профессиональной деятельности. Мышление и логика. Форма мысли как предмет логических исследований. Понятие « логос» и логичность мысли. Понятие логической формы. Мышление и язык. Логическая формализация и текст.
Основные формы бытия и их взаимосвязь: онтологическая, практическая, лингвистическая, логическая. Освоение человеческой культуры как приобщение человеческого поведения. Логика как основа социализации.
Логика и психология. Логика и педагогика. Логика в юриспруденции (введение в общее и особенное).
Понятие как форма мышления. Понимание и событие. Связь понятия
с практикой жизни. Основы формирования понятия: ощущение, восприятие, представление как его основные этапы. Связь понятия с культурной традицией. Различие понимания одного и того же предмета. Понятие и слово.
Суждение (высказывание) как форма мышления. Суд суждения: вынесение приговора – основной смысл двузначной логики. Суждение как связь понятий и как логическая операция. Основные типы суждений:
а) осмысленные и бессмысленные; б) простые и сложные; в) атрибутивные
и релятивные. Суждение и предложение: двусмысленность, несовпадение субъектов, различие по сложности. Предложения, суждениями не являющиеся.
Суждение и вопрос. Логическая структура вопросов. Правомерная
и неправомерная постановка вопросов.
Умозаключение как форма мышления. Понятие логического следования. Виды умозаключений (дедуктивные и не дедуктивные, простые и сложные, опосредованные и непосредственные). Индукция и дедукция. Умозаключение как сложное суждение. Основные виды индуктивных умозаключений доказательство умозаключений и проблема разрешения суждений.
Проблема истинности и лжи в логике.
Тема 2. Основы теории аргументации. Основные формально-логические законы
Понятие доказательства в логике. Основная структура доказательства (тезис, аргументы, форма доказательства). Виды доказательства (прямые
и косвенные, дедуктивные и индуктивные).
Доказательство и опровержение. Опровержение тезиса и опровержение доказательства.
Основные правила доказательства и опровержения, ошибки, ведущие к их нарушению. Паралогизмы, софизмы, парадоксы.
Проблема правильности и истинности в доказательствах.
Понятие о логическом законе. Сфера действия законов формальной логики.
Закон тождества.Закон противоречия.Закон исключительного третьего.Закон достаточного основания.
Тема 3. Элементы логики высказываний: алгоритм формализации сложных суждений, формулы логики высказываний
Сложное суждение и его структура.
Алгоритм формализации суждений и таблица истинности. Отрицание, конъюнкция, слабая дизъюнкция, импликация, эквивалентность, строгая дизъюнкция, штрих Шеффера и стрелка Пирса. Виды сложных суждений по типу логической связки.
Применимость логической формализации при анализе юридического текста.
Определение формулы логики высказываний. Тождественно-истинные, тождественно-ложные, логически нейтральные и выполнимые формулы.
Равносильность формул логики высказываний. Основные логические равносильности. Основные законы логики высказываний (идемпотентности, коммунитативности, ассоциативности, дистрибутивности).
Тема 4. Элементы логики высказываний: нормальные формы
в доказательстве, проблема разрешимости суждений
Понятие нормальной формы сложных суждений. Алгоритм приведения суждений к нормальной форме. Нормальные формы: конъюктивно-нормальная (КНФ), дизъюктивно-нормальная (ДНФ).
Разрешение суждений и его основные процедуры:
а) построение таблицы истинности суждения;
б) с помощью метода «от противного»;
в) приведение к нормальной форме и подстановки;
г) построение конъюктивно-нормальных и дизъюктивно-нормальных форм.
Особенности логической импликации. Сокращенный способ разрешения суждений и его основной смысл.
Процедуры разрешения суждений в юридической теории и практике.
Тема 5. Элементы логики высказываний: обзор причин и следствий
Логически нейтральные формулы суждения и смысл их выполнимости. Понятие сокращённой конъюктивно-нормальной формы и алгоритм её построения. Понятие совершенной конъюктивно-нормальной формы
и алгоритм её построения. Понятие возможных и простых следствий
из формализованной ситуации.
Логический поиск причин (гипотез). Понятие сокращённой дизъюнктивно-нормальной формы и алгоритм её построения. Понятие сокращенной дизъюнктивно-нормальной формы и алгоритм её построения. Понятие сильных и слабых причин формализованной ситуации. Совершенная дизъюнктивно-нормальная форма и алгоритм её построения.
Поиск причин и следствий в юридической деятельности.
Тема 6. Силлогистика: виды и структура простых суждений
Атрибутивные суждения и суждения с отношениями. Деление суждений по модальности.
Простые категорические суждения.
Основная структура суждения: субъект, предикат, квантор и логическая связка. Типы логических связок.Понятие распределённости терминов суждения.
Тема 7. Силлогистика: непосредственное умозаключение
Смысл логического квадрата и основных выводов по его свойствам.
Превращение.Обращение.Противопоставление субъекту.Противопоставление предикату.Применимость результатов операций
в юридической теории и практике.
Тема 8. Силлогистика: силлогизма и его виды
Понятие силлогизма. Аристотель и его роль в дальнейших логических изысканиях. Аксиома силлогизма и её смысл.
Простой категорический силлогизм (ПКС): определение и основная структура. Правила терминов и посылок силлогизма.
Основные фигуры силлогизма и его модусы. Специальные правила фигур. Правильные модусы.
Алгоритм решения силлогизмов и их проверок.
Энтимема. Восстановление силлогизма из энтимемы.
Полисиллогизмы. Понятие соритов. Алгоритм их решения. Понятие эпихейрем и алгоритмы их решения. Полисиллогизмы и сложные суждения.
Условные, условно-категорические, разделительно-категорические, условно-разделительные умозаключения.