Работа по учебнику Упр. 142 (с. 79).

— Прочитайте текст.

— Что можно сказать о выделенных словах? (Имеют одно лексическое значение.)

— Что меняется в словах? (Окончание.)

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Прочитайте формы слова осина и назовите окончания слов. Упр. 143 (с. 79).

— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

— Спишите пословицы.

— Прочитайте формы слова роса и назовите окончания слов.

— Прочитайте пословицу, которая вам больше всего понравилась.

Упр. 144 (с. 80).

— Прочитайте. Это словосочетания? Почему?

— Составьте словосочетания, изменяя форму слова лиса, и запишите их. Выделите окончания.

(Проверка.)

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 145 (с. 80).

— Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы получились предложения?

— Выполните задания. (Взаимопроверка.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Что такое окончание?

— Для чего служит окончание?

— Прочитайте правило ещё раз, закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

Упр. 147 (с. 81).

— Прочитайте.

— Найдите пары выделенных слов, сравните. (Одно слово стоит в единственном числе, другое — во множественном.)

— Являются ли выделенные пары слов однокоренными словами? (Нет.)

— Почему? (Это формы одного слова.)

— Выполните задание.

— Прочитайте пары слов, назовите окончания.

— Как найти в слове окончание? (Изменить форму слова.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Что нужно сделать, чтобы найти окончание?

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники, расскажите правило соседу по парте.

VIII. Рефлексия

— Найдите лишнее слово в каждой строке.

1) Берёза, берёзовая, берёзу, берёзой.

2) Берёзка, берёзовая, берёза, берёзу, берёзонька.

— Для чего служит окончание?

• — Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Что такое окончание?

Домашнее задание

Упр. 146 (с. 81).

Урок 4 0. Окончание слова

Цель: углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте стихотворение. Назовите пропущенные окончания.

— Что такое окончание?

— Для чего служит окончание?

III. Актуализация знаний

Словарный диктант

Огород, ужин, горох, обед, столица, картофель, компьютер, петрушка, огурец, помидор, овощи, чёрный.

IV. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадку.

С ветки на ветку, Быстрый, как мяч, Скачет по лесу рыжий циркач. Вот на лету он шишку сорвал, Прыгнул на ствол И в дупло убежал. (Белка.)

— Измените форму слова белка. Выделите окончания в словах.

— Сформулируйте тему урока

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 148 (с. 82).

(Работа по заданиям упражнения. Проверка.)

— Прочитайте вторую пословицу, назовите окончания.

— Как найти в слове окончание? (Изменить форму слова.) Упр. 149 (с. 82).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

Работа со словами из словаря

— Объясните лексическое значение слов ужин и обед.

— Выделите в этих словах окончания. Что вы заметили?

— Прочитайте на с. 82, как называется такое окончание? (Нулевое.)

— Найдите слова ужин и обед в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложения со словами ужин и обед, запишите.

— Запомните написание этих слов. Материал для учителя

Ужин

Мы привыкли (и правильно привыкли), что ужин у нас — вечерняя еда. А вот появилось это слово как обозначение еды полуденной. Древнерусское угъ значило юг. Солнце стоит на юге в полдень, и трапеза, приуроченная к середине дня, получила наименование южной — ужин.

С течением веков, однако, на неё перешло слово обед, раньше означавшее (опять парадокс!) время между трапезами, а слово ужин стало обозначать «вечерний стол».

Как мы уже говорили, язык неохотно выбрасывает слова, даже уступившие место другим; нередко он просто находит им новое употребление.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебникуУпр. 150 (с. 82).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте слова с нулевым окончанием. Объясните написание слов с орфограммами.

— Прочитайте все остальные слова. Назовите окончания. Объясните написание слов с орфограммами.

— Что можно сказать об орфограммах в этих словах? (Это непроверяемые орфограммы.)

Упр. 151 (с. 83).

— Прочитайте. Составьте из данных слов предложения.

— Как можно озаглавить этот текст?

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Прочитайте текст.

— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных».

— Что нового вы узнали о словах в русском языке?

— Составьте предложение с любым из данных слов.

— Какие части речи не имеют окончаний?

VIII. Рефлексия

— Спишите, вставьте пропущенные окончания. Врем., не деньг.., потеряешь - не найдёшь.

— Объясните смысл пословицы.

— Что такое окончание?

— Для чего служит окончание?

— Какое окончание называется нулевым? Приведите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 152 (с. 83).

Урок 41. Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Цели: познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте первую группу слов.

— Прочитайте вторую группу слов.

— По какому признаку вы разделили слова? (Формы одного и того же слова и однокоренные слова.)

III. Актуализация знаний

Индивидуальная работа

— Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол — это игра смелых.

— Запишите однокоренные слова группами, выделите в них корень.

Бег, бегать, беговая; кормушка, кормовой, кормить; озеленить, зелёный, зелень; загадочный, загадывать, загадка.