Грамматические ошибки и недочеты

Типы грамматических ошибок и недочетов	Примеры
Ошибка в образовании слова, несуществующее слово.	Скипятить чай, надсмехаться, в заде.
Ошибка в образовании форм слова.	Без чулков (и: без носок), более младше, с повидлой, ихний, пиша («пиша сочинение»), ложить на стол.
Ошибка в согласовании.	С пятистами пятидесятью рублями, держись обоими руками.
Ошибка в управлении (главное слово требует иного падежа от зависимого слова).	Уверенность в победу, оплатить за проезд.
Нарушение связи подлежащего и сказуемого.	Большинство возражали против такого резкого высказывания.
Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.	Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.
Ошибка в построении предложения с причастным оборотом.	Марью Кириловну заперли в комнату, пытавшуюся спастись от старого князя Верейского.
Ошибка в построении предложения с однородными членами.	УрокиЙ учат нас любить литературу и многим хорошим качествам.
Ошибка в построении сложного предложения.	Этот городок и был конечным пунктом нашего маршрута, который мы наконец увидели из-за поворота.
Ошибка в построении предложения с прямой и косвенной речью.	Марья Ивановна писала, что Швабрин кричит и грубо обращается с ней.
Пропуск слова.	Чтобы я приехал и спас её.
Нарушение границ предложения (парцелляция).	Когда мы остановились. Было уже темно.

Фактические ошибки

1. Неверное толкование исторических, историко-литературных фактов и литературоведческих терминов.
2. Неправильное указание на то, когда было написано то или иное произведение, произошли какие-либо изменения в жизни писателя или историческое событие:
   «В эпоху правления Петра Первого А.Н.Пушкин вышел на Сенатскую площадь против декабристов за свободу рабочих и крестьян».
3. Незнание названий, авторов и героев художественных текстов или их неправильное написание.
4. Ошибки в цитировании:
   «Кто верит, тот блажен, тепло ему на свете»;
   «Чин следовал ему – он службу бросил»;
   «Дорогами Россию не объехать, умом Россию не понять».

Ошибки по содержанию, связанные с незнанием теории сочинения, с несформированностью навыков его написания

1. Подмена анализа произведения его пересказом.
2. Неоправданное сужение, расширение, подмена темы сочинения.
3. Нарушение композиции сочинения: слишком затянутые или написанные не по теме введения, отсутствие заключения и т.д.
4. Бездоказательность суждений, отсутствие опоры на текст произведения, неумение использовать его для аргументации собственных утверждений, стремление во что бы то ни стало быть оригинальным, не считаясь порою даже с мнением самого автора:
   «Мне кажется неверным утверждение, что Татьяна Ларина – любимая героиня Пушкина в романе»;
   «Я считаю, что Печорин шёл впереди своего века, значительно опережая его во всём. Это моё личное мнение»;
   «Думаю, что 10-20-е 19 века – эпоха застоя в русской литературе, период реакции».
   У школьников часто создаётся ложное представление о том, что такое «собственное мнение». Им кажется, что достаточно написать заветные фразы («Я так думаю», «Это моё личное мнение», «Я имею право на собственную точку зрения») и хорошая оценка обеспечена. Ученик может иметь отличное от всех знатоков литературы мнение о героях классических и современных произведений. Однако есть смысл настаивать на нём лишь при соблюдении следующих условий:
   1) ученик ясно осознаёт и в сочинении формулирует свою позицию;
   2) обстоятельно, опираясь на текст и историко-литературные факты, обосновывает собственное мнение;
   3) если это эмоциональная оценка героя или произведения, то необходимо попытаться объяснить, чем она обусловлена, как связана с вашим характером, взглядами на мир, читательским опытом, предыдущими жизненными впечатлениями и т.п.

Логические ошибки

Логической считается ошибка, связанная с нарушением логической связи между частями сочинения, отсутствием логики в рассуждениях в пределах одного абзаца или даже предложения:
«Н.Островский стал исторической личностью в силу того, что преодолел своё «я» и своё тело»;
«В романе происходит закалка духа и тела, и поэтому произведение высокохудожественное».