Результат: вміння учнів додавати і віднімати числа в межах 20

Література.

1. Будна Н.О., Беденко М.В. Математика: Підручник для 2 кл. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007.

2. Бібліотека «Шкільного світу» Логіки світу. Київ, 2004.

3. www. festival/1september.ru

Допуск до уроку (методист):

Допуск до уроку (вчитель):

Оцінка (методист):

Оцінка (вчитель):

№	Цільові завдання, зміст навчального матеріалу, етапи уроку	Час	Наочність	Методи   Зовнішній прояв	навчання   Внутрішня сутність Рівень пізн. акт.	Логіка пізн.	Контрольні запитання і завдання	ФОНД	Проміжний результат
І.     ІІ.   ІІІ.     І\/.     \/.	Організаційна частина - Пролунав дзвінок, починаємо урок. - Всіх вітаю, добрий день, Хай щасливим буде день. -Бажаю успіху і вам, діти. Я сподіваюсь, що від роботи на уроці ви отримаєте задоволення, і гарний настрій успіху буде супроводжувати вас увесь день до самого вечора.   Оголошення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності. ЦЗ1 –Сформувати в учнів інтерес до уроку. Зміст: -Отже, налаштовуйтесь на гарну роботу на уроці, щоб всі побачили, як ви любите вчитися і які ви вже дорослі діти. На сьогоднішньому уроці ми повторимо все, що ми вивчили і що вже знаємо. Актуалізація опорних знань. ЦЗ2-актуалізувати опорні знання учнів щодо усної лічби в межах 10. Зміст: 1. Усний рахунок. - Як завжди, на початку кожного уроку – 5хвилинка ”Віршовані задачі на додавання і віднімання в межах 10” – навички доводимо до автоматизму. -Увага на екран! - А зараз – бліц – питання. Відповідаємо дружно хором. ü Числа при додаванні називаються так … доданок, доданок, сума ! ü Щоб знайти невідомий доданок, треба … від суми відняти відомий доданок ! ü Числа при відніманні називаються так… зменшуване, від’ємник, різниця ! ü Щоб знайти невідоме зменшуване, треба … до різниці додати від’ємник ! -Молодці, дружні і правильні відповіді. Узагальнення і систематизація знань. ЦЗ3-Узагальнити і систематизувати знання нумерації та порівняння чисел в межах 20   1. МАТЕМАТИЧНИЙ ДИКТАНТ. Пригадаємо, як треба сидіти під час письма: - спинка рівна; - ноги на підлозі; - руки на парті, тільки лікті виглядають; - ручку тримаємо трьома пальчиками; - зошит лежить похило. Відкрийте зошити. Записуємо тільки відповіді. Починаємо. 1. Записати число, яке стоїть попереду числа 9. 2. Запишіть число, яке складається з 1 дес.2 од. 3. Запишіть число, яке стоїть між 14 і 16 . 4. На 1 більше 16. 5. Яке стоїть за числом 19. Перевірка. - Перевіримо диктант оплесками. Один учень називає відповіді і якщо відповідь правильна, плескайте в долоні. 8 12 15 17 20   - За яким принципом записані числа у математичному диктанті? ( у порядку збільшення) - Яке число зайве? ( 8, бо всі числа двоцифрові, а воно одноцифрове; 20 , бо воно кругле) - Розкажіть про число 8: • Це число одноцифрове. • Попереднє число -7 • Наступне число - 9 • Це число парне. - Розкажіть про число 20: • Це число двоцифрове. • Складається з 2 десятків. • Сусіди - 19 і 21. • Це число парне, кругле. ЦЗ4 – Перевірити в учнів вміння розв’язувати кругові приклади. Зміст: 2. Розвязування прикладів. - А що означає цей значок в математиці? ( Значок показаний на слайді комп’ютера) Правильно, це КРУГОВІ ПРИКЛАДИ : починаємо розв’язувати перший приклад, його відповідь – це початок другого прикладу, відповідь другого – початок третього… 8 – 7 7 + 2 9 – 4 4 + 4 6 – 2 1 + 9 10 – 3 5 + 1   ЦЗ5-Зняти м’язове напруження у дітей, відпочити. 3. Фізкультхвилинка. - Навколо нас є ритм. Людина живе у певному ритмі: урок – перерва, відпочили – попрацювали. Все в природі живе у світі ритмів і руху. А що таке рух? Рух – це потреба людини, це її здоров’я . Видатний німецький поет Гейне казав : єдина краса людини – здоров’я. А здоров’я – це не тільки, коли ти не хворієш, але й коли комфортне самопочуття, гарні друзі і стосунки з людьми. - Ну що ж, порухаємося. (Фізкультхвилинка під музику). ЦЗ6-Перевірити в учнів вміння розв’язувати прості задачі. Зміст: 4. Робота за підручником (с.15 -16). А) Розв’язування задач ü Задача №86 (письмово) ü Задача №87 (письмово) ü Задача№88 (усно) ü Задача№91 ( складання задачі за малюнком) ЦЗ7-Перевірити вміння учнів знаходити значення виразів Зміст: Б) Розв’язування виразів ü №89 (усно) ЦЗ8-Перевірити вміння учнів знаходити круглі числа в числовому ряду від 1 до 100. Зміст: В) Робота в парах ü Вправа №90 (усно)   ЦЗ9-Перевірити в учнів вміння називати числа другого десятку. Зміст: 5. Робота за слайдами. (Називання чисел хором). Підсумок уроку. ЦЗ 10 – Перевірити в учнів вміння самостійно розшифровувати картку. Зміст: 1. Самостійна робота – гра. - Наш урок підходить до кінця. А щоб взнати, як ви сьогодні працювали, вам необхідно самостійно розшифрувати картку. “Дешифратор”(Вийде слово“Успіх”) ЦЗ 11 – перевірити настрій учнів в кінці уроку. 2. Гра «Пізнай себе». 3. Оцінювання учнів. 4. Домашнє завдання. (№93, 94, с.16)		Комп’ютер. Слайди з презентації.   Комп’ютер Слайд. Картки з прикладами на дошці.     Аудіо запис ритмічної музики.   Підручник   Підручник   Підручник   Комп’ютер, слайди.     Картки   Комп’ютер. Слайд	Розповідь     Вправа (демонстрація, бесіда)   Вправа (бесіда, гра)     Вправа (бесіда, демонстрація)     Вправа (розповідь, слухання музики)     Вправа (бесіда)   Вправа     Вправа (бесіда)   Вправа (демонстрація)     Гра (вправа)     Гра (демонстрація)	Пояснювально-ілюстративний   Репродуктивний   Репродуктивний   Репродуктивний     Репродуктивний   Репродуктивний   Репродуктивний   Репродуктивний   Репродуктивний   Проблемного викладу   Репродуктивний	Індуктивна   Індуктивна   Індуктивна   Індуктивна     Дедуктивна   Індуктивна   Індуктивна   Індуктивна   Індуктивна   Індуктивна     Дедуктивна	(У змісті)     (У змісті)     (У змісті)     Фронтальна перевірка     Вчитель показує ритмічні рухи під музику, учні повто-рюють     Один учень працює біля дошки, а решта в зошитах     (У змісті)     (У змісті)   Оцінка загального настрою класу в кінці уроку	Фронтальна   Фронтальна   Фронтальна   Індивідуальна     Фронтальна   Фронтальна     Фронтальна     Парна     Фронтальна   Індивідуальна     Індивідуальна	Пр1 – інтерес учнів до уроку   Пр2 - опорні знання учнів щодо усної лічби в межах 10.   Пр3-знання учнів нумерації, вміння учнів порівнювати числа в межах 20     Пр5 - вміння учнів розв’язувати кругові приклади     Пр5- спад м’язового напруження у дітей, зняття розумової втоми.   Пр6 -вміння учнів розв’язувати прості задачі Пр7 -вміння учнів знаходити значення виразів Пр8 – вміння учнів знаходити круглі числа в числовому ряду від 1 до 100 Пр9 – вміння учнів називати числа другого десятку Пр10 – вміння учнів самостійно розшифровувати картку Пр11- оцінка настрою учнів

Результат: вміння учнів додавати і віднімати числа в межах 20.