Тема 2. Теории, причины и механизмы поведения

Основные научные школы и направления в изучении поведения животных.

Причины и механизмы поведения.

Формы поведения: врожденное, приобретенное, когнитивное.

Наследуемые и приобретенные формы поведения.

Комплексы фиксированных действий.

Классификация потребностей по П.В. Симонову: витальные потребности, зоосоциальные потребности, потребности саморазвития.

Значение потребностей в научении и дрессировочном процессе. Доминирующая потребность.

Мотивации. Общие свойства мотиваций. Конкуренция мотиваций.

Доминирующая мотивация. Методы формирования доминирующей потребности. Смещенная активность.

Эмоции и поведение.

Потребностно-информационная и конкурентная теории эмоций.

Функции эмоций (отражательная, побуждающая, подкрепляющая, переключательная, коммуникативная).

Физиологическое содержание эмоций.

Память. Виды и механизмы памяти. Значение памяти в научении и дрессировочном процессе.

Тема 3. Научение. Формы научения животных.

Научение. Формы научения. Импринтинг. Негативное научение (привыкание). Ориентировочно-исследовательское поведение, его значение и роль в дрессировочном процессе.

Латентное научение.

Особенности непроизвольного научения.

Научение в форме классических условных рефлексов.

Научение на основе образования инструментальных условных рефлексов (оперантное научение).

Имитационное научение.

Инстинктивное подражание (взаимная стимуляция) и настоящее имитационное научение. Форма научения на основе доминанты.

Использование явление доминанты в дрессировочном процессе. Когнитивные формы научения.

Тема 4. Поведение собак и его развитие в онтогенезе.

Зоопсихологические особенности поведения собаки.

Иерархическое и альтруистическое поведение.

Виды агрессии.

Инструментальная агрессия и ее значение в воспитании и дрессировке собак.

Собака в семье человека.

Взаимоотношения дрессировщика и собаки.

Психофизиологическая характеристика возрастных периодов в жизни щенка.

Ранняя сенсорная депривация и ее последствия.

Тема 5. Основные понятия дрессировки.

Определение дрессировки, воспитание и дрессировка; метод, способ, методика дрессировки.

Цели и задачи воспитания и дрессировки.

Дрессировка как научение.

Методы дрессировки.

Способы дрессировки: способ наведения, наталкивания, пассивной флексии, отбора поведения, усиления поведенческого признака, редукции поведенческого акта, альтернативного поведения, игрового поведения, имитационный, оборонительного поведения, агрессивно-оборонительного поведения.

Умение.

Навык как поведенческий акт.

Условия успешного формирования навыка.

Процесс и этапы формирования навыка.

Нежелательные навыки и привычки.

Способы коррекции поведения.

Подкрепление. Виды подкрепления (условное, безусловное, положительное, отрицательное, вероятностное и т.д.).

Биологическая значимость подкрепления.

Влияние величины, времени подачи, режима, эмоционального знака, значимости и вероятности подкрепления на научение.

Наказание.

Тема 6. Индивидуальные и возрастные особенности собак, влияющие на научение.

Свойства нервной системы.