Виды работы с текстом на разных этапах урока чтения
Виды заданий на этапе «Подготовительная работа к восприятию текста»
- Загадки с отгадками – герои произведения или времена года…
- Интересный момент из жизни автора.
- Составление детьми сказки о ком-нибудь или о чем-нибудь.
- Отгадывание автора по названиям произведений или именам героев.
- Вступительная беседа.
- Слушание музыкального произведения.
- Имя героев или автора, название произведения или ключевое слово темы, зашифрованные в криптограмме (ребусе, акростихотворении, метаграмме, анаграмме, шараде и т. д.).
- Обсуждение эпиграфа, выбранного учителем.
- «Мозговой штурм» - учитель называет ключевые слова, дети подбирают ассоциации по теме.
- Проблемные вопросы.
- Кроссворд, чайнворд.
- Определение понятия «повесть» (рассказ, сказка и др.): признаки жанра, чем отличается от других.
- Литературная викторина (по произведениям автора, изученным ранее).
- Деформированный текст – тема произведения или его название.
- Беседа о традиционном изображении животных в баснях, народных сказках, например, лисички, волка, ежика и др.
- Фантазирование на заданную тему.
- Крылатые выражения: что означают, их происхождение.
- Языковедческий чемпионат по рядам: назвать как можно больше пословиц, поговорок, о герое произведения.
- Выставка книг, объединенных жанром, темой, одного автора.
- Предвидение содержание текста по прочитанному отрывку.
- Интеллектуальная минутка. Вопросы, связанные с именем автора или событиями, описанными в произведении, местностью, где происходят события.
- Продолжить пословицы, содержание которых – тема урока.
- Прогнозирование событий по названию или рисунку.
- Беседа по опорным словам (связанных темой), предвидение, какой темой они связаны.
- Если герои произведения – животные или растения, предложить детям вспомнить, что они знают о них.
- Словарная работа.
- Из букв слова – названия предмета, имени героя образовать новые слова.
- Разрешение жизненных ситуаций (аналогично тем, которые сложились в произведении).
- Чтение-разведка (быстро прочитать текст и найти предложения с определенным словом).
- Подобрать сравнения к словам (опорных из темы).
- Игровой момент (гость, телеграмма, письмо, посылка и др.). Беседа по картине.
- Викторина «Кто мы и откуда?» (герои произведений, отрывки – слова главных героев).
Приемы чтения
- Чтение на одной ноте.
- Чтение со сменой темпа, со сменой голоса.
- «Птичий базар».
- Чтение в темпе скороговорки.
- Чтение под музыку.
- Чтение текста, отрываясь от книги.
- «Снеговой шар» (постепенное повышение голоса).
- «Буксир».
- Хоровое чтение, отражающее интонацию учителя.
- Чтение «диктором».
- «Дождик, дождь, ливень».
- Чтение «оконцем».
- «Хамелеон» (одно и то же предложение с разной интонацией).
- На доске слова с перемешанными буквами, связанными темой текста.
- Чередование чтения молча и вслух.
- Работа над правильным дыханием: набрав воздух, прочитать как можно большее количество слов.
- Чтение текста с пропущенными словами.
- Чтение по ленте.
- Чтение абзацами.
- Чтение с пояснением непонятных слов.
- Чтение диалогов.
- Чтение наполовину открытого текста.
- Чтение текста с закрытой первой буквой слова.
- Чтение-гудение.
- Чтение «цепочкой».
- Чтение вопросительных (восклицательных) предложений.
- Чтение молча.
- Чтение в лицах.
- Чтение в лицах диалога без слов автора.
- чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов. Мимики.
- «Живая картинка» (один ученик читает, а другой мимикой лица реагирует на услышанное).
- .Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человек.
 |  | |
- Нахождение отрывка, который необходимо прочитать.
- Конкурсное чтение стихотворений.
- Нахождение и чтение образных слов и описаний.
- Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
- Нахождение и чтение слов, предложение, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно.
- Чтение стихотворения, определение пауз.
- Чтение предложения цепочкой, заканчивая каждый раз на паузе.
- Кто быстрее найдет в тексте слово на заданное правило?
- Нахождение в тексте самого длинного слова.
- Нахождение и чтение в тексте слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать словесный портрет.